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Démarche d’élaboration du CPRDF

Comité local de formation pour le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDF). Démarche d’élaboration du CPRDF. Document de programmation conclu entre le Conseil Régional, le Préfet de Région et le Rectorat Se substitue au PRDF

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Démarche d’élaboration du CPRDF

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Presentation Transcript

  1. Comité local de formationpour le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles(CPRDF)

  2. Démarche d’élaboration du CPRDF • Document de programmation conclu entre le Conseil Régional, le Préfet de Région et le Rectorat • Se substitue au PRDF • Elaboré par la Région au sein du CCREFP • Recueil de documents d’orientation et de contributions (consultables en ligne www.lorraine.eu, rubrique Education et Formation) • Consultation territoriale dans les CLF

  3. Contenu du CPRDF • Formation initiale (professionnelle et technologique) et continue des jeunes et des adultes, salariés et demandeurs d’emploi • Priorités relatives à l’information, l’orientation, la VAE • Inclut l’apprentissage, les formations sanitaires et sociales

  4. CPRDF : un calendrier contraint • CCREFP 8 octobre 2010 : lancement procédure CPRDF • Octobre à décembre : documents d’orientation • Janvier : consultation des territoires • 7 février : synthèse D.O. et C.L.F. • Février : projet de CPRDF • 18 mars : présentation projet CPRDF au CCREFP • Consultation Départements, CESE Lorraine, CAEN • Fin mai 2011 : vote du Conseil Régional • Fin juin : première convention d’application

  5. Quelques éléments complémentaires • Formations sous statut scolaire • Formations par apprentissage • Formations sanitaires et sociales • Formations tout au long de la vie

  6. Lycées : les chiffres clés • 116 établissements publics dont 46 lycées professionnels et 23 lycées polyvalents • 45 établissements privés sous contrats (dont 2 agricoles) • 4 Etablissements Régionaux d’Enseignement Adapté • 5 lycées agricoles • 11 Maisons Familiales et Rurales (5 en Meuse et 6 dans les Vosges)

  7. Formations Sanitaires et SocialesInfirmiers

  8. Formations Sanitaires et SocialesAides-soignants

  9. Formations Sanitaires et SocialesAutres formations

  10. Formations Tout au Long de la Vie • Favoriser l’accès des demandeurs d’emploi Lorrains à une première qualification • offre régionale de formation de niveau V et IV, 6 337 lorrains concernés • actions territoriales d’insertion dans l’emploi, 1 582 lorrains concernés 16 213 lorrains ont bénéficié de ces actions en 2010 • Accompagner, orienter les lorrains les plus en difficulté vers la formation et l’emploi • école de la 2ème chance Lorraine, 1 243 jeunes lorrains concernés en 2010 • actions territoriales d’accompagnement vers la formation, 1 436 lorrains accompagnés 7 331 lorrains ont bénéficié de ces actions en 2010

  11. Formations Tout au Long de la Vie • Favoriser l’accès des salariés précaires ou fragilisés à une qualification • 762 salariés accompagnés en 2010 • Accompagner les entreprises, les aider à anticiper les mutations économiques • 7 238 salariés lorrains formés dans 253 entreprises lorraines (70 % de PME)

  12. Formations Tout au Long de la Vie • Sécuriser les parcours de formation des lorrains • - Validation des Acquis de l’Expérience (VAE), 2 745 lorrains accompagnés • - Lorfolio, 1 400 lorrains inscrits, déploiement régional 2ème semestre 2011 • - Charte Lorraine de l’Accueil, de l’information et de l’Orientation (AIO)

  13. Concertation territoriale CPRDF • Objectifs : • Recueillir vos contributions sur le diagnostic du territoire • Recueillir vos avis sur le document d’orientation du Président du Conseil Régional • Obtenir votre analyse des priorités sur votre territoire

  14. Organisation du débat • Philosophie générale du Document d’Orientation de la Région • Construire une offre de formation en cohérence avec les besoins • Prévenir et accompagner les ruptures • Développer l’autonomie dans les parcours de vie • Carte des formations

  15. Document d’orientation : philosophie générale • Une double ambition : • Des parcours de vie sécurisés • Des parcours de vie choisis

  16. Construire une offre de formation en cohérence avec les besoins • Elaborer un diagnostic partagé sur les besoins, et mettre en cohérence l’offre de formation avec ce diagnostic • Quelle participation du territoire à ce diagnostic? De la part de quels acteurs locaux ? • Quelles sont les forces et faiblesses du territoire en matière de formation professionnelle initiale, sous statut scolaire ? En apprentissage ? De formation tout au long de la vie ? De formations sanitaires et sociales ? • L’appareil et l’offre de formation sont-ils adaptés aux besoins immédiats et futurs du territoire ?

  17. Prévenir et accompagner les ruptures • Des savoirs de base fondamentaux, une formation initiale de qualité • Une mise en cohérence des formations professionnalisantes supérieures • Des publics prioritaires : jeunes en difficulté, femmes, seniors, salariés fragilisés, demandeurs d’emploi en quête d’une première qualification

  18. Prévenir et accompagner les ruptures (2) • Les jeunes en formation initiale sur le territoire disposent-ils des savoirs fondamentaux nécessaires ? • Quelles pistes de travail conviendrait-il de privilégier pour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes ? • L’offre de formation professionnalisante supérieure est-elle conforme aux besoins du territoire ? • Quelle ingénierie de formation développer en faveur des femmes, des demandeurs d’emploi sans qualification, des salariés précarisés? • Quelle réponse à apporter aux seniors ?

  19. Développer l’autonomie dans les parcours de vie • Vers un service public de l’information et de l’orientation • Encourager le décloisonnement des statuts, la mixité des publics • Les dispositifs d’information et d’orientation sont-ils en adéquation avec les besoins en emplois ? • Le passage d’un mode de formation à l’autre est-il aisé ? • La formation initiale professionnelle sous statut scolaire et l’apprentissage sont-ils complémentaires ou concurrents ? • Les salariés peuvent-ils mobiliser facilement leur DIF ?

  20. Carte des formations • Concilier proximité et qualité • Développer les pôles de compétences : établissements en réseau, publics divers, mutualisation des moyens • Enjeux de mobilité: faciliter l’accès à la formation (transports, hébergement, restauration, aides diverses)

  21. Carte des formations (2) • La carte régionale des formations professionnelles, pour les jeunes et les adultes, est-elle adaptée aux besoins du territoire ? • Les formations proposées sont-elles suffisamment accessibles ? • Quelles améliorations pourraient être apportées au réseau de transport ? Aux équipements d’hébergement et de restauration ? • L’accompagnement matériel des apprenants sous leurs différents statuts est-il suffisant ?

  22. Merci de vos contributions. N’hésitez pas à nous envoyer vos propositions.

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