1 / 20

PENGEMBANGAN

Diklat/Bimtek. T. P. M. K. S. S. A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. PENGEMBANGAN. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ). LANDASAN PENGEMBANGAN RPP.

natan
Download Presentation

PENGEMBANGAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Diklat/Bimtek T P M K S S A Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

  2. LANDASAN PENGEMBANGAN RPP 1. PP No.19/2005 tentang SNP pasal 20 : Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. 2. Permendiknas No.41/2007 tentang Standar Proses: Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis

  3. PENGERTIAN RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar RPP paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang meliputi 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih

  4. PRINSIP PENYUSUNAN RPP • 1. Memperhatikan perbedaan individu pesertadidik 2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik 3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis 4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut 5. Keterkaitan dan keterpaduan 6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

  5. KOMPONEN RPP • Identitas Mata Pelajaran • Alokasi Waktu • Standar Kompetensi • Kompetensi Dasar • Indikator Pencapaian Kompetensi • Tujuan Pembelajaran • Materi Ajar • Metode Pembelajaran • Kegiatan Pembelajaran • Penilaian Hasil Belajar • Sumber Belajar

  6. Identitas mata pelajaran, meliputi a. satuan pendidikan, b. kelas, c. semester, d. program studi, e. mata pela­jaran atau tema pelajaran, f. jumlah pertemuan

  7. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.

  8. Standar Kompetensi merupakan kualifikasi kemam­puan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.

  9. Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran ter­tentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompe­tensi dalam suatu pelajaran

  10. Indikator Pencapaian Kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilai­an mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja opera­sional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

  11. Tujuan Pembelajaran Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

  12. Materi Ajar Memuat fakta, konsep, prinsip, dan pro­sedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompe­tensi.

  13. Metode Pembelajaran Digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembela­jaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemi­lihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situ­asi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.

  14. Kegiatan Pembelajaran • Pendahuluan • Pendahuluanmerupakankegiatanawaldalamsuatupertemuanpembelajaran yang ditujukanun­tukmembangkitkanmotivasi dan memfokuskanperhatianpesertadidikuntukberpartisipasiaktifdalamprosespembelajaran. • 2. Inti • Kegiatan inti merupakanprosespembelajaranuntukmencapai KD. Kegiatanpembelajarandi­lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang­kan, menantang, memotivasipesertadidikuntukberpartisipasiaktif, sertamemberikanruang yang cukupbagiprakarsa, kreativitas, dan kemandiriansesuaidenganbakat, minat, dan perkembanganfisiksertapsikologispesertadidik. Kegiataninidilakukan secara sistematis dan sistemikmelaluiproseseksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. • 3. Penutup • Penutupmerupakankegiatan yang dilakukanun­tukmengakhiriaktivitaspembelajaran yang dapatdilakukandalambentukrangkumanatausimpul­an, penilaian dan refleksi, umpanbalik, dan tindaklanjut.

  15. PenilaianHasil Belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kom­petensi dan mengacu kepada Standar Penilaian.

  16. Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kom­petensi

  17. CONTOH FORMAT RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : … Kelas/Semester : … Pertemuan Ke- : … Alokasi Waktu : … Standar Kompetensi : … Kompetensi Dasar : … Indikator : … I. Tujuan Pembelajaran : … II. Materi Ajar : … III. Metode Pembelajaran : … IV. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Pertemuan pertama, • Kegiatan Awal : … • Kegiatan Inti : (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi) • Kegiatan Akhir : … Pertemuan kedua, dst. VI. Penilaian : … V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : … Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

  18. HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKANDALAM PENYUSUNAN RPP 1. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. 2. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajaryang harus dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. 3. Tujuan pembelajaran dapatmencakupi sejumlah indikator, atau satu tujuanpembelajaran untuk beberapa indikator, yang penting tujuanpembelajaran harus mengacu pada pencapaianindikator. Lanjut ….

  19. Lanjutan …. 4. Kegiatan pembelajaran (langkah-langkah pembelajaran) dibuat setiappertemuan, bila dalam satu RPP terdapat 3 kali pertemuan, maka dalam RPP tersebut terdapat 3 langkah pembelajaran. 5. Bila terdapat lebih dari satu pertemuan untuk indikator yang sama, tidakperlu dibuatkan langkah kegiatan yang lengkap untuk setiap pertemuannya.

  20. Terima Kasih Diklat/Bimtek T P M K S S A Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

More Related