personalidad

1. personalidad Material educativoparaciso 3121 Preparadopordra. Ivelisse Rivera bonilla/20 de nov de 2012

2. Parte del placer de conocer a alguienes saber quiénes y cómopiensa. • Cadaquientieneunapersonalidadúnica… “Esdifícilcreerqueseanhermanas. Tienenpersonalidades tan diferentes.” Les garantizoque les encantaráhacernegociosjuntos… ambos tienenunapersonalidadoptimista. Psss… no sóloes BEEE-LLO… tieneunatremendapersonalidad…

3. ¿A quÉnosreferimoscuandohablamos de quealguientiene “personalidad”? • Generalmente… • Encanto personal • Estilo • Carisma • A lo que se considera “buencaracter” en nuestracultura ¿A quÉ se refieren los psicÓlogos? Al patrón singular de pensamientos, emociones y conductas de un individuo.

4. TÉrminosparaexplicar la personalidad • Rasgos = cualidadesestablesque se muestran en la mayoría de lassituaciones • sociable, ordenado, intelignete, tímida, sensible, creativa, etc. • Los principalesaspectos de la personalidad se consolidan entre los 20 y 30 añosconforme el individuova a madurandomás en la dimensiónemotiva. La personalidadraravez cambia de mododrástico Tipo =estilo de personalidaddefinidopor un grupo de rasgosafines • tipotecnológico, tipoatlético, tipoejecutivo, tipomaternal,etc. • Los psicólogoshanpropuestosmuchastipologíasqueincluyendiferentestipos de rasgos.

5. TÉrminos(2/2) • Autoconcepto = se refiere a nuestras ideas, percepciones y actitues de lo quesomos • Fulanaesunaestudiantequepiensaqueestonta, sin valor personal y un fracasoaunquesacabuenasnotas en la uni. Con esteautoconcpetoes probable queFulana se sientadeprimidaaunque sea unabuenaestudiante. El autoconceptopuedenserincongruente con los rasgosqueunodemuestra. • Unavezconsolidado el autoconcepto, éstedetermina en quénosfijamos, quérecordamos y, sobretodo, quépensamos. Autoestima = considerarseunocomouna persona valiosa; evaluaciónpositiva de unomismo • el quetienepocaautotestima se autoevalúa de maneranegativa; porotrolado, una gran autoestimaque no sea realistatienepoco valor • La verdaderaautoestima se basa en unaevaluaciónobjetiva de lascualidades y defectos.

6. Se centran en el funcionamientointerno de la personalidad, especialmente en los conflictos y lasluchas. Hacenincampié en el ambienteexterno y en los efectos del condicionamiento y el aprendizaje. Tratan de descubrir los rasgosqueconstituyen la personalidad y cómo se relacionan con la conducta real. Ponen en relieve la experienciaprivada y subjetiva, asícomo el crecimiento personal. Atribuyenlasdiferencias de personalidad a la socialización, lasexpectativas y los procesosmentales.

7. Teorías de rasgos • Hay diferentespropuestas/modelos de cómoclasificar los rasgos. • ¿Quétiene un mayor efecto en la conducta? ¿Los rasgos de la personalidad o lassituaciones o circunstanciasexternas? • El quealguien sea honesto o deshonesto, ¿depende de lascircunstancias? • ¿Puedeunoestarcontento en sutrabajosisupersonalidad no corresponde a la naturaleza del trabajo? • El punto de vista queadoptanmuchospsicólogosesquetanto la personalidadcomolascircunstanciastienen la mismaimportanciaparaexplicar la conducta. Los rasgosinteractúancon la situaciónparadeterminar la conducta. • Cadapersonalidadesunacombinaciónúnica de herencia y ambiente, de biología y cultura. Sin embargo, no somos robots. Nuestradestinoesresultado de lasdecisionesquetomamos.

8. Teoríapsicoanalítica • Buscairmásallá de la superficie de la personalidad: averiguar los impulsos, conflictos, lasenergíasque no animan. Muchas de nuestrasaccionesprovienen de necesidadesocultas o inconscientes. • Esuna de lasteoríasde la personalidadmásinfluyente hasta ahora. • Se desarrolló a partir de la obra de Sigmund Freud (1856-1939) • Fascinadoporpacientescuyosproblemasparecíansermásbienemocionalesquefísicos. • Empeñadoen demostrarquetodocomportamientoestámotivadoprincipalmenteporsentimientos, impulsos y deseos de los que no somosconscientes(sobretodo los relacionados al sexo y a la agresión). Estafuerzasocultas son moldeadasporlasexperiencias de la infancia. • “El niñoes el padre del hombre”

9. Consciente Inconsciente Para entender la personalidad hay queesclarecer y exponer lo quepasa en el inconsciente

10. ¿cómoes la Personalidad? Es un sistema dinámico regido por tres estructuras básicas: Id (ello) Ego (yo) Superego (superyo) Estos tres sistemas intervienen en la mayor parte de la conducta.

11. Opera a nivelconsciente: piensa, planifica, resuelveproblemas, decide • Principio de la realidad: pospone la acción hasta queesfactible o apropiada • El ‘Yo’ canalizalasenergías del id • Desarrollamecanismos de defensaparamanejar la ansiedad • Representaconocimiento de tipo • moral correspondiente a los valores • tradicionales de unadeterminadasociedad • transmitido a través de los padres, • maestros, iglesia, etc. • Representa la sociedad • Funciona a nivelinconsciente • Contienelos instintos e impulsosbiológicos con los quenacemos • No es moral nitienecontacto • con la realidad. Esegoísta, irracional, impulsivo • Principio: búsqueda de placer = • demanda de atender de forma • inmediatalasnecesidades • Escomo un pozo de energía (líbido) paratodo la personalidad • Cuerpo • Tiene un sistema nervioso, el cual traduce las necesidades del cuerpo a fuerzas motivacionales

12. El ‘Yo’ siempreestáatrapado entre el ‘id’ y el ‘supergo’ • Sentimosansiedadcuando el ‘Yo’ se ve a abrumado o atrapado. • Cadauno de nosotrosbuscaformas de tranquiliarestasansiedades (mecanismos de defensa) paraatenuar los conflictosinternos.

13. 3 niveles del funcionamientopsíquico • La mente consciente • es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos. • Lo preconsciente • se refiere a lo que la persona tiene dificultad en recordar, pero que con esfuerzo o ayuda puede recuperar o traer a la consciencia (hoy día se le llama “memoria disponible”). • El inconsciente (la parte más grande) • incluye todas aquellas cosas que no son accesibles a nuestra consciencia, tales como nuestros impulsos o instintos, así como otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones asociadas a los traumas. • El inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico. La persona no puede de manera voluntaria o consciente expresarlo a menos que se libere esa información a través de los sueños, actos fallidos o asociación libre.

14. Etapas de desarrollo de la personalidad • La personalidad se desarrolla a lo largo de un serie de etapas que ocurren en la infancia. • Las experiencias y dificultades de una etapa específica de la infancia puede predecir la personalidad del adulto. • Lo que hace única esta teoría: relaciona cada una de las etapas con una función biológica importante, la cual Freud asumía como centro de placer en un periodo determinado.

15. Etapaspsicosexuales del desarrollo • Oral • Anal • Fálica • Latencia • Genital

16. ¿Quées la ansiedad?

17. 3 tipos de ansiedades • Ansiedad de la realidad • Ansiedad moral • Ansiedad neurótica (la qué más le interesó a Freud)

18. Mecanismos de defensa • Cuando la ansiedad llega ser abrumadora, el Yo debe defenderse a sí mismo. • Los mecanismos de defensa son estrategias inconscientes utilizadas para reducir la ansiedad al ocultar ante el propio individuo y ante los demás el origen de ésta. • Son procesos mentales que niegan, distorsionan o bloquean las fuentes de amenaza y ansiedad.

19. Mecanismos de defensa Represión– Los impulsos inaceptables o desagradables son contenidos en el inconsciente; son ignorados Regresión– La persona se comportacomosiestuviera en unaetapa anterior del desarrollo Desplazamiento– La expresión de un sentimiento o pensamientoindeseablehaciauna persona poderosa y amenazadoraesdirigido a unamásdébil. Racionalización– Unadistorsión de la realidadcuandouna persona justifica lo que le sucede Negación– Rehúsaaceptar o reconocerinformaciónque le produce ansiedad

20. Según la teoríafreudianatodosutilizamos, en distintogrado, mecanismos de defensa. Estossirven un propósitoútil al protegernos de informacióndesagradable. Peroalgunas personas los utilizan en talmedidaquedebenusar un alto grado de energíapsíquicaparaocultar y canalizar los impulsos no deseables. Cuandoocurreesto la vidacotidiana se dificulta. Resultado: “neurosis” o un trastorno mental producidopor la ansiedad.

21. FIN