Taller “Perspectiva de género”

1. Taller “Perspectiva de género”

2. Sistema sexo-género El sistema sexo-género explica que con base en la diferencia del sexo con el que nace cada persona, se crea un conjunto de creencias, valores, costumbres, normas, prácticas, oportunidades y comportamientos sociales diferentes para ambos sexos. Entonces, la diferencia lleva a la desigualdad cuando las desigualdades son justificadas bajo esa misma desigualdad, el problema radica en que las diferencias biológicas han sustentado las desigualdades sociales entre mujeres y hombres. El sexo es: entendido como la diferencia sexual y se refiere a las características biológicas, físicas, anatómicas y fisiológicas de las personas El género es: -una construcción social de lo que “deben ser” las mujeres y los hombres desde el nacimiento, y varía en tiempo de acuerdo a los contextos y culturas.

3. Perspectiva de género La perspectiva de género es una mirada analítica que indaga y explica cómo las sociedades construyen sus reglas, valores, prácticas, procesos y subjetividad, dándole un nuevo sentido a lo que son las mujeres y los hombres, y a las relaciones que se producen entre ambos.

5. Marco jurídico Las niñas son incorporadas de manera específica en varios instrumentos y documentos internacionales, los principales son: • Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo. El Cairo, septiembre 1994. • Programa de Acción de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social, Copenhage, 1995. • Resolución 54/148 “La Niña” de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Nueva York, 1999. • Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativos a la participación de Niños en los Conflictos armados. Ginebra, 2000. • Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativos a la venta de Niños, la Prostitución Infantil y la Utilización de Niños en la Pornografía. Ginebra, 2000. • Declaración del Milenio. Nueva York, 2000. • Resolución 55/78 “La Niña” de la Asamblea General de las Naciones Unidas, Nueva York 2001. • Un mundo apropiado para los Niños. Sesión Especial de la ONU a favor de la Infancia, Nueva York, 2002. • Resolución 57/189 “La Niña” de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Nueva York, 2003. • Declaración Política sobre el VIH/SIDA. Nueva York, 2006 • Declaraciones y Programas de Acción aprobados en los Congresos Mundiales contra la Explotación Sexual Comercial de los Niños (Estocolmo, 1996; Yokohama, 2001 y Río de Janeiro, 2008). • Resoluciones 1325 (2000) y 1612 (2005) del Consejo de Seguridad de la ONU. Nueva York • Estudio de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños y el Estudio a Fondo del Secretario General sobre Todas las Formas de Violencia Contra la Mujer. Ginebra, 2006

6. Sabias que… El lenguaje incluyente… La transformación del lenguaje es una de las estrategias para transversalizar la perspectiva de género debido a que el lenguaje es la vía para expresar el pensamiento y las emociones, así como la visión del mundo y la realidad. Los mecanismos de transmisión de conocimientos se dan a través del lenguaje en todas sus expresiones (La desigualdad de género comienza en la infancia). El lenguaje sexista son todas aquellas expresiones de la comunicación humana que invisibilizan a las mujeres, las subordinan, las humillan y estereotipan (CONAPRED, 2009)

7. Sabias que… Según la ENDIREH, 2011: En Oaxaca, del total de mujeres que asisten o asistieron a la escuela, 25 025 han padecido algún incidente de violencia en el ámbito escolar, es decir, 2 de cada 100. Entre las conductas violentas están: haber sido denigradas, humilladas, ignoradas o menospreciadas por ser mujeres, hacer recibido propuestas de tipo sexual a cambio de mejores calificaciones, haber sido objetos de castigos por negarse a determinadas pretensiones de parte de sus compañeros o maestros.

8. Sabias que… Según datos estadísticos, en el ciclo escolar 2009-2010 se registró una tasa neta de Escolarización de 88.2%, incluso mayor que el promedio nacional de 79.1%. No obstante, al analizar la tasa neta de asistencia que se elabora con los resultados del Censo, se observa que solo 41.9% de la población de 3 a 5 años de Oaxaca asistía a la escuela. (Los Derechos de la Infancia y Adolescencia en Oaxaca, UNICEF, 2013)

9. Sabías que… La educación primaria en Oaxaca es el nivel con la mayor proporción de niñas y niños matriculados, no obstante, la deserción en primaria en Oaxaca (1.3) se sitúa por encima del promedio nacional (Los Derechos de la Infancia y Adolescencia en Oaxaca, UNICEF, 2013)

10. ¿Cual cree que es el principal problema para las mujeres en México, hoy en día? • Falta de empleo • Relacionados con la inseguridad • Abuso, acoso, maltrato y violencia, y la discriminación • Porcentajes muy bajos son los relacionados con la salud Encuesta realizada solo a mujeres Encuesta Nacional sobre la Discriminación en México (ENADIS 2010, CONAPRED)

11. Sabías que… No se considera discriminación la aplicación de medidas especiales de carácter temporal que busquen combatir las desigualdades existentes entre hombre y mujeres (entre niñas y niños)? Encuesta Nacional sobre la Discriminación en México (ENADIS 2010, CONAPRED)

12. Regularmente ¿usted pide permiso o avisa a su esposo, pareja o algún familiar para…? • 7 de cada 10 mujeres ni pide permiso, ni avisa para • 4 de cada 10 mujeres pide permiso o avisa • el 44.9 % de las mujeres pide permiso • el 48.3 % solo avisa • 2 de cada 10 pide permiso • 4 de cada 10 solo avisa • Decidir por quien votar • Usar anticonceptivos • Participar en las actividades comunitarias o sociales • Hacer gastos cotidianos • Salir sola de día • Salir sola de noche Encuesta Nacional sobre la Discriminación en México (ENADIS 2010, CONAPRED)

13. ¿Qué se entiende por discriminación?La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, promulgada el 9 de junio del 2003, reglamenta la cláusula constitucional contra la discriminación:“Se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas” Reflexión: no esta contemplada el género, que seguramente tiene que ver con la confusión que hay entre sexo-género, importante para que este en la ley