Caçador, 23 de outubro de 2009.

1. Caçador, 23 de outubro de 2009.

2. Mesa-Redonda: Gestão Pedagógica O Professor na Sociedade em REDES Antônio Diomário de Queiroz Presidente

3. A Sociedade do Milênio A terceira onda Sociedade da informação Sociedade do conhecimento Sociedade do acesso Nova economia Economia do hidrogênio

4. A dinâmica de nossa sociedade, e particularmente de nossa economia, obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a chave para entender como funciona a sociedade. Kelvin Kelly O símbolo do novo mundo é a NET, isto é, a Rede

5. Promove a cultura participativa e a integração Gera uma quantidade imensa de oportunidades Impele o valor Faz abrir sistemas fechados A Sociedade em Rede REDE

6. Conhecimento é fator de produção determinante da formação do valor e da competitividade na nova economia.

7. Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs A emergência e difusão de novas tecnologias vinculadas à informática e microeletrônica, à telemática, à biotecnologia, aos novos materiais e à química fina estão provocando mudanças fundamentais na organização da produção, nos processos educacionais, no trabalho e emprego. Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

8. Trabalho e Emprego Duas questões importantes emergem como resultado da globalização: 1. Mudanças no conteúdo do trabalho 2. Mudanças nas formas de emprego Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

9. Conteúdo do Trabalho • Uso de inovações tecnológicas nos processos produtivos • Flexibilização de produtos, de processos e de pessoas (trabalhadores multifuncionais) Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda Engº Sérgio Roberto Arruda

10. Conteúdo do Trabalho • Diminuição de ocupações tradicionais como: recepcionistas, guarda livros, digitadores, arquivistas, mestres e contramestres, supervisores e gerentes médios. Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda Engº Sérgio Roberto Arruda

11. NOVAS FORMAS DE TRABALHO  Crescimento da prestação de serviços.  Exigência de maior qualificação e maior compreensão do processo produtivo total e uma grande disposição para mudanças. Engº Sérgio Roberto Arruda

12. Competências e conhecimentos alinhados com a necessidade das pessoas • Flexibilidade • Motivação para continuar os estudos O Perfil Técnico do Novo Profissional Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

13. O Perfil Humano do Novo Profissional • Confiança em si mesmo • Capacidade de conviver com pessoas de diferentes meios • Modo de vida equilibrado e saudável • Conhecimento de outras línguas • Compreensão de outros países do mundo Adaptado de Engº Sérgio Roberto Arruda

14. A Formação do Trabalhador para o Emprego Qualificado O exemplo da FABET

15. O Caminhão Escola foi criado com o objetivo de preparar motoristas de caminhões pesados e semipesados, com a finalidade de enfrentarem com maior qualificação as evoluções tecnológicas do segmento do transporte rodoviário de cargas.

16. Competência Técnica

17. Competência Relacional

18. O profissional do mundo novo Em todos os campos de conhecimento, o ensino dequalidade se definirá pela formação do profissionalcrítico, agente transformador da sociedade, consciente de sua cidadania, capaz deenfrentar e solucionar problemas, a mente abertapara um processo contínuo de educação. Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994

19. CEFET-SC TECNÓLOGO EM SISTEMAS DIGITAIS É um especialista legalmente habilitado para a pesquisa e desenvolvimento de sistemas digitais que integram de forma inovadora tecnologias emergentes do setor eletrônico e que atuam na comercialização, na operação e na manutenção de tais sistemas.

20. CEFET-SC TECNÓLOGO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL É um especialista para desempenhar atividades no setor industrial com tecnologia emergente em sistemas automatizados, com qualificação em sistemas eletromecânicos, em automação da manufatura e em controle de processos.

21. CEFET-SC TECNÓLOGO EM DESIGN DE PRODUTO É profissional habilitado a trabalhar no projeto de objetos, de equipamentos e de sistemas industrializáveis, da identificação da necessidade à construção do protótipo final, podendo empregar todo o conhecimento desenvolvido sobre materiais e processos de fabricação, ênfase da sua formação. Suas decisões, portanto, serão baseadas no conhecimento do ser humano, das artes e da tecnologia.

22. O advento das novas tecnologias da informação e da comunicação proporciona o repensar do processo ensino-aprendizagem. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

23. Interações Educacionais na Sociedade em Rede Sujeito Escola Sociedade

24. O ensino circunscrito à sala de aula, pressupondo o domínio pelo professor de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, avança na direção de um processo aberto de aprendizagem em que todos os atores têm oportunidades quase infinitas de acessar bases de informações e experiências que fluem de todas as partes do mundo pela rede informatizada de comunicações. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

25. Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem intensificam a prática do interacionismo subjetivista e social. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o processo de comunicação que favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela interação de um número maior de atores. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

26. O esforço interativo de aprendizagem confere caráter social à educação. O conhecimento se dá em benefício de todos. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

27. Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

28. A Ética e a Pedagogia Para Aristóteles, a ação é necessariamente ética. A decisão provoca a ação ética. O professor tem a responsabilidade ética dos meios. Ele deve empregar os melhores meios possíveis para levar o aluno a aprender. Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

29. A utilização didática das novas tecnologias da informação e da comunicação favorece o processo pedagógico da proposta curricular no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma política pública de educação ampliar as possibilidades de utilização desse poderoso meio didático. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

30. A relação de mútua aprendizagem é normalmente prazerosa, já que pressupõe participantes ativos no processo. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

31. Os jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucesso exercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativo de ensino -aprendizagem. Diomário Queiroz – 2005 Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

32. Direção estratégica apontada por Jacó Anderle: “A construção de um sistema de educação de qualidade para todos os catarinenses, integrado e articulado em todas as modalidades de ensino, num processo de aprendizagem aberto e comprometido com o social, no qual, mais do que instruir se educa o cidadão, estimulando sua criatividade e seu espírito crítico, no contexto da pesquisa e das relações comunitárias, para construir uma vida e um mundo melhores”. Diomário Queiroz, discurso de Posse 26 de julho de 2005.

33. Esta palestra está disponível em:www.fapesc.sc.gov.br Obrigado, Diomário Queiroz