Zdrowe odżywianie – kondycji wzrastanie

1. Zdrowe odżywianie – kondycji wzrastanie Zespół Szkół w Michałowicach

2. Prezentacja wyników autoewaluacjipięciu standardów szkoły promującej zdrowie przeprowadzona w latach 2011 – 2014w Zespole Szkół w Michałowicach

3. ZDROWIE I EDUKACJA SĄ ZE SOBĄ NIEROZŁACZNIE ZWIĄZANE Prawidłowe funkcjonowanie organizmu oraz dobre samopoczucie dziecka sprzyjają: • lepszej dyspozycji do nauki – procesom koncentracji uwagi, myślenia, pamięci, przyswajaniu wiedzy, • wyższej motywacji do nauki i satysfakcji ze szkoły, • rozwijaniu uzdolnień, zainteresowań i kreatywności, • prawidłowym relacjom w społeczności szkolnej.

4. Podejmowanie przez członków społeczności szkolnej działań na rzecz zdrowia Dobre samopoczucie społeczności szkolnej Oczekiwanie POLSKI MODEL SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Główne kierunki działań Warunki Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie

5. ZESPÓŁ PROMOCJI ZDROWIA W NASZEJ SZKOLE Lista członków szkolnego zespołu promocji zdrowia zmieniała się w każdym roku szkolnym. Pozostawały w nim osoby aktywne, otwarte na nowości, zaangażowane, twórcze, wspierające koordynatorów. Zespół tworzyli przedstawiciele wszystkich grup społeczności szkolnej (nauczyciele, uczniowie, pielęgniarka szkolna, stomatolog, psycholog, pedagog, rodzice, Rada Rodziców, Samorządy Szkolne, redakcja gazetki Wagarowicz, inni pracownicy szkoły) wspierani przez Dyrekcję Szkoły.

6. EWALUACJA – WARTOŚCIOWANIE DZIAŁAŃ Etapy badań ewaluacyjnych naszego zespołu : • sprawdzanie tego, czy osiągnęliśmy postawione cele, czy działania nasze zakończyły się sukcesem, • zbieranie informacji i zdawanie relacji, • badanie wartości i cech konkretnego programu, • systematyczne badanie i ocena działań oraz ich efektów – wykorzystanie do poprawy skuteczności. Badaniami obejmowaliśmy duże grupy całej naszej społeczności szkolnej.

7. STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

8. STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ:

9. STANDARD ISzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. WNIOSKI • Społeczność szkolna rozumie koncepcję i zasady tworzenia szkoły promującej zdrowie. Część ankietowanych zawęża wiedzę o promocji zdrowia do zagadnień związanych ze zdrowym odżywianiem czy aktywnością fizyczną. • Nauczyciele potwierdzają udział w szkoleniach i warsztatach pogłębiających ich wiedzę na temat zdrowia.

10. STANDARD I Szkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. WNIOSKI • Szkoła wyposażona jest w bogaty zbiór publikacji o tematyce zdrowotnej oraz zasoby multimedialne, które są wykorzystywane przez wszystkich, którzy chcą wzbogacać wiedzę o zdrowiu. • Zainteresowanie promocją zdrowia w naszej szkole jest duże. Społeczność szkolna nadal oczekuje informacji o koncepcji i zasadach tworzenia SzPZ.

11. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Udoskonalić system przepływu informacji o SzPZ. • Wzmocnić rolę wychowawców klas w wyjaśnianiu uczniom i rodzicom, czym jest szkoła promująca zdrowie. • Zwiększyć udział Samorządów Uczniowskich, szczególnie w Gimnazjum w wyborze priorytetów, planowaniu działań i sposobie ich realizacji.

12. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.

13. STANDARD II

14. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanychw szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia:

15. STANDARD II

16. STANDARD IISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. WNIOSKI • Członkowie społeczności szkolnej, którzy uczestniczą w realizacji zadań SzPZ są zadowoleni, że promują zdrowie. • Szkolni koordynatorzy oraz zespół promocji zdrowia pozytywnie odnieśli się do swojej działalności. Niekiedy mają poczucie działania intuicyjnego, ale dobrze zmotywowanego. Oczekują dodatkowego wsparcia w postaci szkoleń z zakresu promocji zdrowia.

17. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Zaplanować warsztaty doskonalące wiedzę i umiejętności koordynatorów oraz zespołu promocji zdrowia (WDN). • Zwiększyć udział Rady Rodziców w pracach zespołu promocji zdrowia (lista przedstawicieli rodziców z poszczególnych klas). • Trzeba spróbować zmotywować i zachęcić do lepszej współpracy rodziców, którzy na razie nie widzą możliwości zwiększenia swojego udziału w naszych działaniach.

18. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowieprowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracownikóworaz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

19. STANDARD III

20. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. WNIOSKI • Dyrekcja szkoły wraz z nauczycielami oceniają edukację zdrowotną jako bardzo ważne zadanie szkoły. • Szkoła posiada dobre i przyjazne warunki do edukacji zdrowotnej. W szkole są miejsca, gdzie można uzyskać informacje o zdrowiu i otrzymać pomoc specjalistów (psycholog, pedagog, pielęgniarka, lekarz, stomatolog).

21. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. WNIOSKI • Na zajęciach o zdrowiu nauczyciele wykorzystują metody aktywizujące. • Obowiązkowe projekty edukacyjne realizowane w klasach drugich gimnazjum dotyczą promocji zdrowia. • W szkole planowanych i realizowanych jest wiele projektów całorocznych, długofalowych.

22. STANDARD IIISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. WNIOSKI • Szkoła współpracuje w realizowaniu projektów ze środowiskiem lokalnym: Urzędem Gminy w Michałowicach, Powiatową Stacją Sanitarno Epidemiologiczną w Pruszkowie, Policją, Strażą Pożarną, Przychodnią Zdrowia w Michałowicach.

23. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Należy prowadzić diagnozę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców w zakresie projektów edukacji zdrowotnej. • Warto zaprosić do współpracy rodziców, którzy mogą podzielić się swoją wiedzą, doświadczeniami i zainteresowaniami związanymi z promocją zdrowia.

24. STANDARD IV Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

25. STANDARD IV

26. STANDARD IV (uczniowie)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

27. STANDARD IV (uczniowie)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Wśród uczniów klas trzecich SP pozytywnym zjawiskiem są bardzo dobre relacje z wychowawcami oraz rówieśnikami. Uczniowie lubią całą klasę lub wymieniają duża grupę koleżanek i kolegów, z którymi chętnie się bawią i odnoszą się do nich z sympatią. • Ilustrują i opisują wiele interesujących ich zajęć dydaktycznych i dodatkowych. • Nie lubią niskich ocen, kłótni i sytuacji, gdy wychowawca się denerwuje.

28. RYSUNKI TRZECIOKLASISTÓW

29. STANDARD IV (uczniowie)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Badani piątoklasiści w swoich pracach pisemnych stwierdzili, że czują się dobrze w swoich klasach, są z nimi zżyci. Potwierdzają, że nauczyciele są mili i sprawiedliwi, chętnie pomagają, potrafią docenić, chwalą i motywują do pracy. Relacje między rówieśnikami są bardzo dobre. Uczniowie wymieniają grupy osób, z którymi się przyjaźnią, pomagają sobie i mogą liczyć na wsparcie. • Do zjawisk negatywnych zaliczają zakłócanie efektywności pracy na lekcjach poprzez rozmowy i hałas.

30. WYPRACOWANIA PIĄTOKLASISTÓW

31. STANDARD IV (uczniowie)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Kolejna badana grupa to gimnazjaliści, którzy samopoczucie i klimat w szkole ocenili dobrze. Najwyższe wyniki dotyczyły przestrzegania praw ucznia, znajomości reguł i ich oceny oraz wsparcia uczniów ze strony nauczycieli. • Najniżej ocenili swoje podejście do nauki i zachowanie na lekcjach. • Uważają, że są przeciążeni pracą szkolną i stresem.

32. STANDARD IV (nauczyciele)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

33. STANDARD IV (nauczyciele)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Nauczyciele odnoszą satysfakcję z pracy w naszej szkole. • Dają dużo wsparcia uczniom i służą im pomocą. • Doceniają zaangażowanie rodziców uczniów w życie klasy i szkoły. • Słabo oceniają podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach.

34. STANDARD IV (inni pracownicy)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

35. STANDARD IV (inni pracownicy)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Pracownicy, którzy nie są nauczycielami satysfakcję z pracy i wsparcie ze strony dyrekcji uznali na dobrym poziomie. • Uważają, że relacje między nimi, jak również stosunek uczniów do nich mogłyby być lepsze.

36. STANDARD IV (rodzice)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

37. STANDARD IV (rodzice)Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Rodzice uczniów wyrazili zadowolenie z naszej szkoły oraz docenili wsparcie ze strony nauczycieli. • Rodzice mają stwarzane możliwości uczestnictwa w życiu klasy i szkoły, ale nie wszyscy z nich korzystają. • Wskazali na ogromną pracę członków Rady Rodziców w działaniach prozdrowotnych.

38. STANDARD IV Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI Bardzo pozytywnym zjawiskiem w szkole dostrzeganym przez wszystkie badane grupy jest sporadyczne występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów.

39. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Dzięki wykorzystaniu terminarza w dzienniku Librus nauczyciele powinni dopilnować, aby nie następowały w tygodniu kumulacje klasówek i kartkówek w danej klasie. • Uczniowie lubią nauczycieli, lubią uczyć się, dlatego należy wyeliminować lub ograniczyć czynniki zakłócające pracę podczas lekcji. • Warto wykorzystać wrześniowe zebrania do zaangażowania większej grupy rodziców w życie szkoły.

40. STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

41. STANDARD V

42. STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. WNIOSKI • Wygląd zewnętrzny budynku szkoły i jego otoczenie są bardzo dobrą wizytówką placówki. • Pomieszczenia wyróżniają się czystością i estetyką. Dbają o nią uczniowie i wszyscy pracownicy szkoły. • Szkoła jest nowocześnie wyposażona. Uczniowie mają możliwość pozostawiania w szkole swoich podręczników.

43. STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. WNIOSKI • Placówka posiada bardzo dobre warunki do rekreacji (kompleks sportowy, plac zabaw). Szkoła dużą wagę przykłada do organizacji zajęć ruchowych, stara się o ich różnorodność, atrakcyjność i powszechność.

44. STANDARD VSzkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. WNIOSKI • W szkole prowadzona jest segregacja śmieci. • Sklepik szkolny ma asortyment korzystny dla zdrowia, a jego oferta jest zgodna z oczekiwaniami rodziców. • W szkole na stałe zatrudniona jest pielęgniarka i stomatolog. • Nauczyciele i pracownicy dbają o bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole.

45. PROBLEMY PRIORYTETOWE WYMAGAJĄCE ROZWIĄZANIA • Należy zmodernizować okna w hali sportowej, aby można było łatwiej je otwierać w celu lepszego wietrzenia pomieszczenia. • Trzeba dostosować szkołę do potrzeb osób niepełnosprawnych. • Warto stworzyć jadalnię, aby polepszyć warunki spożywania posiłków przez uczniów.

47. WYNIKI AUTOEWALUIACJI

48. PROBLEMY PRIORYTETOWE • Prowadzić diagnozę potrzeb prozdrowotnych społeczności szkolnej. • Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych w Gimnazjum. • Stworzyć pomoc dla uczniów i nauczycieli przeciążonych nauką i pracą oraz zagrożonych stresem. • Wyjaśniać i przekonywać do idei szkoły promującej zdrowie nowych nauczycieli i uczniów przychodzących do naszej szkoły oraz ich rodziców. • Współpracować z innymi szkołami w promowaniu zdrowia i dzielić się doświadczeniami.

49. MATERIAŁY WYKORZYSTANE W PREZENTACJI Raport z ewaluacji, który został sporządzony na podstawie: • wyników i analizy ankiet, rysunków, wypracowań i wywiadów. • przeglądów technicznych budynku szkolnego, • publikacji „Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w szkole” – zeszyt 10 – 11 (wyd. CMPPP, Warszawa 2006).

50. Dziękuję za uwagę Prezentację przygotowała Aneta Wąsowicz – Ciechomska Szkolny Koordynator Zespołu Promującego Zdrowie