CURSO IBEROAMERICANO de EDUCACIÓN a DISTANCIA

1. CURSOIBEROAMERICANOdeEDUCACIÓNaDISTANCIA XXIV X Edición Internacional GRUPO 5: Educación a Distancia en Ibero América Dificultades y Amenazas para su implementación

2. Dificultades y Amenazas para su implementación en la región El éxito en los programas de Educación a Distancia depende de planificar a partir de una evaluación y análisis preliminar que permita tomar decisiones adecuadas con miras a lograr los objetivos. Las debilidades de este análisis y evaluación se convierten en obstáculos o barreras para la implementación de la EaD

3. Dificultades y Amenazas para su implementación en la región Obtendrá una visión integral orientando su análisis en dos direcciones: evaluando su entorno y evaluándose a si misma. De un correcto desempeño en esta tarea dependerá la planificación del programa, y de su correcta implementación dependerá la: Resolución sistémica del problema

4. 5 Frentes fundamentales de gestión institucional

5. BARRERAS • La asunción de un concepto de ambiente de aprendizaje distinto al aula tradicional • El diseño, implementación y capacitación en el manejo de actividades o mecanismos informáticos de transmisión de información • Elaboración de material didáctico para EaD • La implementación de una plataforma informática de comunicación e información eficaz.

6. DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA VISIÓN ESTRATÉGICA

7. DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA VISIÓN ESTRATÉGICA • Recursos humanos • Estructura • Procesos • Sistemas • Recurso tiempo • Recursos materiales • Recursos tecnológicos • Cultura organizacional • Motivación • Liderazgo • Comunicación • ¿Cómo empezar?: • Informándose sobre… • Revisando… • Analizando…. • Concluyendo… • Decidiendo….

8. DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA VISIÓN ESTRATÉGICA • Entorno: • Aspectos sociales • Aspectos económicos • Destinatarios • Agentes reguladores • Política educativa • Financiamiento • Suministros • Mercado • Tecnología • competidores • ¿Cómo empezar?: • Informándose sobre… • Revisando… • Analizando…. • Concluyendo… • Decidiendo….

9. DIFICULTADES RELACIONADAS CON FACTORES HUMANOS Y CULTURA ORGANIZACIONAL • Escasa difusión de la EaD • Docentes reacios al cambio • No es frecuente el uso de las TICs en la formación de nuevos Docentes • Pocas Instituciones forman Docentes especializados en EaD       

10. DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y CONTROL • Presupuestos enfocados a la Educación presencial • Difícil acceso a los fondos de financiamiento • Dificultad de implantar un enfoque sistémico y de gestión • En Latinoamérica los fondos para el desarrollo no son fondos propios sino ayuda externa

11. DIFICULTADES RELACIONADAS CON IMPLEMENTACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA. • El estadio de la tecnología necesaria, en cada país • Escasa presencia de las TICs en las instituciones de enseñanza • Falta de información acerca de las Plataformas que permiten implementar los Programas o Cursos de EaD • Escasa bibliografía especializada en EaD • Materiales didácticos específicos para EaD: la didáctica entre cables • Dificultades de Comunicación

12. DIFICULTADES RELACIONADAS CON ASPECTOS LEGALES Y ACREDITACIÓN • EaD fuera de marcos legales o regulada por leyes y reglamentos no específicos en América Latina • El vacío legal en la Acreditación de programas y cursos de esta modalidad en América Latina • No existen estándares internacionales en Iberoamérica para EaD • Evaluación y sus problemas específicos      

13. Conclusiones y recomendaciones derivadas de: 1º Encuesta Iberoamericana a Usuarios de e-Learning impulsada por e-Learning América Latina y AXG Tecnonexo. Encuesta promovida en la OLACEFS en relación con las dificultades para la Educación adistancia en Ibero América  (Tabulación) promovida por el grupo de trabajo Nº 5 XXIV Curso Iberoamericano de Educación a Distancia – IUED - UNED Toman experiencias y percepciones de participantes de cursos de EaD en Ibero América.   En ambas se infiere la importancia de vencer las barreras que se presentan a este tipo de desarrollos a fin de lograr la definitiva implantación de la EaD, lo cual es altamente importante para el progreso de los países y organizaciones involucradas en ello.

14. aspectos positivos: • Incorporación de aspectos tecnológicos y motivacionales, • Pertinencia y preferencia de la EaD como solución a problemas de enseñanza – capacitación en Ibero América, promoviendo: • Autonomía y flexibilidad en los tiempos y espacios de estudio. • Superación de las distancias (aprender sin trasladarse) • Mejoras en la comunicación personal y grupal. • Promueve el trabajo en equipo. • Mejoras en las habilidades de comunicación virtual, • No tener necesidad de asistir a clases • Ampliación de oferta y disponibilidad para cualquier usuario. • Acceder a materiales a la conveniencia personal.

15. riesgos: • La falta de información y la ausencia de detalles • Comprender que no todos los colegas disponen del mismo tiempo ni tienen el mismo ritmo de trabajo. • No considerar las necesidades de capacitación de los usuarios de la EaD • Dificultad para la estabilidad y continuidad en los equipos tutoriales, • Riesgo por la solidez de una plataforma estable • La calidad depende de la propuesta didáctica y metodológica, • Demanda de hábitos como disciplina, planeación y administración del tiempo • Falta de cumplimiento con actividades y fechas • Problemas de acceso a la información por fallas técnicas

16. Recomendaciones • Promoción de una Política Nacional Gubernamental • Implementar controles de calidad en programas de esta modalidad • Incrementar el uso de las tecnologías en nuestros países y organizaciones • Implementar sistema de coordinación para el desarrollo de este tipo de programas • Difusión de la EaD

17. Nuestra opinión • No es fácil lograr la mutación hacia organizaciones de educación a distancia. • El cambio no es carrera de obstáculos en la que se sigue adelante al superar retos anteriores, • Considerar múltiples variables de la educación fundamentada en el ser humano como insumo, participante y destinatario final del producto. • Considerar además la tecnología que avanza permanentemente, cuantiosas inversiones y costos de mantenimiento importantes.

18. Nuestra opinión • No se puede esperar que todos los objetivos y barreras se superen al iniciar la gestión de un proyecto de EaD. • El pensamiento estratégico implica revisar escenarios, asumir riesgos y arrancar con lo mínimo necesario para irse haciendo un lugar en la EaD, • Se inicia una estructura pequeña a la medida de las posibilidades reales, pero que funcione con el tiempo se van haciendo modificaciones para ampliar y lograr satisfacer las necesidades,

19. Nuestra opinión • No hay que desfallecer, construir implica riesgos, aciertos y desaciertos, si se tienen en consideración todos los aspectos tratados y se ponderan las dificultades, nos aventuramos con mayor seguridad en este nuevo mundo de la EaD.