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Mejorar aprendizajes niños

Programa para la transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender” Componente Gestión Educativa Yuliana Salas Patrick Ernesto Alfonso Bogotá D.C., febrero 20 de 2013. Componente Pedagógico. Formación Situada. Mejorar aprendizajes niños. Gestión Educativa. Condiciones Básicas.

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Presentation Transcript

  1. Programa para la transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender”Componente Gestión EducativaYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoBogotá D.C., febrero 20 de 2013

  2. Componente Pedagógico Formación Situada Mejorar aprendizajes niños Gestión Educativa Condiciones Básicas Comunicación, Movilización y Compromiso 2

  3. El Componente de Gestión Educativa Su objetivo es lograr la transformación de las prácticas de Gestión Educativa Escolar.

  4. Metas para el 2013 • 60% de directivos docentes comprometidos con el programa. • - Rectores conozcan el PTA de acuerdo al informe de evaluación de procesos y resultados. • - Establecimientos Educativos con Planes de Mejoramiento Institucional articulado con el Programa Todos a Aprender. • 60% de Entidades Territoriales con Planes de Apoyo al Mejoramiento articulado con el Programa Todos a Aprender. • 100% de los EE de la muestra evaluados en procesos, resultados e impacto. • 80% de implementación del modelo de Gestión del Conocimiento.

  5. Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD Continuar la formación y acompañamiento a Rectores para fortalecer las competencias personales y administrativas de tal forma que se potencie un mejor compromiso y desarrollo del programa “Todos a Aprender” en los Establecimientos Educativos. Resultados En el 2012: 1040 rectores En el 2013: 4328 rectores

  6. Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD • Formaciones con el Instituto Caldense. • Contacto continuo. • Participación constante en las actividades del PTA. • Motivación para participar en las redes sociales • Proceso de formación y acompañamiento.

  7. Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar • ¿Cómo el EE se compromete a trasformar las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber? • ¿Cómo el EE se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA? • ¿Cómo el EE se articula a los procesos de mejoramiento de la calidad en el nivel territorial?

  8. Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar • ¿Cómo la ET se compromete a apoyar el proceso de trasformación de las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber? • ¿Cómo la ET se compromete a posibilitar el proceso de trasformación de la práctica de Gestión Directiva? • ¿Cómo la Entidad Territorial se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA?

  9. Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a SE Encuentros Directores de Calidad y Líderes PTA • Articulación PAM-PMI-PTA

  10. Evaluación continua del PTA • Evaluación de los aprendizajes • Pruebas saber y pruebas diagnósticas. • El uso de estos resultados en los PMI y PAM. Evaluación de impacto del PTA • Convenio interadministrativo con la Universidad de los Andes. • Evaluación de procesos y resultados • Informe preliminar.

  11. Gestión del Conocimiento Modelo del programa que contempla su complejidad y que garantiza la sistematización de las experiencias y el conocimiento que se generan en el desarrollo de “Todos a Aprender”.

  12. Gestión del Conocimiento «Las experiencias del PTA generan conocimientos, experiencias, prácticas exitosas o no tan exitosas, las cuales, constituyen el conocimiento que potencia la transformación de las prácticas de aula hacia la calidad educativa»

  13. Retos 2013 • Establecimientos Educativos con Compromisos de Gestión firmados y con seguimiento. • Contar con un plan de incentivos basados en resultados. • Construir redes de Gestión de Conocimiento en los diferentes niveles de concreción del PTA (docentes, directivos docentes, Entidades Territoriales). • Articulación con la Dirección de Calidad y la Dirección de Fortalecimiento en: • - Acciones frente a acompañamiento a rectores. • - Construcción de modelos de Gestión Educativa Escolar. • - Articulaciones PAM –PTA –PMI.

  14. Procesos de concreción • Directorio actualizado. • Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - EE. • Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - ET. • Motivación para participar en las redes sociales – SIGCE.

  15. Programa para la transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender”Componente Gestión EducativaYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoBogotá D.C., febrero 20 de 2013

  16. Programa Para la transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender”

  17. Programa Para la transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender”Introducción SIGCEComponente Gestión Educativa

  18. Estructura del macroproceso Pruebas SABER Evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes Autoevaluación Institucional Plan de Apoyo al Mejoramiento - PAM Acompañamiento y Asistencia Técnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagógicos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias Significativas. Macroproceso D Gestión de la calidad del servicio educativo en EPBM Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de los EE Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa Plan Decenal de Educación (Nacional y territorial) Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, Territorial Perfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestión SE Estándares básicos de competencias Proyectos pedagógicos transversales Lineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MEN Referentes Política de Calidad Ministerio de Educación Nacional – Entidad Territorial Certificada – Secretarías de Educación

  19. Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar • Gestión Directiva • Gestión Académica • Gestión Administrativa y Financiera • Gestión de la comunidad

  20. Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar La guía está organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: • La autoevaluación institucional. • La elaboración de planes de mejoramiento. • Seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

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