penguatan dan penataan ulang kurikulum dengan memberdayakan tpk pusat dan daerah
Download
Skip this Video
Download Presentation
PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSAT DAN DAERAH

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 23

PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSAT DAN DAERAH - PowerPoint PPT Presentation


  • 159 Views
  • Uploaded on

PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSAT DAN DAERAH. PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENDIKNAS. PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM 2010-2014. Inpres 6/2009 : Pengembangan Ekonomi Kreatif. Karakter Bangsa. Penguatan

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSAT DAN DAERAH' - octavius-soto


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
penguatan dan penataan ulang kurikulum dengan memberdayakan tpk pusat dan daerah

PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSAT DAN DAERAH

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENDIKNAS

penguatan dan penataan ulang kurikulum 2010 2014
PENGUATAN DAN PENATAAN ULANG KURIKULUM 2010-2014

Inpres 6/2009:

PengembanganEkonomi

Kreatif

KarakterBangsa

Penguatan

Pelaksanaan

Kurikulum

Ekonomi Kreatif

Program 100 Hari

Metodologi

Pembelajaran Aktif

Kewirausahaan

Belajar Aktif

Program 100 Hari

Pengembangan Budaya

dan KarakterBangsa

Penataan

Ulang

Kurikulum

Penyempurnaan

SI & SKL

Pengelolaan

Kurikulum

Nasional,

Daerah, Sekolah

Inpres 1/2010

RPJMN

slide3

UU No. 17/2007-RPJPN 2005-2025

Menekankanpadamanusia yang berharkat, bermartabat, bermoraldanmemilikipembangunanmanusia yang berjatidirisertakaraktertangguhbaikdalamsikap mental, dayapikirmaupundayaciptanya.

  • PENGUATAN PELAKSANAAN KTSP:
  • Sosialisasi & Pelatihan:
  • Tingkat Utama,
  • Tingkat Nasional,
  • Banprof Prop
  • Banprof Kab/kota
  • Piloting di 33 provinsi masing-masing 1 kab/kota: 1 TK, 1 SD, 1 SMP, 1 SMA, 1 SMK, 1 PLB, 1 PKBM.
  • 3.Pengembangan model kurikulum
  • IMPLEMENTASI PENGUATAN PELAKSANAAN KTSP DI SATUAN PENDIDIKAN:
  • Pendidikan Karakter,
  • Pendidikan Ekonomi Kreatif dan kewirausahaan
  • Metodologi Pembelajaran Aktif

RENSTRA KEMDIK

NAS 2010-2014

PP No. 5/2010-RPJMN 2010-2014

Sektor

Pendidikan

(Butir 3. Metodologi, dan

5. Kurikulum)

1. Petakompetensi

1 -12

2. Analisis SI/SKL

3. Perbandingan

Kurikulum

4. Analisis PISA,

TIMMS, PIRLS

5.Analisis UN-UASBN

6. Analisis SNMPTN

7. Analisiskurikulum

pendikar, ekonomi

kreatif, dan

Kewirausahaan,

belajaraktif)

(penguatan)

8. Analisis SK/KD

denganBuku SD

9.Belajar aktif

10. SKS

Contoh-contoh Pembelajaran Aktif Yang Terkait Dengan Karakter Bangsa, Ekonomi Kreatif dan Kewirausahaan

INPRES NO. 6/2009

PengembanganEkonomiKreatif

KEGIATAN PUSKUR

BUK 2010-2014

  • PENATAAN ULANG KURIKULUM:
  • Kajian Umum Kurikulum.
  • Kajian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
  • Kajian Mata Pelajaran seluruh satuan pendidikan.

Mata Pelajaran yang Perlu Diperbaiki

INPRES NO. 1/2010

Percepatan pelaksanaan prioritas pembangunan nasional

tujuan dan hasi l
TUJUAN DAN HASIL

TUJUAN

HASIL YANG DIHARAPKAN

  • Memperkuatpelaksanaankurikulum yang berlakusaatini (KTSP) dengancaramemperkuatmetodepembelajarandanmengintegrasikanpendidikankarakter, ekonomikreatifdankewirausahaan serta konten-konten lain sesuai keperluan satuan pendidikan.
  • Mengkajikurikulum PAUD, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, SMK, dan PNF dalamrangkapemetaanruanglingkupmateridantingkatkompetensisertakualifikasikemampuanlulusansebagaibahanmasukanbagipenyempurnaanstandarisi/standarkompetensilulusan (SI/SKL).
  • Merumuskanpengelolaankurikulummasadepan yang dimulaidaritingkatnasional, daerah, dansekolahsebagaibahanusulankebijakandalamperancanganundang-undangsistempendidikannasional yang akandatang.
  • Pelaksanaanberbagaikegiatanuntukmemperkuatpelaksanaan KTSP melaluipengembangandanpenerapanmetodepembelajaran yang mengaktifkanpesertadidik, pendidikanpendidikankarakter, ekonomikreatifdankewirausahaan
  • Terwujudnyaseperangkatnaskahpemetaan yang memuatruanglingkupmateridantingkatkompetensisertakualifikasikemampuanlulusanbagisatuanpendidikan PAUD, SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, SMK, dan PNF sebagaibahandalampenyempurnaan SI/SKL.
  • Terumuskannyakerangkapengelolaankurikulumsekolahmasadepanmulaidarikurikulumtingkatnasional, daerah, dansekolahsebagaibahanusulanuntukpenyempurnaanundang-undangsistempendidikannasional.
penguatan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan
PENGUATAN PELAKSANAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TUJUAN

  • Penguatanpelaksanaan KTSP sebagaikurikulumberbasiskompetensi yang menggunakan pendekatan belajar aktif

2. Penguatankontendalamkurikulum yang mengandungmuatanpendidikan: karakter, ekonomikreatifdankewirausahaan serta konten-konten lain sesuai dengan keperluan satuan pendidikan

slide6

Climate

Change

Pend. Lalulintas

Pendidikan

Ekonomi Kreatif

Pendidikan

Kewirausahaan

Pend. Lansia

Pend. Karakter

Bangsa

Pend. Kesehatan

Reproduksi

Pendidikan

Kelautan

SKL

EfSD

Apa lagi ?

MultiKultur

Pend. Pencegahan

HIV/AIDS

SI

Pendidikan

Anti Korupsi

KTSP

Pend. HAM

Pend. Pengurangan

Resiko Bencana

Pend. Lingkungan

Hidup

slide7

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

  • Adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
  • Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, terutama Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan
  • Berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP.
slide8

Pengembangan KTSP

  • Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai dengan:
    • Satuan pendidikan
    • Potensi daerah/karakteristik daerah
    • Sosial budaya masyarakat setempat
    • Peserta didik
  • Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan oleh sekolah dan Komite sekolah
  • Pengembangan kurikulum satuan pendidikan disupervisi oleh Dinas Kabupaten/kota
slide11

4.Pelaksanaan

Remediasi dan

Pengayaan

Secara efektif

1. Pengelolaan

Kurikulum Berbasis

Sekolah

Perubahan-Perubahan

yang harus terjadi

2. Perubahan

pada

Kegiatan Belajar

Mengajar

3. Perubahan pada

Penilaian Kelas

penataan ulang kurikulum
PENATAAN ULANG KURIKULUM
  • Kajiankurikulumuntukpengembangankurikulum yang akandatang
  • Penyempurnaanstandarnasionalpendidikandankurikulum
  • Penyempurnaanpengelolaankurikulum: nasional, daerah, dansekolah
hubungan fungsional antara standar nasional pendidikan dan kurikulum
HubunganFungsionalantaraStandarNasionalPendidikandanKurikulumHubunganFungsionalantaraStandarNasionalPendidikandanKurikulum

BAB X

KURIKULUM

Kurikulum

Tingkat Daerah

Kurikulum

Tingkat Nasional

slide14

KondisiFaktualSI/SKL Saatini (PP 19 Tahun 2005)

STANDAR ISI:

1. KerangkaDasar & StrukturKurikulum

2. BebanBelajar

4. KalenderAkademik

3. Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan

Ketentuan: StandarNasionalPendidikan

Undang-UndangNomor 20/2003 tentangSistemPendidikanNasional

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:

1. SKL SatuanPendidikan

2. SKL Kelompok Mata Pelajaran

3. SKL Mata Pelajaran

Ketentuan: Kurikulum

slide15

Kondisi Ideal

STANDAR ISI

[RuangLingkupMateridan Tingkat Kompetensi]

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

[KualifikasiKemampuanLulusan: Pengetahuan, Sikap, danKeterampilan]

Ketentuan: StandarNasionalPendidikan

Undang-UndangNomor 20/2003 tentangSistemPendidikanNasional

Kurikulum Tingkat Nasional

Kuriku

lum

Tingkat Daerah

Kurikulum Tingkat SatuanPendidik

an

Ketentuan: Kurikulum

1. KerangkaDasar & StrukturKurikulum

2. BebanBelajar

3. KalenderAkademik

Standar : sesuatu yang ingin dicapai

Kurikulum: cara yang digunakan untuk mencapai Standar

hirarki ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi dan kualifikasi kemampuan lulusan
HirarkiRuangLingkupMateridan Tingkat KompetensidanKualifikasiKemampuanLulusan
slide19

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH

PROVINSI

KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

KoordinasidanSupervisi

K

e

r

a

n

g

k

a

D

a

s

a

r

I. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama

1. Visi

SilabusdanKegiatanPembelajaran [Intra danEkstraKurikuler]

Pendidikan Kewarganegaraan

KOMPETENSI

2. Misi

Bahasa Indonesia

3. Strategi

Matematika

4. TujuanPendidikan

Bahasa Inggris

Struktur Kurikulum

[Distribusi jam pelajaran: minimal – maksimal]

Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial

5. Struktur & MuatanKurikulum: [Jam pelajaran “real”]

Ilmu Pengetahuan Alam

Seni dan Budaya

PEDOMAN PENGEMBANGAN

Pendidikan Jasmani/Olahraga

Keterampilan/Kejuruan

6. Waktu & BebanBelajar

II. MuatanLokal

III. PengembanganDiri

BebanBelajar

7. KalenderAkademik

KalenderAkademik

PenyesuaianEvent Daerah

kegiatan yang dilakukan oleh pusat kurikulum dan perbukuan
KEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEH PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN
  • Lebih menekankan pada pemberian bantuan profesional pada Tim Pengembang Kurikulum di Propinsi dan Kabupaten/kota agar propinsi dan kabupaten/kota mampu melakukan pendampingan ke sekolah-sekolah di daerahnya.
indikator keberhasilan bantuan profesional tpk propinsi dan kab kota
INDIKATOR KEBERHASILANBANTUAN PROFESIONAL TPK PROPINSI DAN KAB/KOTA
  • Telah terbentuk TPK Propinsi dan Kab/kota dengan Surat Keputusan
  • TPK dari tahun ke tahun diharapkan tidak berubah secara drastis
  • Memiliki program dengan didanai oleh APBD
  • Bekerjasama dengan LPMP, P4TK dan PT setempat
  • Saling koordinasi antara TPK Propinsi dengan TPK Propinsi
  • Ada pertemuan rutin
  • Komunikasi melalui website Pusat Kurikulum
  • Melakukan pengembangan diri sehingga ketua dan anggota memiliki kompetensi yang memadai untuk melakukan bantuan profesional pengembangan kurikulum
terima kasih
TERIMA KASIH

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BALITBANG KEMDIKNAS

ad