Problemen met emoties en gedrag bij jeugdigen met verstandelijke beperkingen

1. Problemen met emoties en gedrag bij jeugdigen met verstandelijke beperkingen Artikel over een wetenschappelijk onderzoek Gemaakt door Vicky Peers

2. Auteurs van het artikel Mariëlle Dekker Hans Koot

3. Inhoud • Inleiding • Methode • Onderzoeksgroep • Meetinstrumenten • Resultaten • Betrouwbaar – en geldigheid van de VOG • Jeugdigen met en zonder verstandelijke beperkingen vergeleken • Verschillen schools functioneren • Discussie en conclusie • Bronnen

4. Inleiding • Emotionele problemen en gedragsproblemen leiden tot belemmering van: • Schoolse leren • Sociale functioneren • Latere persoonlijke onafhankelijkheid • Invloed op het functioneren rest van gezin • Belangrijk: problemen met emoties en gedrag op betrouwbare en geldige manier vaststellen • Hoe? Behulp van een op de doelgroep toegespitst instrument

5. Methode Onderzoeksgroep • Zes- tot achttienjarigen • Thuiswonende leerlingen uit het (zeer) moeilijke lerende kinderen (Z)MLK-onderwijs • KDC (kinderdagcentra voor jeugdigen met verstandelijke beperkingen)

6. Methode Meetinstrumenten • De Vragenlijst over Ontwikkeling en Gedrag (VOG). Deze vragenlijst is bedoeld om emotionele – en gedragsproblemen van kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking in kaart te brengen.

7. Resultaten Betrouwbaar – en geldigheid van de VOG • De VOG blijkt een zeer betrouwbaar middel voor het vaststellen van emotionele problemen en gedragsproblemen. De uitslagen van de VOG worden opgedeeld via schalen die opgedeeld zijn in verschillende problematieken

8. Resultaten Jeugdigen met en zonder verstandelijke beperkingen vergeleken: • Uit de vergelijking van jeugdigen met en zonder verstandelijke beperking is gebleken dat jongeren met een verstandelijke beperking hoger scoren op de schaal Totale Problemen • Als we naar het geheel van de schaal Totale Problemen kijken kunnen we zien dat bijna de helft van de (Z)MLK-leerlingen afwijkend probleemgedrag vertoont. In verhouding een drie tot ruim vier keer hogere kans dan jeugdigen zonder verstandelijke beperkingen

9. Resultaten Verschillen schools functioneren • MLK-en ZMLK-leerlingen hebben meer problemen op de schaal Storend en Anti-Sociaal gedrag dan KDC-bezoekers • MLK-leerlingen hebben meer problemen op de schalen Angstig/Depressief en Delinquent gedrag dan ZMLK-leerlingen. • ZMLK-Leerlingen scoorden dan weer hoger op de schalen: Teruggetrokken, Denkproblemen, Sociale Problemen en Aandachtsproblemen

10. Conclusie De Vragenlijst over Ontwikkeling en Gedrag (VOG) blijkt een betrouwbaar instrument te zijn en wordt aangeraden voor de klinische praktijk om: • Problemen met emoties en gedrag vast te stellen • Dit te registreren • Om tussenkomsten te evalueren

11. Conclusie De meest voorkomende problemen waren: • Sociale problemen • Aandachtsproblemen • Agressief gedrag Deze problemen dienen extra aandacht te krijgen binnen de jeugdzorg

12. Discussie • Voor jeugdigen met verstandelijke beperkingen blijkt de VOG een goede kandidaat. Er is echter meer onderzoek nodig om vast te stellen voor welk niveau of soort probleemgedrag welke vragenlijst het meest optimaal is.

13. Bronnen • Dekker, M., & Koot, H. (2004). Problemen met emoties en gedrag bij jeugdigen met verstandelijke beperkingen. Kind en Adolescent,25, 211-223.