แนวทางการพัฒนาระบบสารสนเทศ MIS VS. DBS

1. Data Management Center Central Data Collecting Selection DBS MIS บริหารจัดการข้อมูลกลาง รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกัน เชื่อมโยงกันมาบูรณาการ ลักษณะการจัดระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ แนวทางการพัฒนาระบบสารสนเทศ MIS VS. DBS ” Not for school, but for life ” 1

2. 1. REAL SECTORS: • Business, Information • 3. VIRTUAL SECTORS: • Application • เชื่อมโยงด้วย OSI-ICT Layers • 2. ICT SECTORS: • Technology • (Socio-cultural Innovation) โครงสร้างองค์กรสมัยใหม่ Enterprise Architecture (EA) การกำหนดโครงสร้างและขนาดของระบบข้อมูล • องค์กรใช้เทคโนโลยี ICT Sectors บริหารระบบงานองค์กรที่เป็นอยู่ (Real Sector) ได้อย่างไร • ICT Sectors คือ HW/SW/Network, Information Infrastructure ขององค์กร • Real Sectors คือระบบงานหรือกระบวนการทำงานขององค์กร (Business Process Systems: BPS) และทรัพยากรข้อมูล (Data) 2

3. การใช้ทรัพยากรเทคโนโลยี HW/SW/Network • เพื่อบริหารจัดการ • ทรัพยากรข้อมูล ได้ • อย่างไร ขอบเขตการบริหารจัดการ =เวลา+ ทรัพยากร การใช้เวลา 2 การทำงาน 10% นำแผนยุทธศาสตร์ไปปฏิบัติ: จัดทำเป็นยุทธ วิธีลงสู่ปฏิบัติ Software Engineering การใช้เวลา 1การคิด 75% จัดการวางแผน ยุทธศาสตร์ Systems Analysis and Design การใช้เวลา 3 การแก้ไขคาดการณ์ 15% ปัญหาSWOTติดตามประเมินสถานการณ์ สิ่งแวดล้อมเพื่อตั้งเป็นวัตถุประสงค์องค์กร Software Project / Risk Management เวลาที่ใช้ในเรื่องการจัดการอะไร การกำหนดโครงสร้างและขนาดของระบบข้อมูล การใช้เวลาบริหารจัดการระบบสารสนเทศขององค์กรอัจฉริยะด้วยระบบ SDLC 3

4. Information Management • Data Entry/Storage • Data Control/Security • Data Retrieval/Search • การบริหารจัดการทรัพยากร สารสนเทศขององค์กร • queue • stack • linked list • Heap • Dictionary • tree • ISAM • DAM • SAM การกำหนดโครงสร้างและขนาดของระบบข้อมูล • File Organization/ Architecture • DW/DB/DM/FILE • Record/Entity • Field/Attribute/Data Element • Byte • Bits (EBCDIC, ASCII) Binary • On, Off • Electricity • HW Computer Worked 4

5. ความหมาย MIS แตกต่างกับ DBS แง่มุมจัดการทรัพยากร DATA พัฒนาโดยวิชา SA 5

6. ความหมาย MIS แตกต่างกับ DBS แง่มุมจัดการทรัพยากร DATA พัฒนาโดยวิชา SA 6

7. ความหมาย MIS แตกต่างกับ DBS แง่มุมจัดการทรัพยากร SW พัฒนาโดยวิชาSE 7

8. ความหมาย MIS แตกต่างกับ DBS แง่มุมจัดการทรัพยากร HW/SW พัฒนาโดยวิชา CBIS, TBIS 8

9. ความหมาย MIS แตกต่างกับ DBS แง่มุมจัดการทรัพยากร PW/DATA/HW/NETWORK/SW/Procedure/COST พัฒนาโดยวิชา WEB-BASED APPLICATION, WEB-SERVICE 9

10. แนวทางการพัฒนาระบบสารสนเทศ MIS VS. DBS 10

11. 11

12. 12

13. ฐานข้อมูลเพื่อการจัดการฐานข้อมูลเพื่อการจัดการ • ข้อมูลพลศึกษา สุขศึกษา กีฬา นันทนาการ วิทยาศาสตร์การกีฬา วิทยาศาสตร์สุขภาพ และสาขาที่เกี่ยวข้อง • ข้อมูลวิเคราะห์ วิจัย และให้บริการชุมชน สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้แก่ท้องถิ่น • ข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน การศึกษาสำหรับบุคคล ที่มีความสามารถพิเศษและบกพร่องทางร่างกาย • ข้อมูลทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการละเล่นพื้นบ้านและกีฬาไทย กรอบและ ระบบข้อมูล หลักสูตร 3 คณะ ระบบสารสนเทศ เพื่อการจัดการ (MIS) และ Literacy องค์ประกอบ ระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ (MIS) สถาบันการพลศึกษา ระบบโครงสร้าง พื้นฐานสารสนเทศ (HW/SW/ Network) • ระบบผู้ใช้ • สาธารณชน • นักศึกษา • อาจารย์ • เจ้าหน้าที่ การเรียนการสอน ของนักศึกษา และอาจารย์ • ระบบงบ • ประมาณ • พันธกิจ • แผนแม่บท • วาระแห่งชาติ มาตรการ ความตกลง การประยุกต์ใช้ และพัฒนา ไอซีที 13

14. 14

15. Physical 15

16. LOGICAL 16

17. Function Information Flow Work Flow 17

18. 18

19. 19

20. ผลลัพธ์ นักเรียน นักศึกษา ประชาชน นำไปประยุกต์ใช้ หลักสูตร เทคโนโลยี การกีฬา เป็นแกนเชื่อมโยงระหว่าง โครงสร้างพื้นฐานกับผลลัพธ์สู่กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างพื้นฐานองค์ความรู้เทคโนโลยี การพลศึกษาการกีฬา และนันทนาการ(วิชาบังคับ) เป้าหมาย การประยุกต์ใช้การกีฬา ในหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา 20

21. Code of Conduct • การนิเทศการศึกษา/ • ยุทธศาสตร์การศึกษา • การติดตามประเมิน • ผลงาน กพร. สมศ. สมอ. • Code of Institute / • Management • ส่งเสริม สนับสนุน และ • ผลักดัน วิสัยทัศน์ พันธกิจ • ยุทธศาสตร์(กพ. กพร. กค.) • Code of Ethics • ความอิสระวิชาการ องค์ • ความรู้ภายใต้จริยธรรม • จรรยาบรรณ InstituteVS. Intelligence/ Real Sectors Physical VS. Performance/ Management/ Application Sectors Educations VS. Ethics / Technocrats Sectors 21

22. MDZ ? ทิศทางวิวัฒนาการและพัฒนาสู่ยุคต่างๆ • Processors (Value Chain) by • Individual, Group, Organization, Society, Nation, World • Methodology by • Descriptive, Explanation, Forecasting • TOOLS By • Socio-cultural INNOVATION • Management By • S-M-C-R-E (FF, FB) Information Processors Information Processors Information Processors Information Processors Information Processors Information Processors Information Processors ทิศทางวิวัฒนาการและพัฒนาสู่ยุคต่างๆ แนวทางศึกษาการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา แก่นพุทธศาสนา LOGICAL / ALGORITHM of Information Processors มุมมองยุคสารสนเทศ สังคมสารสนเทศ สังคมแห่งการเรียนรู้ (Knowledge-based Society) ประยุกต์สู่ New Economy Intellectual Property (IP) Wisdom Knowledge INFORMATION DATA FACTS ENTITY ธรรมชาติเปลี่ยนตลอดเวลาอุดมศึกษา ครบวงจร ?? Kenneth E. Knight & Reuben R. McDaniel, Jr.,Organization: An Information Systems Perspective (Belmont Califf: Wadsworth publishing Company, Inc. 1979) 22 BACK

23. Entity Flow (Context Diagram) • Fact Flow • Data Flow • Information Flow • Knowledge Flow • Wisdom Flow • Intellectual Flow • Global Flow 23

24. ยุทธศาสตร์การพลศึกษาเข้า สู่สิ่งแวดล้อมโลก :-การบริหารจัดการ การกีฬา คน กับ สิ่งแวดล้อม กรอบองค์ความรู้ สารสนเทศ หลักสูตรการพลศึกษา และสิ่งแวดล้อม การจัดการทรัพยากร 1. การใช้แผนยุทธทธ ศาสตร์ MBOLogic 2.นวัตกรรมเทคโนโลยี เครื่องจักรกลการกีฬา ทุกชนิด นาโน ชีวภาพ เกี่ยวกับสุข อนามัย ปลอดภัย และ Virtual ICT PR 3. วิชาการเข้าถึง ข้อ 1-2 (BPR) 4. วินัย Code of ethics 5. HRD/ R/D (L & G , Sat.) 6. การจัดการ งบฯ การทบทวนการจัดการ ยุทธศาสตร์ MBO 1. ประเมินสถานการณ์ โดยการวิเคราะห์ SWOT (SA/Design)ต้องการ เรียนรู้ หลักสูตรการพล ศึกษา3 คณะ 2. การส่งเสริม สนับสนุน ผลักดัน การประยุกต์ใช้ ไอซีทีลงสู่การตัดสินใจ บริหาร การปกิบัติงาน และการติดตาม ประเมิน ผล ผลผลิต ผล กระทบ ด้วย KPI 3. อื่น ๆ Output ผลผลิต 1. มีตลาดที่ ขาย PW Skill นักกีฬาทุก ประเภทสู่ ตลาด สมัครเล่นและอาชีพ ระดับในประเทศ และ ต่างประเทศ 2. Competency ผู้ เล่นกีฬาทุกสาขา แข็งแรง เข้มแข็ง 3. ผลิตภัณฑ์ กีฬา ทุกชนิด ทุกสาขา วิสัยทัศน์ ”สถาบันการพลศึกษาเป็นสถาบันอุดมศึกษาชั้นนำที่ผลิตและพัฒนาบุคลากรด้านพลศึกษา กีฬาและสุขภาพ สู่ความเป็นเลิศระดับมาตรฐานสากลอย่างยั่งยืน” การกำกับดูแล สนับสนุน ส่งเสริม และผลักดัน หลักสูตรสถาบันการพลศึกษา กีฬาทุกประเภท ก้าวหน้า พัฒนาอย่างต่อเนื่องKEY Performance Indicatorsตัวชี้วัด (FB) ศึกษาวิเคราะห์ จัดทำแผนยุทธศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา 2550-2554 กระแสสิ่งแวดล้อมกรอบยุคสารสนเทศ(สังคมอุดมความรู้) โลกาภิวัตน์ เศรษฐกิจใหม่ ความสมดุลย์เศรษฐกิจพอเพียง กับ การเปิดเสรีการค้า VS.อดีดเราใช้บทบาทกรมพลศึกษา พัฒนาการกีฬาของประเทศ การจัดทำ แผนแม่บท ไอซีที 2550 - 2554 Outcome ผลกระทบ 1.การเรียนรู้พลศึกษา กีฬา มีการดูเลียนแบบ ได้ทั่วโลก ผ่านสื่อ e 4 ทถ่ายทอดสด 2.ผู้เรียน ผู้เล่น มีความพร้อม ร่างกายจิตใจผ่านมัลติมีเดีย 3. ธุรกิจการผลิตการตลาด การเรียน เล่นกีฬาเปลี่ยน พฤติกรรมผ่าน CD, Internet 4. การบริหารจัดการพล ศึกษาเปลี่ยน ? R/D ? 5. อื่นๆ………. 24

25. กำหนด กรอบองค์ความรู้ สารสนเทศการบริหารการพลศึกษา International Charter of Physical Education and Sport ภายใต้ Good Governance, Globalization ผ่านWeb: IPE.AC.TH+วิทยาเขต ?? สร้างยุทธศาสตร์การพลศึกษาเข้า สู่สิ่งแวดล้อมโลก :- การบริหารจัดการ การกีฬา คนไทย กับ โลกาภิวัตน์ กรอบองค์ความรู้ สารสนเทศ หลักสูตรการพลศึกษาผ่าน e-Learning การจัดทำแผนแผนแม่บท ไอซีที 2550 - 2554 ศึกษา ทบทวน การจัดการ ยุทธ ศาสตร์ MBO 1. แผนแม่บท การ พลศึกษา 50-54 2. แผนแม่บท ไอซี ที • ทบทวน การ • บรรลุ • 1. วิสัยทัศน์ • 2. พันธกิจ • 3.ยุทธศาสตร์ • 4. แผนงาน • 5. โครงการ • ICT 2550 กำหนด งบฯ เพื่อการจัดการทรัพยากร 1. งบยุทธศาสตร์ แผนแม่บท 2 แผน 2. งบพันธกิจ 3. งบนโยบายรัฐ วาระแห่งชาติ 4. กองทุนพลศึกษา ศึกษา Output ผลผลิต 1.E-Learning 2.E-Library / Digital Library /eBook 3.บูรณาการ Web, Data Center การกำกับดูแล สนับสนุน ส่งเสริม และผลักดัน หลักสูตรสถาบันการพลศึกษา กีฬาทุกประเภท ก้าวหน้า พัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านซอฟต์แวร์KEY Performance Indicators ข้อสังเกต จัดทำแผนยุทธศาสตร์ไอซีที สถาบันการพลศึกษา 2550-2554 ศึกษา Outcome ผลลัพธ์/ ผลกระทบ 1. E-Education 2. E-Society 3. E-Government 25

26. ทุกกลุ่มตั้งเป้าหมายด้วย ตรรกศาสตร์ VS. Professional, Technique • S: Senders • M: Message Contents, Syllabus • C: Channel, Device as Information Processor • R: Receiver , Stakeholders and Shareholders • E: Effective, Evaluation and Planning 26

27. เงื่อนไข การพัฒนาหลักสูตรสถาบันการพลศึกษา • สภาพสิ่งแวดล้อมสถาบันการพลศึกา • สถาบันอุดมศึกษาใหม่ ตาม พรบ. 2548 • ได้รับผลกระทบจาก ยุคสังคมฐานความรู้ ภายใต้กระแส • การเปิดเสรีการค้าสินค้า และการค้าบริการ โปร่งใส ตรวจสอบได้ง่าย ไม่เลือกปฏิบัติ • การบริหารจัดการแบบธรรมาภิบาล การเรียนการสอน ไร้พรมแดน 24 ชั่วโมง ร่วมกับเครือข่ายในประเทศและนานาชาติ • การจัดหลักสูตร ภายใต้การบริหารจัดการของสถาบันการพลศึกษา 2 ระบบ เพื่อ • การบริหารจัดการตามนโยบายรัฐบาล และตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ • ความอิสระภาพทางการศึกษาระดับอุดมศึกษา • ความพร้อมของผู้เรียน ผู้ศึกษา 27

28. เงื่อนไข การพัฒนาหลักสูตรสถาบันการพลศึกษา • ความพร้อมเทคโนโลยี • เทคโนโลยีเพื่อบรรลุผลลัพธ์ (Outcome) ตอบสนองกลุ่มผู้เรียน ผู้สอน VS. E-Government, E-Instruments • เทคโนโลยีเพื่อบรรลุผลผลิต(Output) หลักสูตรอุดมศึกษาVS. องค์ความรู้แบบ Multi-disciplinary Courseware, eBOOK, Digital Library • เทคโนโลยีเพื่อบรรลุกระบวนการเรียนการสอน(Process):- Material Technology, BIO-Tech, ICT Technology (Micro, Nano) VS. E-Learning, E-Instruments • เทคโนโลยีเพื่อบรรลุการบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา (Input) VS. ICT Infrastructures, Instruments, Partner network • เทคโนโลยีเพื่อการติดตามประเมินผลสถาบันการพลศึกษา VS. KPIซอฟต์แวร์ BSC, ICT Master plan 28

29. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548เสนอแนะได้บางส่วนในเวลาที่กำหนดเพื่อเป็นตัวอย่าง • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 4 กลุ่มวิชา • กลุ่มวิชาภาษา • การใช้ภาษาไทยและเรียงความ • เพิ่มภาษาสเปนเพื่อการสื่อสาร (กลุ่มกีฬาลาตินอเมริกา) • เพ่มภาษาเกาหลีเพื่อการสื่อสาร • กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ • เพิ่มในทุกวิชาเติมคำว่า และแก่นพุทธศาสนา ยกเว้นวิชาสังคีตนิยม การพัฒนาบุคคลิกภาพและวิชาไทยศึกษา 29

30. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป • กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ • เปลี่ยนชื่อวิชา สารสนเทศและการสืบค้น เป็นสารสนเทศและการประยุกต์ใช้ • เปลี่ยนชื่อวิชา สังคมไทยและวัฒนธรรมไทย เป็นนวัตกรรมวัฒนธรรมสังคมไทยและแก่นพุทธศาสนา • เปลี่ยนชื่อวิชา สังคมระหว่างประเทศ เป็นนวัตกรรมวัฒนธรรมสังคมระหว่างประเทศ 30

31. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป • กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี • เพิ่มวิชา อัลกอริธึมการพลศึกษา กีฬาและนันทนาการ • เพิ่มเติมชื่อวิชามนุษย์กับสิ่งแวดล้อมและแก่นพุทธศาสนา • เพิ่มเติมชื่อวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิตและสิ่งแวดล้อมที่ดี • เพิ่มเติมชื่อวิชาแคลคูลัสและการประยุกต์ใช้ • เพิ่มเติมชื่อวิชาการวิจัยเบื้องต้นและการบริหารโครงการ 31

32. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป • กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี • เพิ่มเติมชื่อวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปและการประยุกต์ใช้ • เพิ่มวิชา การพัฒนาซอฟต์แวร์เกมกีฬา • เพิ่มเติมชื่อวิชาการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์และฐานข้อมูล 32

33. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้หมวดวิชาเฉพาะ • คณะศึกษาศาสตร์บัณฑิตวิชาบังคับ • เพิ่มเติมชื่อวิชา หลักการศึกษาและอัลกอริธึม • เพิ่มเติมชื่อวิชา พื้นฐานวิชาชีพครูและจรรยาบรรณ • เพิ่มเติมชื่อวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษาและการประยุกต์ใช้ • เพิ่มเติมชื่อวิชานวัตกรรมวัฒนธรรมสังคมและเทคโนโลยีทางการศึกษา • เพิ่มเติมชื่อวิชาการวิจัยในชั้นเรียนและสิ่งแวดล้อม • เพิ่มเติมชื่อวิชา จิตวิทยาการศึกษาและการประยุกต์ใช้ • เพิ่มวิชา การประยุกต์ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่อการวิจัย(จะได้ไม่ต้องกำหนดไว้ในวิชาเลือก) 33

34. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้หมวดวิชาเฉพาะ • คณะวิทยาศาสตร์บัณฑิตวิชาบังคับ จำแนกกลุ่มวิชา(วิเคราะห์ใช้เทคโนโลยี มวลสาร ไปโอเทค นาโน และไอซีที) • ปรับลดวิชาบังคับ เรื่องวิชากายวิภาคและสรีรวิทยาเป็นวิชาเดียวชื่อวิชา กายวิภาคและสรีรวิทยาเพื่อบริหารสมรรถนะการกีฬา • เพิ่มวิชา เทคโนโลยีไบโอเทคกับชีวกลศาสตร์การกีฬา โดยตัดวิชาชีวกลศาสตร์การกีฬาออก • เพิ่มวิชา การประยุกต์ใช้และพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศแอนนิเมชันกับเครื่องมือการเรียนการสอนการกีฬา 34

35. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้หมวดวิชาเฉพาะ • คณะวิทยาศาสตร์บัณฑิตวิชาบังคับ จำแนกกลุ่มวิชา(วิเคราะห์ใช้เทคโนโลยี มวลสาร ไปโอเทค นาโน และไอซีที) • เพิ่มเติมชื่อวิชา จิตวิทยาการกีฬาและแก่นพุทธศาสนา • เพิ่มเติมชื่อวิชา โภชนาการการกีฬาและเทคโนโลยีไบโอเทค • เพิ่มเติมชื่อวิชา การฟื้นฟูและเวชศาสตร์การกีฬา • เพิ่มเติมชื่อวิชา หลักวิทยาศาสตร์ในการฝึกกีฬาและการประยุกต์ใช้ 35

36. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา • ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร สถาบันการพลศึกษา ระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2548 • ปรับโครงสร้างหลักสูตรฐานองค์ความรู้หมวดวิชาเฉพาะ • คณะศิลปศาสตร์บัณฑิตวิชาบังคับ จำแนกกลุ่มวิชา • เพิ่มเติมวิชา การใช้อัลกอริธึมการกีฬาและนันทนาการเพื่อบริหารจัดการนิเทศศาสตร์ และธุรกิจ • เพิ่มเติมวิชา วิธีการวิจัยการกีฬาและนัทนาการเพื่อสนับสนุนนิเทศศาสตร์ และธุรกิจ • เพิ่มเติมวิชา การใช้เทคโนโลยีเครือข่ายอินเทอร์เน็ตการกีฬาเพื่อนิเทศศาสตร์ ธุรกิจ และนันทนาการ • เพิ่มเติมชื่อวิชา หลักการสื่อสารมวลชนและแก่นพุทธศาสนา • เพิ่มวิชา ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการกีฬา 36

37. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 37

38. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 38

39. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 39

40. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 40

41. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 41

42. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 42

43. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 43

44. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 44

45. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 45

46. ศึกษาวิเคราะห์ หลักสูตร หลักสูตร เทคโนโลยีการกีฬาต่างประเทศ 46

47. ตัวอย่างหลักสูตร เต้นออกกำลังกาย และ การกีฬาเพื่อป้องกันการเกิดโรค จะต้องเรียนวิชาอะไร 47

48. 48

49. * Anatomy                                       * Biochemistry * Physiology, sport physiology         * Biomechanics * Hygiene                                        * Theory of PE * Sport pedagogy                            * History of PE and sports * Sport psychology                          * Sport sociology * Sport science research                   * Sport organisation * Sport journalism                            * Sport laws * Sport economics 49

50. เทคโนโลยีด้าน ปรัชญา การพลศึกษาไทย • สู่ มาตรฐานสากลVS. IPE ตัวอย่าง เป้าหมายปรัชญา หลักสูตรเทคโนโลยีการกีฬา เพื่อการจัดการศึกษา I-P-E 50