Escuela primaria de Lilburn Reunión Anual de padres de familia del programa título i

1. Escuela primaria de LilburnReunión Anual de padres de familia del programa título i 20 y 21 de Agosto de 2013 Wandy Taylor, directora

2. Información General del Programa Título I El programa Título I… • Es el programa de asistencia federal más grande para escuelas. • Proporciona apoyo a los estudiantes que están en mayor riesgo de no cumplir con los estándares académicos del estado. • Basa sus fondos en el número de estudiantes que reciben almuerzo gratis o a precio reducido. • Apoya a los padres de familia ofreciendo talleres y oportunidades de capacitación para incrementar su participación en la educación de sus hijos.

3. Información General del Programa Título I Dos tipos de programas: • Asistencia específica • Para toda la escuela

4. Información General del Programa Título ILa Escuela Primaria de Lilburn tiene un programa para toda la escuela. • Programa para toda la escuela • Aunque se pone énfasis en los estudiantes en riesgo de no cumplir con los estándares académicos, todos los estudiantes de la escuela se benefician de los fondos del programa Título I. • Materiales, equipos, desarrollo profesional, más tiempo dedicado al aprendizaje y profesores(as) son financiados a través del programa Título I, lo que beneficia a todos los estudiantes y padres de familia.

5. Requisitos de una escuela de Título I • Reunión anual de padres de familia del programa Título I. • Currículo de alta calidad. • Asistencia académica a la mayoría de los estudiantes en riesgo. • Participación, aportes y sugerencias de los padres de familia. • Evaluación anual del programa(s) Titulo I. • Comunicación oportuna con los padres de familia.

6. 2013-2014 Programa para toda la escuela ¿Cuáles son nuestras metas del programa para toda la escuela? • Plan del programa Título I para toda la escuela: Aumentar el rendimiento de los estudiantes en todas las áreas académicas básicas. • Enfocarse primero en el mejoramiento en Matemáticas y en Artes del Lenguaje. • Plan escolar local para el mejoramiento de las metas. • Aumentar el rendimiento estudiantil en Artes del Lenguaje a través de una equilibrada enseñanza de la Lectoescritura/Alfabetización. • Aumentar el rendimiento estudiantil en Matemáticas a través de una equilibrada enseñanza de la Aritmética. • Utilizar tecnología de vanguardia para apoyar el rendimiento académico.

7. ¿Qué programas/ayudas están establecidas para ayudar a mi hijo? • Material educativo del Centro de Padres de Familia que se puede llevar a casa. • Programa de intervención temprana. • Programa para estudiantes del idioma inglés. • Grupo de estudio para estudiantes. • Respuesta a la intervención. • Enseñanza especial de Matemáticas y Ciencias. • Apoyo de grupos pequeños en Matemáticas y Artes del Lenguaje.

8. Fondos del programa Título I Fondos asignados a la Escuela Primaria de Lilburn $631.236,00 Estamos presupuestando lo siguiente: • Personal adicional de enseñanza académica. • Equipos y materiales de enseñanza académica. • Profesionales del aprendizaje – Personal de enseñanza. • Apoyo para los padres de familia.

9. Personal Enseñanza Directa Apoyo educativo Participación de los padres de familia $631.236,00 Asignación del programa Título I

10. $631.236,00 2013-2014 Presupuesto del programa Título I • Personal: $598.660,00 • Para reducir el número de alumnos por clase y proporcionar apoyo académico • 1 Profesor(a) de kínder/jardín de infancia. • 2 Auxiliares de docencia para kínder/jardín de infancia. • 1 Profesor(a) de primer grado/primero de primaria. • 1 Profesor(a) de segundogrado/segundo de primaria. • 1 Profesor(a) de tercergrado/tercero de primaria. • 1 Profesor(a) de cuartogrado/cuartode primaria. • 1 Profesor(a) de apoyo en Artes del Lenguaje. • ½ día • Coordinador de Apoyo Académico para los Padres de Familia. • 3 Profesores(as) de apoyo en Matemáticas. • 1 Profesor(a) de apoyo en Lectura/Matemáticas.

11. $631.236,00 2013-2014 Presupuesto del programa Título I • Enseñanza directa- $24.300,00 • Acceso a la tecnología para los estudiantes – • Sistemas de respuesta de los estudiantes. • Tabletas para uso estudiantil. • Tecnología de software y licencias para apoyar y extender el aprendizaje de los estudiantes. • Apoyo educativo- $7.963,00 • Dar tiempo libre para el aprendizaje profesional. • Materiales y suministros. • Participación de los padres de familia- $313,00 • Intérpretes/traductores.

12. Lista de lo que se espera del programa Título I • 2013-2014 • Fondos adicionales para oportunidades de Programas de Días Extendidos y de Años Extendidos y transporte durante estas jornadas para proporcionar tiempo y días adicionales para el aprendizaje estudiantil. • Permiso de tomar tiempo libre de la jornada laboral para el desarrollo profesional, hacer observaciones y planificación conjunta y colaborativa que apoyará el aprendizaje académico. • Remuneraciones por el desarrollo profesional y la planificación conjunta y colaborativa que apoya el aprendizaje académico. • Software y licencias para apoyar las actividades/asignaturas académicas básicas. • Sistemas adicionales de respuesta de los estudiantes para apoyar la evaluación inmediata y proporcionar los datos que lleven a una ayuda y aceleración adicional en cada salón de clase.

13. Lista de lo que se desea del programa Título I 2013-2014 • Remuneraciones para los equipos de liderazgo y de administración para hacer planes de colaboración conjuntos que incluyen la evaluación de necesidades y la elaboración de un plan para el programa para toda la escuela. • Tabletas adicionales para uso estudiantil en el salón de clases para apoyar las actividades/asignaturas académicas básicas. • Materiales adicionales/suplementarios que apoyan el aprendizaje académico. • Cámaras proyectoras de documentos adicionales para apoyar la enseñanza en cada salón de clase. • Red inalámbrica para acceder a páginas web que apoyan el aprendizaje del estudiante. • Pizarras interactivas (SmartBoards) y mimeógrafos (mimeos) para la enseñanza interactiva que proporcionan la interacción de los estudiantes con las clases y poder acceder a una enseñanza con base en el uso de Internet. • Fondos para apoyar a un contador(a) del programa Título I.

14. FONDOS DEL PROGRAMA TÍTULO I Asignación de fondos del distrito para la participación de los padres de familia. • El Distrito debe separar el 1% del total de los fondos asignados al Distrito para el programa Título I para que sean utilizados en la participación de los padres de familia. • Para el año escolar 2014, el 1% será distribuido de manera equitativa entre todos los programas Título I para toda la escuela para financiar parcialmente a un Coordinador de Apoyo Académico para los Padres de Familia. • Para el Programa de Asistencia Específica el 1% se utilizará en la compra de materiales y recursos para el desarrollo de un Centro De Recursos para Padres de Familia.

15. Participación de lospadres de familia Políticas distritales para la participación de los padres de familia. • Las políticas de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett sobre la participación de los padres de familia describen los medios por los cuales el Distrito se compromete a establecer asociaciones con los padres de familia y con miembros de la comunidad y cómo fomentar la participación de los mismos en el diseño, implementación y evaluación de su programa Título I. • La política esta impresa en el Manual del Programa Título I otorgado a todos los padres de estudiantes que asisten a escuelas de Título I . También está disponible en la página de Internet de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett: www.gwinnett.k12.ga.us.

16. Participación de los padres de familia ¿Cuál es la política de participación de los padres de familia en la escuela primaria de Lilburn? La política de Participación de los padres de familia del programa Título I describe el plan de nuestra escuela para involucrar a los padres de familia y a otras partes interesadas en la educación y formación de nuestros estudiantes. Es publicada en la página de Internet de la escuela y siempre hay copias disponibles en el Centro de Padres de Familia de la Escuela Primaria de Lilburn. Será distribuida a los padres de familia en el paquete de documentos del programa Título I.

17. Participación de los padres de familia ¿Qué es el convenio entre la escuela y los padres de familia? El convenio entre la escuela y los padres de familia es un acuerdo desarrollado con la participación de los padres que describe cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes comparten la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Primaria de Lilburn. Este convenio también describe como la escuela y los padres de familia construirán y desarrollarán una asociación para ayudar a los niños a alcanzar unos altos niveles en los estándares del estado. El convenio de la Escuela Primaria de Lilburn es publicado en la página web. Los asociados firmarán el convenio el primer día que los estudiantes salen temprano de la escuela y se revisará a lo largo del año.

18. Participación de los padres de familia ¿Qué oportunidades ofrece la escuela para la participación de los padres de familia? • Reuniones de planificación del programa Título I. • Nuestra próxima reunión será el 15 de octubre de 2013 a las 7:30 a.m. • Oportunidades de voluntariado en la Escuela Primaria de Lilburn. • Los padres pueden inscribirse como voluntarios a través del Coordinador de Voluntarios, María García en el Centro de Padres de Familia. • Se necesitan voluntarios para asistir a los profesores en el salón de clase, para ayudar en eventos de la escuela, para asistir con la vigilancia de los niños en la cafetería durante el almuerzo y para trabajar con nuestra Asociación de Padres de Familia (PTA, por sus siglas en inglés).

19. Participación de los padres de familia • Fondos para la participación de los padres de familia proporcionan: • Traductores y traducciones de materiales impresos. • Un Coordinador de Apoyo Académico para los Padres de Familia con jornada de medio tiempo. • Materiales para talleres. • Materiales para que los padres de familia se lleven a sus casas para apoyar el aprendizaje del estudiante en casa. • Cuando los padres de familia contactan a la escuela con preguntas o inquietudes, pueden esperar que un miembro del personal les conteste en un plazo de 24 horas. • Los padres de estudiantes de la Escuela Primaria de Lilburn tienen varias oportunidades para hacer parte del proceso de toma de decisiones: • Consejo para el Mejoramiento Escolar. • Grupo de planificación del programa Título I . • Asociación de Padres de Familia (PTA, por sus siglas en inglés). • Consejo Asesor de Padres (PAC, por sus siglas en inglés) del programa Título I de las Escuelas Públicas del Condado De Gwinnett (GCPS, por sus siglas en inglés).

20. Participación de la padres de familia Tammi Verdi, Coordinador de Apoyo Académico para los Padres de Familia (PISC, por sus siglas en inglés) Tammi_verdi@gwinnett.k12.ga.us Teléfono: 678-245-5124 Maria Garcia, Coordinadores de Enlaces con los Padres de Familia Maria_garcia@gwinnett.k12.ga.us Teléfono: 678-380-7208 Maria Uribe, Coordinadores de Enlace con los Padres de Familia Maria_uribe@gwinnett.k12.ga.us Teléfono: 678-245-5130

21. Designación de estatusbajo la exención a la ley de Georgia NCLB Hay cinco designaciones: • Prioridad • Enfoque • Alerta • Premio • No designación/escuela con buena reputación La Escuela Primaria de Lilburn tiene buena reputación. ¿Qué significa este estatus? Nuestra escuela alcanzó o superó los estándares establecidos por el estado de Georgia. Se usaron datos de rendimiento de los estudiantes a partir del año escolar 2010-2011 para determinar el estatus de la escuela.

22. Profesores(as) y auxiliares de docencia con un estatus altamente calificado • El derecho a saber. Los padres tienen el derecho a solicitar información acerca de los títulos y certificaciones de los profesores(as) de sus hijos(as) y de los auxiliares de docencia, si procede. • Notificación de los(as) profesores(as) y auxiliares de docencia que no están altamente calificados. Además, los padres de familia serán notificados por la escuela cuando su hijo(a) haya recibido enseñanza por cuatro semanas consecutivas por un(a) profesor(a) que no está altamente calificado(a).

23. Currículo • AKS –Los Conocimientos y Habilidades Académicas (AKS, por sus siglas en inglés) son los estándares de excelencia académica para todos los estudiantes de las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS, por sus siglas en inglés). En cada salón de clases de GCPS, la enseñanza y las evaluaciones están diseñadas para que todos los estudiantes aprendan los conocimientos académicos y las habilidades necesarias para ser personas exitosas. • Núcleo Básico– Georgia ha adoptado un conjunto de estándares fundamentales en Arte del Lenguaje inglés y Matemáticas desde kínder/jardín infantil hasta la escuela secundaria/preparatoria. Los estándares del núcleo básico proporcionan un marco coherente para preparar a los estudiantes para tener éxito en la universidad y/o en el lugar de trabajo del siglo XXI. Estos estándares representan el siguiente paso de los Estándares de Rendimiento de Georgia. • La Escuela primaria de Lilburn apoya la implementación efectiva del currículo. Ofrecemos orientación e información, materiales educativos/didácticos y de apoyo, desarrollo profesional, análisis de datos e informes de progreso, para lograr los objetivos educativos a través de la implementación del currículo.

24. Evaluaciones • Nacional: • CogAT- La Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT, por sus siglas en inglés) mide las habilidades de razonamiento aprendidas por los estudiantes en las tres áreas que tienen mayor relación con el éxito académico en la escuela: verbal, cuantitativa y no-verbal. 1o, 3o y 5o grado (Primero, tercero y quinto de primaria). • Pruebas de Habilidades Básicas de Iowa: Las pruebas de Iowa ofrecen a los educadores una mirada de diagnóstico de cómo sus estudiantes están progresando en áreas académicas fundamentales y ofrece datos de diagnóstico que se pueden usar para crear grupos de intervención e impulsar la toma de decisiones curriculares. 3o y 5o grado (Tercero y quinto de primaria).

25. Evaluaciones • Estado de Georgia • Inventario de Habilidades Desarrolladas en Kínder-Jardín Infantil en Georgia (GKIDS, por sus siglas en inglés) es una evaluación de un año basada en el desempeño y que está alineada con los estándares de contenido exigidos por el estado. El objetivo del programa de evaluación es proporcionar información a los(as) profesores(as) sobre el nivel de apoyo educativo que necesitan estudiantes que entraron a kínder/jardín infantil y primero de primaria. Kínder/jardín Infantil. • Examen de competencia basado en un criterio de referencia (CRCT, por sus siglas en inglés): El CRCT está diseñado para medir que tan bien los estudiantes adquieren habilidades y conocimientos descritos en los estándares de contenido exigidos por el estado en Lectura, Inglés/Arte del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. Los estudiantes deben aprobar lectura en 3er grado (Tercero de primaria) y Lectura y Matemáticas en 5o grado (Quinto de primaria) para ser promovidos. Las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett(GCPS, por sus siglas en inglés) exigen que los estudiantes de 4o grado (Cuarto de primaria) aprueben todas las asignaturas; Lectura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales para la promoción al siguiente grado. 3o, 4o y 5o grado (Tercero, cuarto y quinto de primaria). • Examen de Redacción/Escritura de Georgia -Las evaluaciones de Redacción/Escritura proporcionan información a los estudiantes acerca de su rendimiento en Escritura y las áreas de fortaleza y en las áreas en las que puede mejorar. Esta información es útil para la enseñanza y la preparación para futuros exámenes de Redacción/Escritura. Los estudiantes deben aprobar Redacción/Escritura en 5o grado (Quinto de primaria) para la promoción al siguiente grado. 3o y 5o grado (Tercero y quinto de primaria). • Evaluación de Estado a Estado de la Comprensión y Comunicación en Inglés (ACCESS, por sus siglas en inglés) para Estudiantes del Idioma Inglés (ELLs, por sus siglas en inglés) es un examen de competencia lingüística del inglés basado en estándares y en criterios de referencia y que ha sido diseñado para medir el dominio en estudiantes del idioma inglés en el área social y académica. Estudiantes del Idioma Inglés (ELLs, por sus siglas en inglés). Kínder/Jardín Infantil, 1o, 2o, 3o, 4o y 5o grado (Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria).

26. Evaluaciones • Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS, por sus siglas en inglés) • Los exámenes preliminares y posteriores de las Metas de Desempeño de los Estudiantes (SPG, por sus siglas en inglés) medirán el progreso del estudiante hacia sus metas de desempeño. • 1o, 2o y 3er grado (Primero, segundo y tercero de primaria). • Los exámenes parciales de lasGCPS al final del primer y del tercer trimestre medirán el rendimiento estudiantil según los objetivos de los Conocimientos y Habilidades Académicas (AKS, por sus siglas en inglés) de las GCPS. • 1o, 2o, 3o, 4o y 5º grado (Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria). • Los exámenes posteriores de las GCPS al final del primer semestre medirán el rendimiento estudiantil según los objetivos de los Conocimientos y Habilidades Académicas (AKS, por sus siglas en inglés) de las GCPS. • 1o, 2o, 3o, 4oy 5o grado (Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria). • Los resultados de estos exámenes serán usados para proporcionar apoyo y acelerar los procesos de aprendizaje según en el progreso individual de cada estudiante.

27. Evaluaciones • Escuela Primaria de Lilburn. • Sistema Fountas & Pinnellde evaluaciones con un punto de referencia (BAS, por sus siglas en inglés) son realizadas cada trimestre y proporcionan evaluaciones individuales integrales para determinar los niveles de lectura independientes y durante el proceso de enseñanza y miden el progreso en la lectura. • Ejemplos/Modelos Matemáticos son problemas de Matemáticas dados cada trimestre para medir el progreso del estudiante en el razonamiento matemático y la resolución de problemas. • Evaluacionesbásicasde Escritura se realizarán a principios del año y al final de cada trimestre para medir el progreso en la Escritura. • Evaluaciones de nivel de grado y de profesores se realizan para medir el progreso y el dominio en las diferentes áreas y para que coincidan con el currículo de Conocimientos y Habilidades Académicas (AKS, por sus siglas en inglés). • Estas evaluaciones miden el progreso de los estudiantes y el crecimiento hacia el dominio de las diferentes áreas.

28. Opción para Escoger una Escuela Pública según la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés). Esta opción no esta disponible en las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett. Sin embargo, las Escuelas Públicas del Condado de Gwinnett (GCPS, por sus siglas en inglés) tienen un proceso permisivo de transferencia.

29. CONCLUSIONES Y Evaluaciones • Gracias por su asistencia. • Por favor complete los formularios con sus comentarios. “La educación no es llenar un balde, sino encender un fuego”. William Butler Yeats