Plan d’adaptation de compétences Stratégies pédagogiques MAI-JUIN 2012

1. Plan d’adaptation de compétences Stratégies pédagogiques MAI-JUIN 2012

2. Bilan des outils pédagogiques à disposition Les outils pédagogiques en préparation Validation du PAC pour les professeurs PH2 Illustration du thème de séquence : énergie dans l’habitat Expertise pédagogique : Etude de cas 1

3. Bilan des outils pédagogiques à disposition • Démarche d’investigation • Démarche de résolution d’un problème technique • Démarche de projet • Collective, induit des phases d’appropriation, de recherche, d’hypothèses et de vérifications. • Individuelle ou en collective, s’appuie sur un problème technique et exige l’application de méthodes formalisées • Collective, s’appuyant sur un objectif partagé entre élèves et professeur, exigeant de définir des fonctions, une organisation, une planification et des étapes

4. Bilan des outils pédagogiques à disposition • Etude de dossier technique • Etude collective d’un cas technique réel à partir d’un dossier numérique, amenant à formaliser des connaissances. • Activités pratiques • Activité pratique de découverte ou de confortation, menée en binôme et proposant une interaction entre l’élève et un support réel. • Projet technologique • Projet technologique (non professionnel) permettant de vivre une démarche de projet pour acquérir ou valider des compétences

5. Bilan des outils pédagogiques à disposition • Démarche de résolution d’un problème • Démarche d’investigation • Démarche de projet Etude d’un problème technique Analyse d’une situation industrielle • Etude de dossier technique Etude d’un système Résolution d’un problème technique Activité de conception et prototypage • Activités pratiques Expérimentations Projet de formation ou d’évaluation Analyse de l’existant industriel Résolution de problèmes techniques • Projet technologique

6. Démarche d’investigation Equipe d’élèves DÉMARCHE D’INVESTIGATION Phase d’appro-priation Phase de recherche Phase de restitution Contexte extérieur à prendre en compte Structuration des connaissances Phase d’expérimentation * Situation problème

7. Résolution de problème technique Elève isolé ou élèves en binôme Activité pratique de découverte Structuration des savoirs Problème technique à résoudre Phase d’activité et de recherche interactive Formalisation de savoirs Activité pratique de confortation Structuration des savoirs Problème technique à résoudre Phase d’activité et d’application interactive Analyse des résultats Support didactique, réel ou virtuel, présent ou à distance

8. Bilan des outils pédagogiques à disposition Equipe d’élèves encadrés par un enseignant PROJET DE FORMATION Structuration de savoirs Organisation, planification, déroulement et suivi du projet, revues de projet Phase de synthèse et d’évaluation du projet Objectif du projet Cahier des charges Conception Réalisation Validation PROJET D’ÉVALUATION soutenance du projet Prototype Maquette Simulation Support technique, réel ou virtuel, présent ou à distance

9. Bilan des outils pédagogiques à disposition Compétences / connaissances STI2D Activités pédagogiques Structuration des connaissances Etude de dossier Activités pratiques Projet de formation Eval CI Centres d’Intérêt Système Dossier Supports techniques

10. Bilan des outils pédagogiques à disposition Approche selon un point de vue STI2D Approche par les connaissances Compétitivité et innovation Description fonctionnelle des systèmes Développement durable Description structurelle des systèmes Supports Description comportementale des systèmes Comment ? Pourquoi ?

11. Cadre du travail du professeur • projet Thèmes de séquences • Activités pratiques Cadre du travail de l’élève • Etudes de dossier technique Cours, synthèses Equipes d’élèves laboratoires Evaluations Examens

12. Cadre du travail du professeur Programme Guide d’accompagnement Supports pédagogiques académiques et locaux Laboratoires plus ou moins bien adaptés Règlement d’examen Bulletin officiel n°12 du 22 mars 2012

13. Cadre du travail du professeur Programme Guide d’accompagnement Supports pédagogiques académiques et locaux Laboratoires plus ou moins bien adaptés Règlement d’examen

14. Cadre du travail du professeur Supports pédagogiques académiques et locaux Laboratoires Règlement d’examen Sujets zéro

15. Les outils pédagogiques en préparation

16. Les groupes de travail académique

17. Organisation de l’enseignement transversal sur l’académie d’Amiens

18. Inventaire des supports en fonction du programme et des CI

19. Les systèmes Bloc de sécurité Compteur d’eau Pompe à chaleur Ar.drone Étude de cas Voiture hybride Aspirateur TITUS Maquette eco construction

20. Les systèmes Les outils pour mesurer, simuler Solight Simulateur Production Solaire Caméra Thermique Luméa D Banc Thermographique

21. Inventaire des supports en fonction du programme

22. Thèmes de séquences en Première

23. Thèmes de séquences en Terminale

24. 15 Thèmes de séquences

25. Progression pédagogique en spécialité

26. Validation du PAC pour les professeurs PH2

27. Répartition académique des thèmes de séquences

28. Etat des lieux en fin de première Fichier excel

29. Illustration du thème de séquence : énergie dans l’habitat Diaporama

30. Expertise pédagogique Etude de cas 1

31. Exemple de séquence proposée par une équipe pédagogique. problématique 1 : comment et pourquoi rendre autonome énergétiquement un objet technique ? séance 1 : travail sur les énergies dans leur ensemble permettant d'alimenter en électricité un site “isolé”, démonstration de la nécessité des panneaux solaires. Séance 2 : choix et dimensionnement du panneau solaire ou de la cellule solaire pour les projets suivants : 1 - station solaire du chariot de golf : comment recharger la batterie du chariot de golf avec une station solaire indépendante en énergie qui pourrait être placée à plusieurs endroits sur le green. 2 - autonomie de l'ouvre portail : comment rendre autonome en énergie l'ouvre portail afin d'éviter des travaux de terrassement et de câblage électrique couteux et ennuyeux pour le propriétaire (même pour quelques mètres) 3 - autonomie du robot Wowwee : comment assurer une recharge des accumulateurs pour le robot Wowwee sur le robot lui-même ? Ce dernier projet impose d'utiliser des cellules de petites dimensions capables de délivrer un courant même à éclairement faible (utilisation en intérieur) ce qui le différencie des deux premiers projets dans le choix technologique. Séance 3 : oral de présentation des résultats. station solaire du chariot de golf autonomie du robot Wowee autonomie de l'ouvre portail autonomie de l'ouvre portail station solaire du chariot de golf autonomie du robot Wowee autonomie du robot Wowee autonomie de l'ouvre portail station solaire du chariot de golf

32. Démarche d’investigation • ITEC • Enseignement transversal • EE • SIN • AC Equipes d’élèves DÉMARCHE D’INVESTIGATION Phase d’appro-priation Phase de recherche Phase de restitution Contexte extérieur à prendre en compte Structuration des connaissances Phase d’expérimentation * Situation problème

34. Démarche d’investigation • EE DÉMARCHE D’INVESTIGATION Etude du référentiel golf écodurable Recherche des postes consommateurs d’énergie Phase de restitution Estimation de la consommation énergétique pour recharger le parc de chariot de golf Estimation de la consommation énergétique des cycles d’ouverture fermeture du portail d’entrée. Mesure consommations recharge chariot de golf, Mesure consommations cycle ouverture fermeture ouvre portail 4 Equipes d’élèves Estimation de la consommation énergétique des circuits d’arrosage Projet d’obtention du label golf ecodurable http://www.ecocert.fr/golf-ecodurable Mesure consommations circuit pompe arrosage (maquette BTS ET) Structuration des connaissances Estimation de la consommation énergétique de l’éclairage extérieur Comment estimer la consommation énergétique des installations électriques ? Mesure consommation d’un candélabre public (A récupérer )

35. La démarche de créativité • EE

36. Dimensionnement des panneaux , choix des matériels et prototypage Dimensionnement des panneaux , choix des matériels et prototypage Etude éclairage place du club house Recharge par turbine Etude de faisabilité

37. Equipe d’élèves encadrés par un enseignant PROJET DE FORMATION Structuration de savoirs Organisation, planification, déroulement et suivi du projet, revues de projet Phase de synthèse et d’évaluation du projet Objectif du projet Cahier des charges Conception Réalisation Validation PROJET D’ÉVALUATION soutenance du projet Prototype Maquette Simulation Support technique, réel ou virtuel, présent ou à distance

38. Expertise pédagogique Etude de cas 2

39. L’étude de cas comporte 4 activités menées sur deux systèmes : LE KIT SOLAIRE problématique :Comment alimenter en énergie électrique une habitation modulaire de type bungalow ou mobil- home placée dans un site isolé tout en respectant l’environnement ? Activité 1 : Faire un bilan des besoins en énergie électrique Activité 2 : Choisir les composants du kit solaire LE SYSTEME DE PRODUCTION SOLAIRE (SPS) problématique : Comment optimiser la production d’énergie d’une installation photovoltaïque ? Activité 3 : Quelles sont les influences des paramètres de fonctionnement d’un panneau solaire (type, température, charge) ? Activité 4 : Quelles sont les influences des paramètres d’installation (situation géographique, orientation, masques). Activité 1 Activité 4 Activité 3 Activité 2 Activité 2 Activité 1 Activité 4 Activité 3 Activité 3 Activité 2 Activité 1 Activité 4 Activité 4 Activité 3 Activité 2 Activité 1

40. Equipe d’élèves encadrés par un enseignant PROJET DE FORMATION Structuration de savoirs Organisation, planification, déroulement et suivi du projet, revues de projet Phase de synthèse et d’évaluation du projet Objectif du projet Cahier des charges Conception Réalisation Validation PROJET D’ÉVALUATION soutenance du projet Prototype Maquette Simulation Support technique, réel ou virtuel, présent ou à distance