Project
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 42

Presentatie op de studiedag ‘SoE Op koers!?’ Donderdag 13 november 2008 PowerPoint PPT Presentation


  • 83 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Project ‘Taalcompetenties vertaald. Naar een doeltreffend curriculum taalvaardigheid voor alle leraren secundair onderwijs’. Presentatie op de studiedag ‘SoE Op koers!?’ Donderdag 13 november 2008. Inhoud Presentatie. Probleemstelling, opzet en inhoud van het project (A. De Vos)

Download Presentation

Presentatie op de studiedag ‘SoE Op koers!?’ Donderdag 13 november 2008

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Presentatie op de studiedag soe op koers donderdag 13 november 2008

Project ‘Taalcompetenties vertaald. Naar een doeltreffend curriculum taalvaardigheid voor alle leraren secundair onderwijs’

Presentatie op de studiedag ‘SoE Op koers!?’ Donderdag 13 november 2008


Inhoud presentatie

Inhoud Presentatie

  • Probleemstelling, opzet en inhoud van het project (A. De Vos)

  • Taaltoets (S. Vanoosthuyze en J. De Keersmaecker)

  • Curriculum (A. Decelle en H. Vanbrabant)

  • Kijkwijzers (K. De Jonghe en M. Dehaes)

  • Taalvaardigheid in stages (N. Kelly)


Partners

Partners

  • Project binnen de pool Brab_Ant

  • Partners: KH Leuven (penvoerend), EHSAL, GroepT, KH Mechelen, CVO TNA, CVO TSM

  • Afgelopen eind september 2008


Probleemstelling

Probleemstelling

  • Laag taalvaardigheidsniveau van instromende studenten nood aan remediëring

  • Noodzaak om te werken aan professionele taalcompetenties van leerkrachten

    • Opgelijst en beschreven in Dertien doelen in een dozijn

    • Toegevoegd aan de vernieuwde basiscompetenties prof. bachelor S.O.


Opzet en inhoud

Opzet en inhoud

  • Ontwerpen van een online taaltoets

  • Vertaling van een aantal van de Dertien Doelen naar het curriculum van het eerste jaar

    • Vak ‘Taalvaardigheid’

    • Andere OOD’s en stage

  • Werkwijze:

    • Literatuurstudie

    • Visie-ontwikkeling, o.a. m.b.t. de uit te zetten leerlijn in de hele opleiding

    • Werk in duo’s met ondersteuning via wiki

    • Maandelijkse vergaderingen


Inhoud presentatie1

Inhoud Presentatie

  • Probleemstelling, opzet en inhoud

  • Taaltoets

  • Curriculum

  • Kijkwijzers

  • Taalvaardigheid in stage


Taaltoets

Taaltoets

  • Startpunt

  • Basisprincipes

  • Genomen opties

  • Schriftelijke toets: items & werkwijze

  • Schriftelijke toets: opvolging


Startpunt

Startpunt

  • Kleuteronderwijs t.e.m. secundair onderwijs

    • gestandaardiseerde (genormeerde) toetsen

  • Hoger onderwijs: ???

    • niet-gestandaardiseerde toetsen

      • Persoonlijk werk door veel lectoren

      • Ook door deze projectgroep


Basisprincipes

Basisprincipes

  • De toets moet:

    • Basistaalvaardigheid in kaart brengen

       (schoolse) woordenschat, schrijf- en leesvaardigheid, presentatievaardigheid

    • Haalbaar zijn voor taallector

       Zoveel mogelijk automatiseren

    • Informatief zijn voor zowel student als taallector

      • Taallector: wie heeft remediëring nodig? En voor welke aspecten?

      • Student: waar moet ik (zelfstandig of onder begeleiding) extra aandacht aan besteden en hoe?

         Diagnostische toets (en geen pass-failtoets)


Genomen opties

Genomen opties

  • Basis-taalvaardigheid

  • Verbeterlast minimaliseren

  • Duidelijk beeld van elke student

    • Mondelinge toets: bij lector

    • Schriftelijke toets: geautomatiseerd d.m.v. QuestionMarkPerception

      • Schrijfvaardigheid

      • Leesvaardigheid: in aanmaak


Schriftelijke toets items en werkwijze

Schriftelijke toets: items en werkwijze

  • Wat?

    • Spelling (verschillende rubrieken)

      • Aaneenschrijven

      • Hoofdletters

      • Werkwoordspelling

      • woordbeeld

    • Woordniveau

      • Collocaties

      • Contaminatie

      • (inhoudelijk) moeilijker woorden (schooltaal)

      • Voegwoorden

      • Voorzetsels

      • woordgeslacht

    • Zinsniveau

      • samentrekking

  • Hoe?

    • voor iedereen, bij elk onderdeel: een 1ste batterij vragen

    • bij te lage score: een 2de batterij vragen

    • per onderdeel een score (op te vragen door de docent)


Schriftelijke toets items en werkwijze1

Schriftelijke toets: items en werkwijze

  • Wat?

    • Spelling (verschillende rubrieken)

      • Aaneenschrijven

      • Hoodletters

      • Werkwoordspelling

      • woordbeeld

    • Woordniveau

      • Collocaties

      • Contaminatie

      • (inhoudelijk) moeilijker woorden (schooltaal)

      • Voegwoorden

      • Voorzetsels

      • woordgeslacht

    • Zinsniveau

      • samentrekking

  • Hoe?

    • voor iedereen, bij elk onderdeel: een 1ste batterij vragen

    • bij te lage score: een 2de batterij vragen

    • per onderdeel een score (op te vragen door de docent)


Schriftelijke toets opvolging

Schriftelijke toets: opvolging

  • Voor sommige studenten: remediëring en een tweede maal de toets

    • Voor onderdelen onder 80%: monitoraten

    • Na enige tijd: tweede toets

      • Onderdelen onder 80%:

        • meer doorgedreven diagnose door lector a.h.v. door hem opgestelde toetsen

        • monitoraten

  • Voor iedereen: lessen in OOD Taalvaardigheid


De service

De ‘service’

  • Vragen over ICT-aspecten:

    • [email protected]

  • Uitgebreidere informatie over ontwikkeling van en visie op taaltoets

    • Zie Toledo-community ‘Taalcompetenties’ (in

    • opbouw)


Inhoud presentatie2

Inhoud Presentatie

  • Probleemstelling, opzet en inhoud

  • Taaltoets

  • Curriculum

  • Kijkwijzers

  • Taalvaardigheid in stages


Leerlijn taalvaardigheid

Leerlijn Taalvaardigheid

  • Kader: 13 doelen in een dozijn (Nederlandse Taalunie)

  • Eerste jaar:

    • Taalvaardigheid van de student

    • Van de 13 doelen: vooral de doelen die niet volledig leerkrachtspecifiek zijn

    • Voorbeelden, oefeningen, opdrachten: steeds link met onderwijscontext

  • Tweede jaar:

    • Taalvaardigheid van de leerkracht

    • Aandacht hebben voor de taal en het taalniveau van de leerlingen


Specifieke invulling eerste jaar

Specifieke invulling eerste jaar

  • Doelen Spreken

  • Doelen Lezen

  • Doelen Schrijven

  • Doelen Taalbeschouwing

  • Reflectie


Specifieke invulling eerste jaar1

Specifieke invulling eerste jaar

Doelen Spreken:

  • ‘Technische’ spreekvaardigheid

  • Voorlezen

  • Vertellen

  • Instructie

  • Een presentatie met PowerPoint geven


Opdracht voorlezen

Opdracht voorlezen

  • Ga zelf op zoek naar een verhaal

  • Bepaal de leeftijdscategorie waarvoor jouw verhaal geschikt is

  • Waarom sluit jouw verhaal aan bij de belangstellingswereld en de ontwikkeling van leerlingen uit die leeftijdscategorie?

  • Hoe zou je dit voorleesmoment een plaats geven in je lessen?

  • Studenten lezen voor tijdens de les.

  • Ze worden gefilmd met een videocamera en beoordeeld aan de hand van de evaluatiefiche ‘Voorlezen’


Opdracht vertellen 1lo

Opdracht vertellen (1LO)

  • Bewegingsverhaal (geleide fantasie / vertelpantomime)

  • Bepaal de leeftijdscategorie van leerlingen aan wie je je verhaal zal vertellen.

  • Creëer een bewegingsverhaal dat aangepast is aan de leefwereld en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen

  • Verwerk minstens 7 verschillende dierenbewegingen in je verhaal

  • Studenten vertellen hun verhaal in de les

  • Ze worden gefilmd met een videocamera en beoordeeld aan de hand van de evaluatiefiche ‘vertellen’


Opdracht powerpointpresentatie

Opdracht powerpointpresentatie

  • Informatieavond voor de ouders

  • Studenten bereiden per twee een presentatie met ppt voor over een onderwerp uit hun vakgebied of een onderwijsgerelateerd thema

  • De presentatie moet afgestemd zijn op een volwassen doelpubliek

  • De studenten houden de presentatie in de les

  • Ze worden gefilmd met een videocamera en beoordeeld aan de hand van de evaluatiefiche ‘een mondelinge presentatie geven’


Specifieke invulling eerste jaar2

Specifieke invulling eerste jaar

Doelen Lezen:

  • Studievaardigheden, omgaan met cursusteksten

  • Wetenschappelijke teksten uit eigen vakgebieden kunnen lezen

  • Teksten selecteren geschikt voor onderwijscontext


Specifieke invulling eerste jaar3

Specifieke invulling eerste jaar

Doelen Schrijven:

  • Langere teksten over eigen vakgebied schrijven met aandacht voor vaktaal en voor verschillende doelpublieken (medestudenten, lectoren, leerlingen, ouders, externen)

  • E-mailverkeer (met studenten, lectoren, stagescholen, ouders, externen)


Specifieke invulling eerste jaar4

Specifieke invulling eerste jaar

Doelen Taalbeschouwing:

  • Passend register hanteren in elke situatie

  • Tussentaal vermijden in lessituaties

  • Eigen woordenschat uitbreiden

  • Inzicht hebben in de manier waarop leerlingen woordenschat verwerven


Specifieke invulling eerste jaar5

Specifieke invulling eerste jaar

Reflectie:

  • ‘Iedere leerkracht is een taalleerkracht’

  • Bewustwording

  • Reflectie op eigen stagetraject:

    • ‘Welke doelen heb ik al onder de knie?’

    • Waar moet ik nog aan werken?

    • Concrete actiepunten


Specifieke invulling tweede jaar

Specifieke invulling tweede jaar

  • Taalvaardigheid als leerkracht

    • E-mailverkeer met stagescholen, collega’s, ouders, externe partners

    • Probleemgesprekken, slechtnieuwsgesprekken met leerlingen en ouders

    • Debatteren over onderwijsgerelateerde onderwerpen

  • Aandacht voor taalniveau van de leerlingen

    • Onder andere: omgaan met taalzwakke leerlingen


  • Inhoud presentatie3

    Inhoud Presentatie

    • Probleemstelling, opzet en inhoud van het project

    • Taaltoets

    • Curriculum

    • Kijkwijzers

    • Taalvaardigheid in stages


    Curriculum materiaal

    Curriculum materiaal

    • Vak ‘Taalvaardigheid’

    • Integratie in ander vakken en stage

      • Kijkwijzers en evaluatiefiches


    Kijkwijzers

    Kijkwijzers

    • Strategisch handelen volgens OVUR

    • 1 kijkwijzer per vaardigheid (spreken, luisteren, spreken, schrijven)

    • Uitgelegd in het vak ‘Taalvaardigheid’, gebruikt in alle vakken

    • Voorbeeld: spreken


    Evaluatiefiche begeleidingsfiche

    Evaluatiefiche/ begeleidingsfiche

    • Per opdracht

      • 1 kijkwijzer spreken, maar 6 evaluatiefiches spreken

    • Uitgelegd in het vak ‘Taalvaardigheid’

    • Onderdelen

      • Technische aspecten

      • Materiële voorbereiding

      • Inhoud

      • Structuur

      • Publieksgerichtheid


    Technische aspecten

    Technische aspecten


    Hoe werkt een evaluatiefiche

    (Hoe) werkt een evaluatiefiche?

    • Drietal fragmenten

    • Gelijktijdig bekijken en invullen

    • Commentaar

    • Werkbaar?

      • Overzichtelijk?

        • Herkenbare criteria?

        • Hulpmiddel voor feedback?

        • Blijft er luisterruimte voor de inhoud?

      • Aanpassingen?


    Inhoud presentatie4

    Inhoud Presentatie

    • Probleemstelling, opzet en inhoud

    • Taaltoets

    • Curriculum

    • Kijkwijzers

    • Taalvaardigheid in stages


    Taalvaardigheid in stages

    Taalvaardigheid in stages

    • Taal in stagebeoordelingsformulieren (tot nog toe)

      • Enkele voorbeelden

      • ‘Gewicht’ van de rubriek taalvaardigheid bij evaluatie

  • Implementatie nieuw curriculum in formulieren


  • Enkele voorbeelden

    Enkele voorbeelden


    Gewicht van de rubriek taalvaardigheid bij evaluatie

    ‘Gewicht’ van de rubriek taalvaardigheid bij evaluatie

    Wordt taalvaardigheid gekoppeld aan al dan niet slagen?

    Taal in breed spectrum aanwezig

    Communicatie, attitude, schriftelijk-mondeling, kunnen aanpassen aan doelgroep, ...


    Implementatie nieuw curriculum in formulieren

    Implementatie nieuw curriculum in formulieren

    • Differentiatie in formulieren naargelang type opleiding?

    • Formulieren gebruikt bij beoordeling van stages afstemmen op:

      • Leerlijn taalvaardigheid

      • Curriculum

      • Kijkwijzers/evaluatiefiches

      • duidelijkheid voor alle betrokkenen (studenten, lectoren, mentoren)

      • verankert nieuw curriculum in de lespraktijk


    Vragen of bedenkingen

    Vragen of bedenkingen?


  • Login