Forward Design

1. เบื้องหลังการสร้างผลงานเบื้องหลังการสร้างผลงาน รูปแบบ Forward Design นายนคร ตังคะพิภพ

2. จุดเริ่มต้นของวิธีคิด? นำสู่การปฏิบัติ อุดมการณ์ ปัญญา วิชาการ สร้างสุข 3 สร้าง งาน คน ตน สร้างสรรค์ สร้างเสริม ธรรมดา ธรรมชาติ ใส่ใจใน รายละเอียด สัมผัส รู้ นคร ตังคะพิภพ

3. ต้นสังกัดโดยตรง ให้แนวคิด/นโยบาย นำมาประยุกต์ (ถอดรหัส) องค์กรสนับสนุน ให้แนวคิด/วิธีการ นำมาประยุกต์ (ถอดรหัส) องค์กรส่งเสริม ให้แนวโอกาส/กิจกรรม นำมาสอดแทรก (บูรณาการ) ผู้เรียน/ผู้ปกครอง ให้ ความตระหนักรับผิดชอบ(A1) นำมาสู่ความพยายาม(A2) สร้างความสำเร็จ(A3) ที่คาดหวังจะยั่งยืน(A4) สุดท้าย สำคัญที่ตัวเอง (มีพลังใจที่เข้มแข็ง) ผู้...บังคับ...บัญชา ผู้...บังคับ...บัญชี ผู้ชี้ประเด็น ? นคร ตังคะพิภพ

4. หลักสูตรและ การเรียนรู้ โครงสร้างและ การบริหารจัดการ สร้างสุข สร้างเสริม สร้างสรรค์ ทรัพยากร การประกันคุณภาพ พัฒนาครู สื่อ+เทคโนโลยี เรื่องที่มักตั้งโจทย์ได้ นคร ตังคะพิภพ

5. ตั้งใจมั่น สัก 2-3 ปี อย่างมีเป้าหมายเชิงคุณภาพชัด พัฒนามาตรฐานครู พัฒนาคุณภาพนักเรียน ทั้ง เก่ง ดี มีสุข วิจัยสถาบันแก้ปัญหา/พัฒนาและพิสูจน์ผล สร้างบรรยากาศ แหล่งเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรมการบริหารของตนเอง ผู้นำการเปลี่ยนแปลงยกระดับคุณภาพ นคร ตังคะพิภพ

6. ตั้งโจทย์เอง ตอบโจทย์เองด้วยรูปแบบแนวทางของตนเอง ที่เหมาะกับตน แต่....ต้องรวบรวมจัดเก็บอย่างเป็นระบบ ในฐานะผู้บริหารจัดการ มองมุมสูงให้เห็น ส่งสายตาลงต่ำสัมผัสถึงผู้ปฎิบัติได้ ถ้าในฐานะครู.....? (ไม่น่าแตกต่าง) นคร ตังคะพิภพ

7. หลักฐานเชิงประจักษ์: จัดเก็บอย่างไร? นคร ตังคะพิภพ

8. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

9. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

10. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

11. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

12. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

13. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

14. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

15. หลักฐานเชิงประจักษ์ นคร ตังคะพิภพ

16. ประจักษ์พยาน ให้คำตอบได้ดี แวดวงภายในให้การยอมรับ นักเรียน/ผู้ปกครอง/ครู/สพท./สพฐ. แวดวงภายนอกมีความศรัทธา สังคมท้องถิ่นรอบข้าง/องค์กรต่าง ๆ /สถาบันการศึกษาระดับต่าง ๆ/... หลักฐานอ้างอิงยืนยันได้ชัด ระบบจัดเก็บเป็นหมวดหมู่/รูปแบบนำเสนอเข้าใจได้ชัด/ถูกต้องครบถ้วนตามข้อกำหนด/สาระตรงตามมาตรฐานตำแหน่ง/พิสูจน์ผลเป็นของตนโดยแน่แท้/เผยแพร่แล้วในวงกว้าง นคร ตังคะพิภพ

17. จัดเก็บ นำไปใช้ ให้ความรู้ยกระดับ Create/Leverage Access/Validate เข้าถึง ตีความ สร้างความรู้ ยกระดับ ความรู้เด่นชัด Explicit Knowledge ความรู้ซ่อนเร้น Tacit Knowledge รวบรวม/ จัดเก็บ นำไปปรับใช้ เรียนรู้ร่วมกัน Capture & Learn apply/utilize store มีใจ/แบ่งปัน เรียนรู้ ยกระดับ Care & Share แนวคิด “การจัดการ” ความรู้

18. พัฒนางานสักพัก ตั้งสติได้ นำมาสู่การเรียบเรียง เรียบเรียงอย่างไร คิดอะไรอยู่รอสักครู่ หากไม่ Copy แบบของใคร? นวัตกรรมสร้างสรรค์การเรียนรู้ย่อมเกิดได้ นคร ตังคะพิภพ

19. ฝึกฝน ทดลอง ผ่านมาก่อนหน้า นำผลของ Record สั่งสม...มาร้อยเรียง การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บทที่ 1 ย้อนอดีต : ภูมิหลังและประสบการณ์ บทที่ 2 แนวคิดในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา บทที่ 3 กลยุทธ์ในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา บทที่ 4 ปัจจัยความสำเร็จในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา บทที่ 5 บทสรุปและข้อเสนอแนะ (กรณีตัวอย่าง) ผลงานทางวิชาการ วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ สายบริหารสถานศึกษา ปี2549 นคร ตังคะพิภพ

20. ผลงานทางวิชาการฉบับสำคัญผลงานทางวิชาการฉบับสำคัญ จุดมุ่งหมายของการจัดทำ ผลงานทางวิชาการ คือ การวิจัยและพัฒนาหรือปรับปรุงการจัดการศึกษา เผยแพร่สู่วงการทางวิชาการ นายนคร ตังคะพิภพ

21. เน้นการปฏิบัติ(Pragmatic) ถ้าไม่คิดจะเปลี่ยนแปลง ก็ไม่ควรคิดถึงนวัตกรรม มีความลุ่มหลงจะเปลี่ยนแปลง(Passion) นักบริหาร การพัฒนา ผู้นำการเปลี่ยนแปลง ยืดหยุ่น(Flexible) ชอบทดลอง(Experiment) สร้างสรรค์ (Innovate) นวัตกรรมที่ถูกยอมรับ......ควรผ่านR & D นคร ตังคะพิภพ

22. 1 2 3 4 องค์ประกอบนวัตกรรม วัตถุประสงค์  ต้องการอะไร วิธีปฏิบัติ  แผนทำอะไร อย่างไร เมื่อไร ปฏิบัติ  เกิดผลอะไรบ้าง ผลการปฏิบัติ  ประเมินการปฏิบัติ บรรลุหรือไม่ นายนคร ตังคะพิภพ

23. ออกแบบองค์ประกอบ เดี่ยว - ลึก เชิงซ้อน - บูรณาการ นายนคร ตังคะพิภพ

24. คิด เสาะแสวง เลือก ใช้ สรุป กระบวนการนำทาง มีปัญหาใดหรือคิดการพัฒนาอะไร วิธีการใด น่าจะนำไปใช้แก้ปัญหา หรือพัฒนาให้ดีขึ้น วิธีการหรือเทคนิค (นวัตกรรม) ปฏิบัติจริงและทดสอบ,ทบทวน,แก้ไข, ยืนยันเทคนิควิธีการจนลงตัว เขียนรายงานเป็นตอน ๆ นายนคร ตังคะพิภพ

25. ทบทวนการสร้างยุทธศาสตร์การพัฒนาทบทวนการสร้างยุทธศาสตร์การพัฒนา ปัญหาสืบเนื่อง ยุทธศาสตร์ ทรัพยากร ปัญหาความทุกข์ร้อน ปัญหา เป้า เป้า หมาย Out Put In Put Process ทรัพยากร วิธีการ ปัญหาปัจจัยอื่น นคร ตังคะพิภพ

26. ขั้นตอนการทรงงานแก้ปัญหาต่างๆของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเทียบกับขั้นตอนวิธีการเชิงวิทยาศาสตร์ขั้นตอนการทรงงานแก้ปัญหาต่างๆของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเทียบกับขั้นตอนวิธีการเชิงวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนการทรงงาน ขั้นตอนวิธีการเชิงวิทยาศาสตร์ • ขั้นที่ ๑ การค้นให้พบ • ค้นหา ปัญหา เป้า • ค้นหาวิธีแก้ปัญหา ขั้นที่ ๑ การระบุประเด็นปัญหา ขั้นที่ ๒ การสร้างสมมุติฐานไว้แก้ปัญหา • ขั้นที่ ๒ การทดลองให้ได้ • จัดการทดลอง • สรุปวิธีการแก้ปัญหา ขั้นที่ ๓ การทดสอบสมมุติฐาน ขั้นที่ ๓ การสรุปข้อความที่ได้ • ขั้นที่ ๓ การสาธิตให้เห็น • จัดโครงการสาธิต ขั้นที่ ๕ การแสดงการใช้ความรู้ที่ได้ นคร ตังคะพิภพ

27. ผลงานทางวิชาการของนายนคร ตังคะพิภพวิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ สายบริหารสถานศึกษา 2549 การวิจัยและพัฒนายุทธศาสตร์การบริหารแบบหลอมรวม เพื่อนำไปสู่การปฏิรูปการเรียนรู้ A Research and Development of the Integrated Administration Strategy (IAS) for Learning Reform สร้างยุทธศาสตร์ พัฒนายุทธศาสตร์ พัฒนายุทธศาสตร์ 2 เผยแพร่ยุทธศาสตร์ D1 D2 D3 D4 2545 2548 R1 R2 R3 R4 สำรวจวิเคราะห์ วิจัยทดลอง วิจัยยุทธศาสตร์ วิจัยยุทธศาสตร์ 2 นคร ตังคะพิภพ

28. รออีกสักครู่...... ดูกรณีตัวอย่าง นคร ตังคะพิภพ

29. ทีมอำนวยการ ทีมดำเนินงาน ทีมอำนวยการ SBM ทีมดำเนินงาน สื่อ-นวัตกรรม เทคโนโลยี ทีมประสาน ปฏิรูป การเรียนรู้ 1 2 3 5 4 ศูนย์ ประสาน งาน ทีมอำนวยการ ทีมประสาน ทีมประสาน ทีมดำเนินงาน ทีมประสาน ทีมดำเนินงาน ทีมประสาน ทีมอำนวยการ ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การประกัน คุณภาพ ทีมอำนวยการ ทีมดำเนินงาน 5 ยุทธศาสตร์สำคัญ นคร ตังคะพิภพ

30. School – Based Management SBM Information and Communication Technology Learning Reform LR ICT ศูนย์ ประสานงาน School Advising and Counseling System Quality Assurance SC QA ยุทธศาสตร์การบริหารแบบหลอมรวม นคร ตังคะพิภพ นายนคร ตังคะพิภพ

31. ทีมดำเนินงาน ทีมอำนวยการ ทีมประสานงาน นคร ตังคะพิภพ

32. ปู่เย็น......เพชรบุรี