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Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção do conhecimento

Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção do conhecimento Danilo Rodrigues César Marco Simões. Introdução. Robótica Mundo Real Intervenção dos Humanos Multidisciplinar Robótica Educacional ou Pedagógica Ambiente de aprendizagem Professor

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Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção do conhecimento

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Presentation Transcript

  1. Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção do conhecimento Danilo Rodrigues César Marco Simões

  2. Introdução • Robótica • Mundo Real • Intervenção dos Humanos • Multidisciplinar • Robótica Educacional ou Pedagógica • Ambiente de aprendizagem • Professor • Computador • Transdisciplinar

  3. Kits de Robótica • Treinamento X Capacitação • Preços • Kit Livre 95% mais barato do que o Kit Proprietário • Software e Hardware • Limitação • Produto X Processo • Realidade Escola X Alunos

  4. Construção do Ambiente de Aprendizagem • Jean Piaget - Construtivista • Seymour Papert - Construcionismo • Vigotsky – Sócio-Interacionista • Sócio-Construtivista

  5. Projeto Robótica Livre • Inspirado na Licença GNU - GPL (General Public License) • Atividades do PRL • Escola Municipal Caio Líbano Soares • CET / CEFET Itabirito - MG • Projeto Salvador - BA • Olimpíadas/Oficinas • ...

  6. Sustentação • Interface de Hardware Livre – IHL • Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL • Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC

  7. Interface de Hardware Livre - IHL • Baixo Custo • Facilidade de Montagem • Componentes eletrônicos encontrados em equipamentos obsoletos ou inutilizados de informática ou eletrônica • 8 saídas e 4 entradas (Porta Paralela) • USB/Serial/Paralela

  8. Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL • S.O. - GNU/LINUX • SuperLogo, C++, Java, Klogo, Shell Script, Qt Designer ... • Kommander

  9. Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC • Descarte de equipamentos (Lixo Tecnológico) • Sensores, motores, engrenagens ...

  10. Impactos Ambientais

  11. Aplicação do Projeto • 5 Grupos (alunos e professores) • Dividido em 8 etapas • Sensibilização • Apresentação do tema • Capacitação básica • Experimentações • Planejamento dos projetos • Montagem da Interface • Montagem dos projetos • Avaliações

  12. Processos de Criação do Kit de Robótica Livre • Desenvolvimento e teste do circuito no aplicativo Ktechlab; • Transpor o circuito eletrônico com a utilização do papel milimetrado (componentes em tamanho real); • Furar a placa de circuito impresso (cobre); • Traçar o circuito sobre a placa de circuito impresso; • Utilizar a solução de Percloreto de Ferro para corrosão da placa de circuito impresso; • Colocação dos componentes eletrônicos e soldagem dos mesmos; • Teste com o aplicativo Kommander;

  13. Resultados Obtidos • Montagem das interfaces livres • Software Livre utilizado para gerar o código fonte • Kommander (Linguagem Shell Script) • Vários projetos concluídos em diferentes locais: • Robô Manipulador - RONUX; • Elevador; • Árvore de Natal; • Fechadura Eletrônica; • IPA – Identificador de Presença de Água; • Carro Baratinha • Protótipo de uma Grua • Carro X-QUAD (Desafio Planeta Sustentável) • Robô chutador • ...

  14. Protótipo RONUX

  15. Protótipo Elevador

  16. Protótipo Árvore de Natal

  17. Protótipo Fechadura Eletrônica

  18. Protótipo IPA

  19. Conclusões • Aprendem, com o desafio de dominar os recursos da Robótica, a construir seu próprio projeto, articulando diversos conteúdos, como matemática, química, física, biologia, entre outras, trabalhando ativamente com seu objeto de interesse, agregando conteúdos escolares com práticas reais/concretas • Postura mais ecológica, percebendo que elementos/componentes tidos como lixo podem ser fonte de recursos nos processos de desenvolvimento de novos produtos

  20. Conclusões • Os conceitos da GPL são praticados, ou seja, compartilham trabalho, informação e conhecimento, contribuindo para construção do conhecimento de todo o grupo, além de desmistificarem a falácia de que soluções de baixo custo são soluções de baixa qualidade ou inviáveis • A cada etapa concluída os educandos se mostram mais motivados com o projeto, dominando competências e habilidades propostas, relacionadas tanto ao conteúdo específico da robótica quanto às dinâmicas de ensino-aprendizagem que direcionam o projeto

  21. Conclusões • O Produto passa a ter importância a partir do Processo como um todo, instigando a criação de opiniões e o desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e criativo

  22. Reflexão • Despertar o desenvolvimento do pensamento crítico, reflexivo e criativo • Sinônimo de Cooperação, Colaboração e Solidariedade

  23. Referências • COUCHOT, Edmond. Da representação à simulação: evolução das técnicas e das artes da figuração. In: PARENTE, André; (org.). Imagem-máquina: a era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. p.37-48. • DIAS, Paulo. Hipertexto, hipermédia e media do conhecimento: representação distribuída e aprendizagens flexíveis e colaborativas na Web. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 13, n. 1, 2000. p. 141-167. • FREITAS, Wilmar F.. Utilização de Tecnologia de Groupware no Desenvolvimento de Recursos Humanos: Uma análise comparativa entre dinâmicas disjuntas no ambiente de trabalho da Prefeitura de Belo Horizonte. Dissertação de Mestrado, Escola de Governo da Fundação João Pinheiro, 2001. • LEMOS, André. Cibercultura: Tecnologia e Vida Social na Cultura Contemporânea.Porto Alegre: Editora Sulina, 2004. • LÉVY, Pierre. Cibercultura.  São Paulo: Editora 34, 1999. • LICENÇAS. Licenses GNU. Disponível em: <http://www.gnu.org/licenses/licenses.pt.html>. Acesso em: 20 fev. 2007.

  24. Referências • LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro. Ed. Brasport. 1997. • MARQUES, Mario Osorio. A aprendizagem na mediação social do aprendido e da docência. Ijuí: Ed. Unijuí, 1995. • PAPERT, Seymour. LOGO: Computadores e Educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985. • PRÊMIO. Prêmio Telemar de Inclusão Digital. Disponível em: <http://www.institutotelemar.org.br>. Acesso em: 22 fev. 2007. • PROJETOS. Robótica Livre Projetos. Disponível em: <http://libertas.pbh.gov.br/~danilo.cesar/robotica_livre/projetos_alunos_Kommander/>. Acesso em: 22 fev. 2007. • SILVA, Marco. Que é interatividade. Boletim técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 24, n. 2, maio/ago. 1998. p. 27-35. • TENÓRIO, Robinson Moreira. Cérebros e computadores: a complementaridade analógico-digital na informática e na educação. São Paulo: Escrituras, 1998. 214 p. (Série Ensaios Transversais).

  25. Sítios: www.roboticalivre.org www.emcls.pbh.gov.br/robotica www.acso.uneb.br Danilo Rodrigues César - danilorcesar@gmail.com Marco Simões - marco.c.simoes@gmail.com

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