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A Influência do Desnvolvimento na Primeira Infância sobre a Qualidade do Capital Humano

A Influência do Desnvolvimento na Primeira Infância sobre a Qualidade do Capital Humano. Primeiro Simpósio Internacional sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância. Porto Alegre, RS, Brasil. J. Fraser Mustard Presidente Fundador, CIAR. March 13, 2006. 03-072. CIAR.

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A Influência do Desnvolvimento na Primeira Infância sobre a Qualidade do Capital Humano

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Presentation Transcript

  1. A Influência do Desnvolvimento na Primeira Infância sobre a Qualidade do Capital Humano Primeiro Simpósio Internacional sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância Porto Alegre, RS, Brasil J. Fraser Mustard Presidente Fundador, CIAR March 13, 2006

  2. 03-072 CIAR The Canadian Institute for Advanced Research

  3. Crescimento da População 6 01-002  Crescimento Exponencial de 4 Conhecimento e Tecnologia População (x 109) 2 Início da Revolução Industrial Imprensa 1. Revoluçãol Escrita Agrícola 9AC 0 2AD 5AC 3AC 1AC 1AD Ano x 103) Robert W. Fogel. “Economic Growth, Population Theory, and Physiology, April 1994

  4. 00-063 Histórico Revolução Industrial e o Aumento Populacional no Ocidente Tom McKeown - 25% saúde pública - 75% nutrição melhor Robert Fogel - Fator principal - melhor nutrição crianças (também saúde) • 1. Infância estabelece riscos de doença crônica adultos • > qualidade da população aumentou crescimento • econômico

  5. 05-144 Século XXI Crescimento da população, envelhecimento e migração Crescimento exponencial do conhecimento e da tecnologia Governança local, nacional e internacional para um mundo globalizador Ambiente sustentável Construindo sociedades democráticas, pluralistas, tolerantes, prósperas e estáveis

  6. Capital Humano Desenvolvimento do Cérebro baseado em experiências dos primeiros anos de vida estabelece rotas neurológicas e biológicas que afetam: 03-080 Saúde Aprendizado Comportamento

  7. 03-131 NEUROCIÊNCIA

  8. 03-013 The Hostage Brain , Bruce S. McEwen and Harold M. Schmeck, Jr., 1994.

  9. 04-039 Dois Neurônios NEURÔNIO RECEPTOR Axônio Sinapse NEURÔNIO EMISSOR DE SINAL Dendrito

  10. 04-212 Som Visão Olfato Toque Propriocepção Paladar Neal Halfon

  11. Experiência e Desenvolvimento Cerebral 03-078 Estímulos no início da vida ativam rotas genéticas que diferenciam a função dos neurônios – períodos críticos e sensíveis. Estímulos afetam a formação e a estabilidade das conexões (sinapses) entre os bilhões de neurônios (períodos sensitivos). Interação ambiente – gene governa formação e estabilidade das sinapses De estudos em humanos, macacos e ratos

  12. 04-042 VIAS SENSITIVAS

  13. Visão e Audição Período Crítico 03-079 Catarata congênita evita o desenvolvimento dos neurônios da visão no córtex ocipital (Hubel and Wiesel) Defeitos congênitos da cóclea afetam o desenvolvimento da audição (Rauschecker and O’Donoghue)

  14. 05-210 Rede de Neurônios Sinapses

  15. Formação de Sinapses 03-012 Nascimnto até 3 anos 14 anos Rethinking the Brain, Families and Work Institute, Rima Shore, 1997.

  16. Desenvolvimento do Cérebro Humano Formação de Sinapses Período Sensitivo 01-003 Linguagem Vias Funções sensoriais (visão, audição) Cognitivas Altas Concepção 9 -3 3 1 0 6 4 8 12 16 -6 Anos Meses IDADE C. Nelson, in From Neurons to Neighborhoods, 2000.

  17. 03-002 Estímulo Emocional Eixo Límbico HHA Amígdala Hipocampo - + - + Hipotálamo N PV Cortisol Cortisol CRF HIP ACTH Córtex Adrenal LeDoux, Synaptic Self

  18. 05-212 Rota Límbica HHA - Estresse Cortisol – Produção Excessiva Comportamento, depressão, diabete, desnutrição, doença cardiovascular, memória, sistema imunológico, abuso de álcool e drogas Cortisol – Produção Deficiente Síndrome da fadiga crônica, fibromialgia, sistema imunológico (doenças auto-imunes), artrite reumatóide, alergias, asma

  19. 05-213 Rota do estresse Estímulos Sensoriais Toque é Essencial na Primeira Infância Ratos – Mães lambem a cria Macacos – Criação p/ mãe vs outros Humanos - Apego

  20. 03-110 Interação entre Cérebro e Sistema Imunológio CRF Hipotálamo Cortisol CRF Locus Ceruleus Adrenal ACTH Hipófise Vago Cortisol Citocinas Sistema Nervoso Simpático Células imunes Nervo Órgãos Imunes

  21. Função do Gene– Epigenética EPIGENÉTICA

  22. 04-144 Epigenética e Plasticidade Cerebral Experiência e metilação de genes Imprints de experiências ambientais no genoma fixo Comportamento materno afeta metilação do gene Pode ser transmitido à prole

  23. 03-063 SAÚDE

  24. Ciclo Vital e Saúde 00-076 In Utero - Barker et al 1.os anos - Power and Hertzman Vida Adulta - Marmot et al Embedding Biológico na 1.a Infância

  25. 04-006 Estudo Longitudinal Sueco 1. Infância e Saúde do Adulto ECD = 1. Infância Número de eventos Adversos ECD * 1 2 4 3 0 Saúde Adulto Razão de Chances Geral Física 1 1.39 1.54 2.08 2.66 1 1.56 1.53 2.91 7.76 Circulação Mental 1 1.78 2.05 3.76 10.27 * Econômicos, tamanho família, ruptura e discordância familiar Lundberg, Soc. Sci. Med, Vol. 36, No. 8, 1993

  26. Problemas de Saúde Relacionados à 1. Infância 00-069 Doença Coronariana Diabete não insulino-dependente Obesidade Pressão Envelhecimento e perda memória Saúde Mental (depressão)

  27. Gene da Serotonina, Experiência e Depressão Idade 26 03-089 Risco de Depressão .70 SS S = Alelo Curto L = Alelo Longo .50 SL LL .30 Sem Abuso Abuso Moderado Abuso grave 1. Infância A. Caspi, Science, 18 July 2003, Vol 301.

  28. 04-015 Gradiente Socioeconômico e Mortalidade – Homens, Inglaterra 140 120 SMR 100 SMR – Taxa de Mortalidade Padronizada 80 60 I II III IV V Classe social

  29. 01-010 Follow up de amostras sucessivas Indicou a influência crucial da 1. infância sobre o desenvolvimento psíquico posterior Acheson, Donald - Independent Inquiry into Inequalities in Health ,1998

  30. 03-065 COMPORTAMENTO

  31. 01-008 “Segundo estudos longitudinais, … a maioria dos adolecentes com problemas anti-sociais demonstraram estes problemas ao ingressar na escola. Tremblay, R . - Developmental Health and the Wealth of Nations, 1999

  32. 02-011 “Consequências… podem ser depressão, ansiedade, ideação suicida, estresse pós-traumático - ou agressão, Impulsividade, delinquência, hiperatividade e abuso de substâncias." Martin Teicher Scientific American, 2002

  33. 03-115 ALFABETIZAÇÃO

  34. 04-200 Desenvolvimento 1. Infância e Linguagem Começa cedo – 1os 12 meses Estabelece capacidade p/ dominar Vários idiomas Estabelece trajetória de Alfabetização e de linguagem

  35. Alfabetização– Crescimento 1. Vocabulário 02-001 1200 SES Alto SES Médio Vocabulário Acumulado 600 SES Baixo 0 12 16 20 24 28 32 36 Idade - Meses B. Hart & T. Risley, Meaningful Differences in Everyday Experiences of Young American Children, 1995

  36. Documento Alfabetização 02-061 1994 – 1998, Idade 16 a 65 Nível 1 e 2 Nível 4 e 5 Suécia 23% 34.0% Canadá 42% 23.0% Austrália 43% 17.0% EEUU 48% 18.0% Chile 85% 3.0% México 84% 1.7% OECD

  37. 00-085 Gradientes Socioeconômicos Escores médios 350 p/ documentar 330 escores Leitura 310 Média 290 270 Internacional Suécia 250 230 Holanda 210 Canadá 190 170 Chile 0 5 10 15 20 Educação Pais (anos) OECD

  38. 06-017 Compreensão Leitura – PISA Idade 15 Nível Nível -1 e 1 4 e 5 Finlândia 5.7 48.1 Canadá 9.6 38.0 USA 19.4 30.1 México 52.0 4.8 Brasil 50.0 8.2 Learning for Tomorrow’s World, OECD, 2004

  39. 05-178 Níveis Compreensão Leitura p/ População Total – USA Prosa Documento Quantitativo % Nível NALS, p. 17, 2002

  40. 05-173 Níveis Compreensão Leitura e Problemas Físicos, Mentais or Outros Problemas de Saúde– USA (Quantitativo) Problemas Saúde Problemas Mentalis ou Emocionais Doença Crônica % Nível NALS, p. 44, 2002

  41. 360 Escores Socioculturais 00-042 Cuba Linguagem p/ País 320 Argentina Chile 280 Brasil Escore Linguagem Colômbia México 240 200 8 16 1 4 12 Escolaridade Pais (anos)

  42. 05-066 Grau 3 Escores Linguagem Argentina _ _ _ _ _ _ _ _ Brasil _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Chile _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cuba _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ México _ _ _ _ _ _ _ 100 150 200 250 300 350 400 UNESCO, 1998

  43. 05-207 Expectativa Vida (anos) Argentina 74.1 Brasil 68.0 Chile 76.0 Cuba 76.7 México 73.3 UN Human Development Report, 2004

  44. 05-112 Dados Estudos observacionais Estudos transversais Estudos longitudinais Intervenções

  45. 05-115 Projeto Adoção Romeno – B.C. Escores aos 10.5 Anos CB EA LA QI 108 99 85 Escore Linguagem 106 99 88 Comportamnto 13% 9% 43% CB - Nascido no Canadá EA - Adotado cedo (até 4 meses) LA - Adotado tarde (8 meses ou mais) L. Le Mare

  46. Aumento Cortisol Noturno por Mês de Orfanato * 00-046 -0.2 -0.4 -0.6 Log10 Corisol Saliva -0.8 *tendência linear -1 -1.2 0 10 20 30 40 50 Meses de Orfanato

  47. WISC Escore Verbal 8 anos – Baixo Peso em Centros de Atenção à 1. Infância (1 a 3) 03-005 Baixo Peso ao Nascer Todos 16 14 Muito baixo 12 Baixo 10 8 6 4 2 0 -2 350 Dias ou 400 Dias ou Intenção de Tratar Menos no Centro Mais no Centro Hill, Brooks-Gunn, Waldfogel. Dev. Psychol. 2003 July.

  48. 04-153 Alfabetização– Leitura Primário Pré-escola Pré-escola & Primário Efeito Tamanho 1.2 0.8 0.4 0 Idade 8 Idade 12 Idade 15 Idade 21 Idade na Testagem

  49. 04-143 Por quê a Lacuna? Falta de entendimento Social/Cultural Silos professionais e culturais Falha na integração de conhecimento sobre ECD and desevolvimento humano Custo de qualidade programas ECD

  50. 05-002 PROGRAMAS P/ DESENVOLVIMENTO DA PRIMEIRA INFÂNCIA

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