Le nouveau lycée
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Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique. La rénovation de la voie technologique : les nouvelles séries STI2D, STL et STD2A. Calendrier de mise en œuvre de la réforme du lycée. Rentrée 2009

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Le nouveau lycée d’enseignement général et technologique

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Presentation Transcript


Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

Le nouveau lycée

d’enseignement

général et technologique

La rénovation de la voie technologique :

les nouvelles séries STI2D, STL et STD2A


Calendrier de mise en uvre de la r forme du lyc e

Calendrier de mise en œuvre de la réforme du lycée

  • Rentrée 2009

    • Voie professionnelle : nouvelle classe de seconde conduisant au baccalauréat professionnel en trois ans

  • Rentrée 2010

    • Voies générale et technologique : nouvelle classe de seconde

    • Voie professionnelle : nouvelle classe de première

  • Rentrée 2011

    • Voie générale : nouvelles classes de première

    • Voie technologique : nouvelles classes de première STI2D, STL et STD2A

    • Voie professionnelle : nouvelle classe terminale

  • Rentrée 2012

    • Voie générale : nouvelles classes terminales

    • Voie technologique : nouvelles classes terminales STI2D, STL et STD2A


  • Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Enseignement supérieur

    Insertion professionnelle

    Baccalauréat général

    Baccalauréat technologique

    Baccalauréat professionnel

    Terminale

    générale

    Terminale technologique

    Terminale professionnelle

    BEP ou CAP

    en diplôme

    intermédiaire

    Certificat d’aptitude professionnelle

    1ère générale

    1ère technologique

    1ère professionnelle

    2ème année de CAP

    2nde générale et technologique

    2nde professionnelle

    1ère année de CAP

    Voie générale et technologique

    Voie professionnelle

    Après le collège


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Une réforme nécessaire

    Programmes non actualisés depuis plus de 20 ans

    Les programmes STI actuels

    Le monde aujourd’hui

    • perte d’attractivité : baisse sensible des effectifs globaux (-20 % en moins de 10 ans),

    • une lisibilité difficile avec 17 spécialités ou options en STI et STL,

    • série encore trop professionnalisante avec un risque de confusion avec la voie professionnelle rénovée

    • parité déséquilibrée (hors arts appliqués, environ 6% de jeunes filles)


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Principes de la rénovation des voies technologiques

    • Simplifier l’offre de formation.

    • Abandonner définitivement la professionnalisation.

    • Développer les poursuites d’études de manière plus polyvalente.

    • « Conserver » les spécificités pédagogiques de la voie technologique.


    Le contexte

    Le contexte

    6

    • Déficit de scientifiques

    • Introduction de la notion de compétences au niveau européen:

      Socle commun de connaissances et de compétences avec la compétence « Culture scientifique et technologique » qui implique les mathématiques, les SPC, les SVT et la technologie.

    • Enquête internationale:

      Nos élèves ont du mal à utiliser leurs connaissances dans d’autres contextes que ceux de l’apprentissage.


    Les remises en cause

    Les remises en cause

    7

    • Sur les méthodes:

      « Il faut apprendre avant de faire. »

    • Sur les contenus:

      • Les cloisonnements au sein même de la discipline:

        - Physique /chimie / physique appliquée

        - À l’intérieur de la physique

        - À l’intérieur de la chimie

      • Les cloisonnements avec les autres disciplines scientifiques:

        - Les sciences de la vie et de la Terre

        - Les sciences de l’ingénieur


    Les enjeux

    Les enjeux

    Industrie et Développement

    Durable

    mettre en cohérence plusieurs enjeux fondamentaux

    8

    • Les SPC sont présentes de la cinquième à la terminale, dans toutes les séries du lycée (sauf les STG).

      - Apporter à TOUS les élèves une culture scientifique

      - Former les futurs scientifiques (du technicien au chercheur en passant par l’ingénieur).

      - Participer à la réussite pour tous.


    Trois nouvelles s ries

    Trois nouvelles séries

    • -STI (sciences et technologies industrielles),

    • STL (sciences et technologies de laboratoire).

    • Remplacées par

    • STI2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement durable), 4 specialités.

    • STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués),

    • - STL (sciences et technologies de laboratoire),

    • 2 spécialités (biotechnologies, SPCL)

    9


    L esprit des programmes

    L’esprit des programmes

    10

    Une refonte complète de l’enseignement des SPC dans les filières technologiques STI2D et STL:

    • Les sciences physiques et chimiques permettent de répondre à des questions.

    • Un enseignement basé sur les objets construits par l’homme: « passage » de l’électricité appliquée à la physique appliquée.

    • Un enseignement devant permettre la poursuite d’études dans de nombreux domaines scientifiques (plus de spécialisation).


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL

    PAS DE SPC


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL

    PAS DE SPC


    Les horaires

    Les horaires

    13

    Une enveloppe horaire est laissée à la disposition des établissements pour assurer des enseignements en groupes à effectif réduit.


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    MATIÈRE

    ÉNERGIE

    INFORMATION

    La nouvelle série STI2D

    Un tronc commun à cohésion forte

    Innovation Technologique & Eco Conception

    Architecture

    &

    Construction

    Tronc commun de formation STI2D

    Systèmes

    d’information et Numériques

    Énergie

    &

    Environnement


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Tronc commun STI2D/STL: 3 concepts - 4 entrées

    Transport

    Habitat

    Vêtement revêtement

    Santé


    Les programmes de la fili re technologique le tronc commun sti2d et stl

    Les programmes de la filière technologique: le tronc commun STI2D et STL

    • Habitat :gestion de l’énergie (sous forme électrique, thermique, solaire, chimique), l’éclairage, les fluides et la communication.

    • Transport : mouvement d’un véhicule, différents types de motorisation (thermique et électrique), les dispositifs de sécurité et d’assistance à la conduite.

    • Santé :

      • les outils du diagnostic fournit l’opportunité d’aborder les ondes sonores, les ondes électromagnétiques, la radioactivité et la mécanique des fluides.

      • La prévention est abordée par le biais de l’étude des antiseptiques et des désinfectants et des dispositifs de protection pour les yeux et les oreilles.

    • Vêtementet revêtement :

      • obtention et au recyclage des polymères.

      • Produits permettant de les colorer, de les blanchir, de les laver et de les nettoyer.

      • Propriétés innovantes de ces matériaux mises en relation avec leur structure microscopique.


    Un programme crit pour l l ve

    Un programme écrit pour l’élève

    17

    Des compétences et des capacités à acquérir,

    Un cadre contextualisé:

    les sciences physiques et chimiques sont là pour répondre à des questions concernant des objets fabriqués par l’homme ou des phénomènes naturels.


    Conclusion sur la s rie sti2d

    Conclusion sur la série STI2D

    18

    • Une ambition affichée:

      • De redonner à la série STI2D une véritable place entre la voie générale et la voie professionnelle;

      • Qui passe par un enseignement profondément modifié en physique-chimie tant sur les méthodes que sur les contenus;

      • Qui valorise plus les méthodes de la science que des savoirs spécifiques.


    Enseignements technologiques en stl 1 les enseignements transversaux

    Enseignements technologiques en STL :1- Les enseignements transversaux

    • - Chimie-Biochimie-Sciences du Vivant

    • (CBSV) (4h première et terminale);

    19

    • Mesure et Instrumentation

      (2h première )

    • Enseignement technologique en Langue Vivante 1 (1h)


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Enseignements technologiques en STL :2- Les enseignements spécifiques

    biotech

    • 6h en première,

    • 10hen terminale

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    • Sciences Physiques & Chimiques en Laboratoire

      ou

    • Biotechnologies


    Les locaux et les quipements

    Les locaux et les équipements

    • Utilisation des équipements présents dans les lycées généraux et technologiques.

    • Pas de matériels « lourds ».

    • Des compléments matériels pour mettre en œuvre une physique et une chimie tournées vers l’avenir.

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    Les enseignants

    Les enseignants

    22

    - Tout enseignant de Sciences Physiques a les compétences à enseigner en STI-2D et STL.

    - Une formation sur les nouveaux programmes est proposée


    Mesures et instrumentation 2h

    Mesures et Instrumentation (2h)

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    • Objectifs: Installer les outils indispensables pour faire preuve d’une attitude critique sur les résultats de mesure:

      • Étude de l’instrumentation

      • Base de la métrologie

    • En coordination étroite avec les enseignements de tronc commun, de physique-chimie de laboratoire ou de biotechnologie et de C.B.S.V.


    Chimie biochimie sciences du vivant 4h

    Chimie, Biochimie, Sciences du Vivant (4h)

    • Interface chimie-vivant : une interface féconde et ancienne

    1828, synthèse de l’urée par F. Wöhler à partir d’isocyanate d’ammonium

    Composition obtenue à partir de colorations de cultures de bactéries

    2008, Shimomura, Chalfie, Tsien, Prix Nobel de chimie pour leur découverte de protéines fluorescentes

    1954, Pauling, Prix Nobel de Chimie pour ses travaux sur la liaison chimique et l’élucidation de structures (Hélice alpha des protéines)

    • Des domaines d’activité à l’interface chimie-vivant :

    Gestion et traitement des eaux

    Agro-ressources

    Santé

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    • Acquérir une culture commune aux deux spécialités


    Chimie biochimie sciences du vivant 4h1

    Chimie, Biochimie, Sciences du Vivant(4h)

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    Une entrée thématique commune aux trois disciplines :

    • les systèmes vivants présentent une organisation particulière de la matière à différentes échelles,

    • les systèmes vivants échangent de la matière et de l'énergie,

    • les systèmes vivants échangent de l'information (nerveuse et hormonale),

    • les systèmes vivants utilisent et stockent de l'information (génétique),

    • les système vivants de grandes dimensions : écosystèmes et biosphère.


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Enseignements technologiques en première

    Image(2h)

    Chimie pour un

    développement durable (2h)

    Projet(2h)


    Module image 2h

     Module image (2h)

    • Thématiques:

    • D’une image à l’autre

    • Images photographiques.

    • Images & Vision

    • Lumière & Énergie.

    • Images & Information.

    27

    • Objectifs:

    • faire percevoir aux élèves la réalité et les usages scientifiques des images dans de nombreux domaines;

    • Faire acquérir les connaissances des concepts et des modèles scientifiques au cœur des systèmes technologiques producteurs d’images ;

    • les initier aux connaissances fondamentales, aux démarches et aux outils d’investigation


    Module image

    « Module image »

    capter

    transformer

    conditionner

    traiter

    réaliser

    traiter

    stocker

    visualiser

    mesurer

    modéliser

    compresser

    coder

    stocker

    introduire de la

    réalité augmentée

    sources

    énergie

    flux

    photon

    couleur

    longueur d’onde

    transmettre

    amplifier

    atténuer

    filtrer

    recevoir

    décoder

    recoder

    visualiser

    interpréter

    28


    Chimie pour un d veloppement durable 2h

    « Chimie pour un Développement Durable » 2h

    Montrer que la chimie permet de relever les défis liés à

    l’énergie

    l’eau

    l’environnement

    l'alimentation

    la santé

    29

    29


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    …pour un développement durable


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    « Chimie pour un Développement Durable » (2h)

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    • Sont étudiées, dans ce contexte de développement durable :

      • l’évolution et l’amélioration des méthodes de synthèse,

      • l’amélioration des méthodes d’analyse pour caractériser et quantifier les espèces.

    • Sont abordés les concepts relatifs :

      • aux aspects cinétique et thermodynamique des transformations,

      • au passage macroscopique-microscopique à travers la modélisation des phénomènes et les relations structure propriétés,

      • aux défis de la chimie du 21ème siècle : chimie douce, chimie verte, synthèse biomimétique, nanochimie, alternatives à la pétrochimie, ...


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Le projet  (2h)

    32

    Mobilisation de la capacité de projection plutôt que celle d’adaptation.

    Mise en situation pour rendre les élèves acteurs de leur formation.

    Mobilisation et transfert des connaissances acquises dans les enseignements de tronc commun, de CBSV, de mesures et instrumentation, de SPC en laboratoire.

    Acquisition de nouveaux savoirs.

    Ouverture vers l’extérieur: conférences, visites,

    lien avec des industriels et des chercheurs.


    Conclusion sur la s rie stl

    Conclusion sur la série STL

    33

    Une série scientifique associant les sciences de l’inerte et les sciences du vivant ouvrant de très nombreuses possibilités en termes d’orientation et de poursuite d’études.

    Faire sortir la série STL de la confidentialité en développant son implantation (conformément au courrier du 9 août 2010 du DGESCO aux recteurs).


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    La nouvelle grille STD2A

    Commun à STI2D, STL et STD2A

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    Enseignements technologiques en std2a

    Enseignements technologiques en STD2A

    Une formation complète et équilibrée entre culture générale et artistique, développement de la créativité personnelle et connaissance et maîtrise de techniques d’expression et d’outils technologiques fondamentaux

    Design et arts appliqués

    • Trois grandes finalités

      • Acquérir une culture du design

      • Engager une pratique expérimentale du design

      • Apprendre à communiquer ses intentions

    • Des compétences organisées autour de quatre pôles

      • Arts, techniques et civilisations

      • Démarche créative

      • Pratiques en arts visuels

      • Technologies


    Le nouveau lyc e d enseignement g n ral et technologique

    Merci….


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