Pisa 2009 z vidika zna ilnosti u encev
Download
1 / 10

PISA 2009 z vidika znacilnosti ucencev - PowerPoint PPT Presentation


  • 125 Views
  • Uploaded on

PISA 2009 z vidika značilnosti učencev. dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PISA 2009 z vidika znacilnosti ucencev' - morrison


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Pisa 2009 z vidika zna ilnosti u encev

PISA 2009 z vidika značilnosti učencev

dr. Sonja Pečjak

Filozofska fakulteta v Ljubljani

Raziskava PISA 2009 je del aktivnosti projekta 'Ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v izobraževanju in usposabljanju – Evalvacija vzgoje in izobraževanja na podlagi mednarodno priznanih metodologij‘, ki ga omogoča sofinanciranje Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport.


Med državami OECD-ja lahko pojasnimo razlike v dosežkih učencev v:

1.zahtevnost nalog

55 % z značilnostmi učencev

2. bralne navade učencev

(motivacija, strategije)

34 % z dejavniki okolja (družinskega, šolskega)

11% z razlikami med državami


1 zahtevnost nalog vs u ni dose ek
1. Zahtevnost nalog učencev v:vs. učni dosežek


Zaklju ek 1
Zaključek 1: učencev v:

… večji poudarek sistematičnemu razvoju kritičnega branja učencev

večja odprtost bralnega kurikula (učitelja) pri delu z besedili:

-- dopuščanje možnosti izbire besedil za branje

-- dopuščanje različnih bralnih nalog

-- dopuščanje različnih interpretacij besedil insoočanje

različnih interpretacij v vrstniški skupini z argumentiranjem, …

… izbirnost povečuje tudi motivacijo fantov za branje


2 bralne navade u encev

BRALNA ZAVZETOST učencev v:

? motivacija/interes za branje

? zavedanje in uporaba bralnih strategij(pomnjenja, povzemanja, elaboracije, kontrolne)

KOMPETENCA

“UČENJE UČENJA”

2. Bralne navade učencev


Zakaj nurmi s sod 2003
Zakaj? učencev v:Nurmi s sod. (2003)


Zaklju ek 2 2 1 interes za branje bralni dose ek
Zaključek 2 učencev v:2.1 Interes za branje - bralni dosežek



Zaklju ek 2 2 2 bralna zavzetost interes strategije dose ek
Zaključek 2 učencev v:2.2 Bralna zavzetost (interes + strategije) - dosežek

… vzpodbujati interes za branje (še zlasti pri fantih – situacijski)

… poznavanje strategij – predpogoj za njihovo uporabo (pojasniti smisel posameznih strategij)

… uporaba metakognitivnih/kontrolnih strategij (načrtovanja, spremljanja, vrednotenja dosežka in procesa)

… uporaba strategij pomnjenja (pri manj uspešnih bralcih)

???

proceduralno

znanje

vsebinsko

znanje


ad