Ministerio de educaci n y culturas
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS. PROGRAMA NACIONAL DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMAC IÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. 1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA. PNTIC`s. ¿Cómo estamos poniendo en marcha las NTIC’s en el sector educativo público en Bolivia? Introducción.

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Ministerio de educaci n y culturas

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS

PROGRAMA NACIONAL DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMAC IÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN


1 caracter sticas del programa

1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

PNTIC`s


C mo estamos poniendo en marcha las ntic s en el sector educativo p blico en bolivia introducci n

¿Cómo estamos poniendo en marcha las NTIC’s en el sector educativo público en Bolivia?Introducción

El programa y las acciones que implica romper la brecha digital:

  • La selección e instalación del equipo tecnológico,

  • La conectividad.

  • La dinámica y pertinencia de los contenidos.

  • La capacitación de los SUJETOS: docentes y líderes TEC’s.

  • Diseño de un plan de acción para incluir en la formación docente el uso de TIC’s.


Proyectos del p ntic s

Proyectos del P-NTIC’s

1000 unidades educativas o centros de Recursos Pedagógicos equipados con computadoras e internet

La instalación de 1.000 Telecentros Educativos Comunitarios

La implementación del Portal Educativo

Un espacio en el internet donde los docentes, los alumnos y los niños pueden recibir información educativa con un toque boliviano

Se han formado a 3 personas para la administración y manejo del telecentro y a 20.000 docentes para que introduzcan sus contenidos al aula.

Formación y Capacitación en el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.

Formación y Sensibilización en el uso y producción del video en las Unidades Educativas.

Se han capacitado a 400 escuelas en el uso y generación de video en las unidades educativas.


Experiencias en capacitaci n

Experiencias en capacitación

  • En el 2007 (octubre - diciembre) se realiza la primera campaña de alfabetización digital llegando a 1065 docentes en el 2007.

  • Con el IICD se han realizado evaluaciones sobre la percepción de los resultados de estas capacitaciones.


1 1 l der tec

1.1 Líder TEC.

PNTIC`s


Ministerio de educaci n y culturas

Conocimientos

¿Líder TEC?

Habilidades

Actitudes


Fases de la implementaci n de la capacitaci n a l deres tec

FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN de la capacitación a Líderes TEC

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

DELIMITACIÓN EMPRESAS DE CAPACITACIÓN

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

TALLER DE COMPETENCIAS

VALIDACIÓN CONCLUSIONES


Problemas adicionales

Problemas adicionales

  • El Magisterio demanda ítemes para maestros de computación.

  • No existe dentro del escalafón algún tipo de incentivo para:

    • Horas extraordinarias que destinen los profesores a las salas de computo.

    • Mecanismos que premien la elaboración de materiales de los docentes.

  • El perfil está definido para un grupo de personas.

  • Hay muchas responsabilidades para que una sola persona se ocupe de la gestión del TEC


Resultados esperados

Resultados esperados

  • A partir de la definición del perfil del LIDER TEC, se realizarán capacitaciones a tres personas de cada telecentro.

  • En el 2008 se espera tener 600 personas capacitadas.

  • Adicionalmente se están elaborando con la AECID materiales impresos que sirven de guía para una gestión co-responsable entre el líder TEC y el comité local para el buen uso y acceso al TEC.


1 2 alfabetizaci n digital

1.2 Alfabetización Digital

PNTIC`s


Caracter sticas

Características.

  • Se trata de un curso básico de Ofimática que incluye (uso de internet, office) en 32 horas.

  • Se ha dictado a través de empresas capacitadoras en ofimática (1065 docentes entre octubre y diciembre de 2007)

  • Adicionalmente en el 2007 se realizó otra capacitación a 900 docentes con MICROSOFT.

  • Con el IICD de Holanda se han realizado evaluaciones de estas capacitaciones en tres momentos:

    • al terminar la capacitación.

    • Tres meses después

    • Evaluaciones con los estudiantes y la comunidad


Actividades 2008

Actividades 2008

  • Identificación del perfil de salida

    • Ofimática Básica.

    • Habilidades del docente para la introducción de TIC’s en aula

    • Promoción y uso del portal


1 3 diagn stico de necesidades normativas en los ins

1.3 Diagnóstico de necesidades normativas en los INS

PNTIC`s


Ii contenidos pertinentes para de itinerarios formativos de calidad

IIContenidos pertinentes para de itinerarios formativos de calidad

  • Experiencia: identificación de necesidades para el diseño de un Plan de Acción que responda de manera pertinente a la formación y la gestión en los INS.

    • Trabajo con los INS de educación escolarizada y alternativa.


Ministerio de educaci n y culturas

Necesidades

  • La propuesta es trabajar en las “jornadas académicas” hacia la identificación de necesidades sentidas y expresadas partiendo de los siguientes ejes:

  • Profesionales: entendidas como aquellas que afectan a los docentes de cada INS.

  • Organizacionales: aquellas referidas a un INS en concreto.

  • Institucionales: las identificadas como estratégicas para el conjunto de los INS del país.

  • Y teniendo en cuenta el contexto de uso de las NTCIs: bien en el aula en acciones presenciales o en un contexto de formación semipresencial u on line.

  • Se plantea la realización de unas jornadas para la detección de necesidades y un proceso de formación y asesoría posterior que atienda las mismas.

Institucionales

1.Finalidad de la propuesta

De la presencialidad a la distancia

Organizacionales

Profesionales


Ministerio de educaci n y culturas

Experiencia: identificación de necesidades para el diseño de un Plan de Acción que responda de manera pertinente a la formación y la gestión en los INS.

Directores generales, académicos y administrativos

Se identificarán necesidades para mejorar la gestión institucional de los INS: Directores que puedan desarrollar una gestión que incorpore las NTIC’s en la Gestión (planificación, coordinación, desarrollo de programas…..)


Ministerio de educaci n y culturas

Docentes:

Se identifican necesidades de formación en NTIC’s. Por áreas didácticas (matemática, lenguaje, ciencias de la vida, etc), por niveles de formación (secundaria, primaria) y por modalidad (escolarizada o alternativa).

Plan de acción: A nivel curricular y a nivel de la gestión institucional se sugieren acciones para introducir las NTIC’s.


Bases para la detecci n de necesidades de docentes talleres

Bases para la detección de necesidades de docentes (talleres)

Consideraciones en el trabajo de taller:

  • Fuentes en las que fudamentan las decisiones del análisis de lo que es la necesidad.

  • Definición del concepto de necesidad de formación.

  • Estrategias metodológicas más adecuadas.


Mbitos de las necesidades de docentes

Àmbitos de las necesidades de docentes:

  • Práctica profesional (lo que hacen los profesores para enseñar)

  • Concepto de necesidad ligado al desarrollo profesional docente (la actualización, investigación)

  • Capacidad de analizar las propias necesidades de formación (lo que necesitan/les interesa en función de su trabajo.


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ALUMNOS

(Serán los alumnos del último año, los que serán docentes nóveles en breve)

Identifican sus necesidades en TIC’s como futuros docentes.

MAGISTERIO

con la intención de rescatar las visiones de la dirigencia se realizan grupos focales con los mismos para rescatar sus percepciones


Resultados esperados1

Resultados esperados

  • Septiembre 2008 esta concluido el diagnóstico de necesidades formativas para los INS.

  • Noviembre de 2008 Plan de acción para introducir las necesidades formativas de los INS en las normales.

  • El Ministerio ha generado una mirada propia para la formación de TIC’s en las normales (PNTIC’s y Dirección de Gestión Docente)


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