Ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas avancen

1. Ser directivo o supervisor y hacer que las escuelas avancen MAG. PILAR POZNER Córdoba, agosto, 2011

2. CARTA DE NAVEGAC IÓN

3. Es buscar una institución integrada. • Es generar una institución: • ÉTICA • INTELIGENTE • SENSIBLE Mstra. Pilar Pozner

5. ¿Queremos un mundo que cambie con nosotros, sin nosotros o contra nosotros? Michel Godet MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com

6. ¿Qué puede hacer Ud. para que la escuela cambie? MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com 2

7. ENLACE O MEDIADOR

8. ESTUDIANTES Más Aprendizajes

9. COMPETENCIAS SABERES APTITUDES ACTITUDES INTELECTIVAS PROCEDIMENTALES HACER SABER PENSAR SABER- HACER SABER-SER SABER -PENSAR SER SABER COMPETENCIAS

10. DESEMPEÑO COMPETENCIA

11. SER EQUIPO DE DIRECCIÓN O DE SUPERVISIÓN ESCUELA/S EN UN CONTEXTO O ZONA ESPECÍFICA

13. ACTITUDES APTITUDES SABER-SER SABER -PENSAR CONOCIMIENTOS SABER SABER-HACER

14. SER COMPETENTES IMPLICA OTRAS DIMENSIONES Y CONFINES EN LOS SABERES…

15. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: De Administración a Gobernabilidad Pedagógica Mstra. Pilar Pozner

16. GESTIÓN ESCOLAR • PEDAGÓGICO • CURRICULAR CULTURAL COMUNITARIO APRENDIZAJES POTENTES Y SIGNIFICATIVOS PARA TODOS LOS NIÑOS O JÓVENES Comunidad Académica ADMINISTRATIVO FINANCIERO Comunidad Educativa APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL Mstra. Pilar Pozner

17. ROLES DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE SUPERVISIÓN • EDUCADOR • ANIMADOR PEDAGÓGICO • INFORMADOR Y COMUNICADOR • GESTOR DE MEDIOS Y RECURSOS • ADMINISTRADOR GESTOR DE POLÍTICA EDUCATIVA INSTITUCIONAL Mstra. Pilar Pozner

18. GESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad : centrar-focalizar-nuclear- a la institución alrededor de la búsqueda denodada de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del colegio. PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución. (política educativa a nivel institución) Mstra. Pilar Pozner

19. GESTIÓN ES UN SABER DE SÍNTESIS ENTRE: PRESENTE FUTURO ÉTICA ADMINISTRACIÓN CONOCIMIENTO teórico GESTIÓN GOBIERNO (TOMA DE DECISIONES) CONOCIMIENTO QUE PROVIENE DE LA PRÁCTICA LO QUE TIENE QUE CAMBIAR EFICACIA LO QUE PUEDE PERMANECER Mstra. Pilar Pozner

20. GESTIÓN Y LIDERAZGO SE CONFUNDEN MUCHAS VECES …. • gestión se ocupa de la coherencia, el orden y la congruencia con la planeación formal, el diseño de las estructuras organizacionales y con la comparación de los resultados con los planes de acción; • el liderazgo se refiere a las formas de movilizar el cambio en pos de una calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos. El liderazgo inspira visión de futuro para orientar el cambio y superar los obstáculos. Mstra. Pilar Pozner

21. LIDERAZGO PRESENTE FUTURO VISIÓN DE FUTURO COMPARTIDA CREAR CONDICIONES Y CLIMAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESARROLLO PROFESIONAL LIDERAZGO ANDAMIAJE: DESEO, EMOCIONALIDAD, INTUICIÓN … LENGUAJE: IDEAS, PRÁCTICAS. ETICA PROCESUAL (CONFIANZA) LO QUE PUEDE PERMANECER LO QUE TIENE QUE CAMBIAR Mstra. Pilar Pozner

22. ¿Qué es el liderazgo? El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipos en una determinada dirección, primordialmente por medios no coercitivos. • El liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres, para los cuales no son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas. • Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en colaboración con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el fárrago de las rutinas cotidianas. Comunica la visión de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una búsqueda conjunta de los integrantes de la organización que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional, aunque sí los mismos desafíos. Mstra. Pilar Pozner

23. LIDERAZGO Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios deseos. Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el propósito; la pasión; la imaginación.

24. CONCEPTO DE GESTIÓN: GOBERNABILIDAD PEDAGOGICA Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración, realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos que apuntan al mejoramiento permanente de las prácticas educativas a través de aprendizajes adaptativos y de aprendizajes generativos. • El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de acuerdo a los problemas a afrontar. • La implicación y el liderazgo de las personas y de los equipos. • El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la institución realiza y concreta, observando claramente cuándo lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo. Mstra. Pilar Pozner

25. OBJETIVOS PERSONAS FINES PROCESOS COHERENCIA INSTITUCIONAL CLARIDAD DE VISIÓN Mstra. Pilar Pozner

27. TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONAL Mstra. Pilar Pozner

28. EQUIPO • Un grupo de personas que se necesitan entre sí para lograr un resultado. • Es decir, que se embarcan en la misma tarea. • Equiper....skipa...skip.... Mstra. Pilar Pozner

29. Un movimiento una fuerza, un cúmulo de intenciones creatividad, visión, utopía, invención de futuro a partir del presente Se traduce y se concreta en una propuesta articulada de modalidades alternativas de acción. RACIONALIDAD ORGANIZATIVA DINÁMICA PROYECTIVA Mstra. Pilar Pozner

30. equipo directivo grupo impulsor Diagnóstico Valores finalidades y objetivos (en sus dimensiones ética política, social y práctica) Situación futura Situación actual PROYECTO Contrato Actores PLANES DE MEJORA CONTINUA Evaluación y balance • Conocimientos + Institución

31. Evaluación y balance Evaluación: logros y crítica Formación Información Alternativas Motivación: sostén y apoyo Motivación Objetivos Análisis Concertación Autoevaluación Realización y regulación Comunicación motivación Sensibilización Percepción Mstra. Pilar Pozner

32. Decisión Futuro Inmediato Largo Mediano Plazo Plazo Liderazgo Reflexión

33. LIDERAZGO Es un tipo particular de comunicación donde se intenta trata de usar el lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas; por Ej.. lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios deseos. Pero, es una comunicación orientada a la comprensión; el sentido, el propósito; la pasión; la imaginación.

34. ¿COMO APOYAR DESDE LA DIRECCION • PARTIR DE LA EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, CONCIENCIA • IDENTIFICAR QUE CAMBIOS ES MEJORA • RECONOCER LOS NUEVOS PROBLEMAS • IDENTIFICAR ALTERNATIVAS • VALORARSE E IMPULSAR EL CAMBIO, NUESTRO CAMBIO Y EL DE LOS OTROS • POTENCIAR CAMBIOS QUE IMPLIQUEN MEJORA • VALORAR LA FORMACIÓN, EL DESEMPENO ÉTICO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO • TRABAJAR CON OTROS, AMPLIAR LAS REDES DE TRABAJO CONJUNTO Mstra. Pilar Pozner

35. Mstra. Pilar Pozner

36. Deconstruyendo…. Articulando

37. Lo más sutil es saber que tendría que ocurrir …… Peter Senge MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com

38. GESTIÓN ESCOLAR Es la toma de decisiones que tiene por finalidad : centrar-focalizar-nuclear- a la institución alrededor de la búsqueda denodada de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del colegio. PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, la institución. Es política educativa a nivel institución MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com

39. MAG. Pilar Pozner, 2011, Buenos Aires.

40. Honestidad Inspirador Visionario Proactivo Ofrezca ejemplo Competente Con autonomía Desarrolle confianza.... MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com

41. La confianza es la forma más elevada de la motivación humana Stephen Covey MAESTRA PILAR POZNER pilarpozner@gmail.com

42. ORGANIZACIÓN QUE APRENDE

43. PRINCIPIO DE LA TENSIÓN CREATIVA BRECHA DE INSATISFACCIÓN VISIÓN DE FUTURO DESEADO 2 REALIDAD PRESENTE 1 OBJETIVO DE LA ACCIÓN DE TRANSFORMACIÓN ACTOR PROTAGONISTA RESPONSABLE 3

44. ESTILOS DE LIDERAZGO • Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te digo”. • Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o las personas primero. • Democrático: forja un consenso a través de la participación; o ¿vos-tú qué opinas?. • Autoritario: establece estándares exigentes de actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las personas en la dirección propia; o ven conmigo. • Formativo-transformador: desarrolla especialistas para el futuro; o “prueba esto”. MAG. PILAR POZNER

45. RECORRIDO POR LA NUEVA PROFESIONALIDAD DE LA SUPERVISIÓN ¿Cuáles son los cambios sustantivos en supervisión ? • SENTIDO-FINALIDAD • CENTRARSE EN LOS APRENDIZAJES • ROL –FUNCIÓN • DEL CONTROL A LA ASESORÍA Y RESOLUCIÓN • SABERES-COMPETENCIAS-DESTREZAS • DESARROLLAR COMUNIDAD- AUTORIDAD SIMBÓLICA • ESTRATEGIAS- METODOLOGÍAS-INSTRUMENTOS

46. El logro de los propósitos educativos, prioridad de cada escuela y la supervisión. • Apoyo y respaldo de la supervisión para el desarrollo de la gestión escolar y fortalecimiento de las función directiva de las escuelas centradas en la gobernabilidad pedagógica. • Fomentar condiciones que motiven y desarrollen los procesos de formación continua: la escuela como espacio privilegiado para el desarrollo profesional de los colectivos docentes.

47. Promover la cultura de reconocimiento, de la auto y la evaluación de los procesos escolares y de los procesos de enseñanza y aprendizajes. • Asesorar en la toma de decisiones de todos los actores educativos. • Planear las acciones integradas de la zona que atiendan las necesidades, prioridades y especificidades educativas de las escuelas

50. Muy agradecida….. www.poznerpilar.com.ar pilarpozner@gmail.com