La Rocca Anna e Napolitano Anna Progetto “ RiCreARe ” Rimettersi in gioco

1. INVALSI La Rocca Annae Napolitano AnnaProgetto “ RiCreARe” Rimettersi in gioco I.S.I.S. “EUROPA” Pomigliano D’ Arco Napoli Pomigliano D’Arco, 22/02/13

2. Dati quantitativi sulla validazione Ricreare • Il progetto ha coinvolto 12 studenti suddivisi in: • 3 Maschi e 9 Femmine, la fascia di età spazia tra i 19 e 40 anni. • Tutti di nazionalità italiana e in possesso della licenza Media Inferiore. • Iscritti al Percorso in rete (CTP -Corso Serale) I livello II periodo.

3. ETA’ DEGLI ALUNNI Da 18 a 20 Da 45 a 48 Da 30 a 39

4. Lavoro degli alunni Collaudatore Baby-sitter Autista Disoccupati Commerciante Casalinghe

5. L’impatto della procedura sull’organizzazione del nostro Centro • Il Centro ha organizzato le attività in relazione alla procedura. • Ha raccolto le iscrizioni in un incontro plenario presso il CTP. • I candidati iscritti,sono stati contattati telefonicamente per la fase dell’intervista che ha avuto successo ai fini della relazione e della conoscenza del singolo studente. • Successivamente gli alunni hanno svolto le prove funzionali.

6. Punteggio totalizzato dagli alunni nelle prove di Literacy.

7. Punteggio totalizzato dagli alunni nelle prove di numeracy.

8. Come abbiamo organizzato il percorso propedeutico (fase 3) • La fase tre per motivi di tempo non è stata sperimentata. • Si è passati alla fase 4, quella laboratoriale per restituire ai partecipanti i risultati relativi alle prove svolte .

9. Come abbiamo organizzato il laboratorio metacognitivo • Il laboratorio cognitivo ha coinvolto i docenti impegnati nel progetto e il gruppo di alunni inseriti nella sperimentazione. • Le tematiche oggetto di discussione sono state : • Esperienze scolastiche pregresse. • Ricordi positivi e negativi del percorso passato. • Riflessioni sul processo di partecipazione attivato dall’attuale sperimentazione.

10. Come abbiamo usato procedura, strumenti e risultati per il riconoscimento dei crediti • La fase dell’accoglienza è stata rilevante ai fini della relazione che da subito si è instaurata con lo studente. • La fiducia da parte dello studente ha fornito la base per intraprendere il percorso con consapevolezza. • Le prove funzionali hanno facilitato il lavoro cognitivo dei docenti e permesso di individuare i punti di partenza di ciascun alunno, nonché strutturare dei gruppi di livello. • Il laboratorio metacognitivo ha avuto una valenza ai fini dell’osservazione da parte dei docenti rivolta al singolo nell’interazione con il gruppo.

11. Sintesi • Elementi da migliorare • Prove relative alla numeracy da rivedere. • Inserire prove pratiche relative a competenze non formali. • Punti di forza • Il coinvolgimento attivo e partecipativo di ogni corsista. • La possibilità di valutazione oggettiva per ciascun candidato. • La conoscenza dettagliata del singolo e la relazione instaurata.

12. Raccomandazioni per il futuro • E’ opportuno sperimentare il percorso in diversi centri per realizzare una documentazione più ampia ed esprimere una valutazione dettagliata circa la messa a regime dell’intero percorso nei centri di educazione per adulti.

13. Elementi da migliorare fase per fase (strumenti e procedura) • Gli strumenti e la procedura risultano efficaci per la possibilità di valutazione oggettiva e personalizzata dello studente.