Metody, formy, zasady-teoria i praktyka Mariola Pacek

1. Metody, formy, zasady-teoria i praktykaMariola Pacek Konferencja szkoleniowa Zespół Szkół w Potoku 26 stycznia 2010 r.

2. Plan wystąpienia • Wprowadzenie. • Metody, formy, zasady w teorii szkolnej. • Metody, formy, zasady w praktyce szkolnej. • Najbardziej efektywne przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowej. • Podsumowanie.

3. Co dzień przestrzegam, jak młódź cierpi na tem,Że nie ma szkół uczących żyć z ludźmi i światem. Autor: Adam Mickiewicz Kto chce się uczyć, nauczy się i u nauczyciela niezbyt mądrego, kto zaś nie chce - nie nauczy się u najlepszego. Autor: Mikołaj Gogol Zamiast wprowadzenia cytaty sławnych tego świata

4. Nauka w szkołach powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek. Autor: Albert Einstein Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiek opuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista. Autor: Albert Einstein Geniusz wszech czasów o szkole

5. Metody, formy i zasady -definicje Od metody nauczania do metody kształcenia Metoda kształcenia jest to wypróbowany i systematycznie stosowany układ czynności nauczycieli i uczniów , realizowanych świadomie w celu spowodowania złożonych zmian w osobowości uczniów. Wincenty Okoń. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1987, s.296.

6. Formy nauczania Zajęcia szkolne uczniów, zarówno lekcyjne jak i pozalekcyjne, wymagają zastosowania zróżnicowanych form organizacyjnych, ponieważ mają przygotować uczniów do pracy w różnych sytuacjach i układach społecznych. Ważnym zadaniem szkoły jest wyrobienie u uczniów umiejętności pracy indywidualnej (jednostkowej) oraz zbiorowej.

7. Podział form nauczania

8. Zasady nauczania Zasady nauczania to „najogólniejsze prawidła, których nauczyciel powinien przestrzegać we wszystkich swoich zabiegach dydaktycznych”. Zostały one odkryte i opisane w toku wielowiekowej ewolucji teorii i praktyki dydaktycznej.

9. Metody, formy, zasady w praktyce szkolnej- część I We współczesnym piśmiennictwie z zakresu dydaktyki dominuje przekonanie , że nie ma uniwersalnych metod nauczania, że próby ich dzielenia na gorsze czy lepsze, typowania jako najbardziej przydatne w tej czy innej szkole, jako najlepiej odpowiadające realizacji takiego czy innego tematu są w dobie obecnej anachronizmem.

10. Metody, formy, zasady w praktyce szkolnej-część II Nie ma bowiem metody, której stosowanie dawałoby jednoznacznie lepsze czy gorsze rezultaty. Nie ma jeszcze jasno wytyczonej, szerokiej drogi prowadzącej do sukcesów w nauczaniu przedmiotów szkolnych.

11. Metody, formy, zasady w praktyce szkolnej-część III Istnieją natomiast wąskie i niekiedy ukryte alejki, powiązane ze sobą wewnętrznie w bardzo skomplikowany sposób, a każda z nich może przynieść sukces lub niepowodzenie.

12. „Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół w Potoku, czyli najbardziej efektywne przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowej-część I Szkolne i Pozaszkolne Konkursy Historyczne Tematyka pierwszego konkursu historycznego: WIELKIE ODKRYCIA GEOGRAFICZNE XV I XVI W.

13. „Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół w Potoku, czyli najbardziej efektywne przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowej-część I Wycieczki edukacyjne i rekreacyjno-edukacyjne Na zdjęciu uczniowie Gimnazjum w Potoku podczas Regionalnej Prezentacji Projektów w Rzeszowie – czerwiec 2008 r.

14. „Alejki” do sukcesów uczniów Zespołu Szkół w Potoku, czyli najbardziej efektywne przedsięwzięcia w mojej pracy zawodowej-część II Praca metodą projektu Tematyka projektów: Losy mojej rodziny w XX wieku Ludzie średniowiecza Lokalna taśma czasu Państwa Unii Europejskiej Młody historyk Królewskie Miasto Krosno – dzieje grodu na wzgórzu

15. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o metodzie projektu wejdź na stronę internetową www.ezi.edu.pl

16. „Tyle jest metod, ilu jest nauczycieli”, czyli metody konwencjonalne w nauczaniu polimetodycznym

17. UDZIAŁ ZMYSŁÓW W POZYSKIWANIU INFORMACJI Z OTOCZENIA

18. Narzędzia komputerowe i internetowe w nauczaniu szkolnym Oto lista polecanych programów i narzędzi komputerowych: część I Microsoft PowerPoint - tworzenie prezentacji Microsoft Word - edytor tekstu Microsoft Excel - arkusz kalkulacyjny Open Office - pakiet programów biurowych Microsoft Access - tworzenie baz danych Web Hosting - udostępnianie serwerów Netscape - przeglądarka internetowa HTML - język programowania statycznych stron internetowych

19. Część II PHP - język programowania dynamicznych stron internetowych Pajączek NxG - edytor HTML SWisHmax - tworzenie stron internetowych w formacie Adobe Flash Irfanview - przeglądarka plików multimedialnych Picasa - zarządzanie i edycja plików graficznych Gimp - zaawansowany edytor plików graficznych Windows Movie Maker - edytor plików video Audacity - edytor plików audio WinRAR - archiwizer Google Earth - interaktywna mapa świata

20. Oto lista propozycji narzędzi i programów bardziej zaawansowanych: Edycja i współdziałanie dokumentów w oparciu o Dokumenty Google Tworzenie własnych stron internetowych w oparciu o darmowe kreatory www. Tworzenie własnego bloga w oparciu o technologię Wordpress. Tworzenie i publikacja online interaktywnych map w oparciu o Google Maps Tworzenie i publikacja online galerii zdjęć w oparciu o Picasa Web Album Tworzenie prezentacji online w oparciu o serwis 280slides. Publikacja filmów z serwisu YouTube na własnej stronie www Tworzenie interaktywnych zadań typu Webquest

21. Strony internetowe, na których możesz pobierać darmowe programy oraz znaleźć rady dotyczące ich wykorzystania to na przykład: www.pobieralnia.plwww.dobreprogramy.plwww.darmoweprogramy.org www.softmania.pl

22. Podsumowanie A w podsumowaniu opinia profesora Czesława Majorka: Należy przychylić się do zdania tych, którzy odrzucają jednolitość i dogmatyzm metodyczny, a zalecają różnorodność, pomysłowość i innowacyjność w zachowaniu profesjonalnych nauczycieli.

23. Bardzo dziękuję za uwagę : )