Fit für die Schule

1. Fitfür die Schule Heike Wienands Schulpsychologin Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

2. Übersicht über den Abend • Leitgedanken zum Schulanfang in S-H • wichtigste Unterschiede Kindergarten & Schule • Ich kann … • Wie unterstützen wir unsere Kinder am besten? Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

3. Zusammenarbeit Kiga und Schule • Datenaustausch • Beobachtungsbögen • Übergreifende Bereiche • Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz • Körper, Gesundheit, Bewegung • Sprache, Zeichen/Schrift und Kommunikation • Mathematik, Naturwissenschaft und Technik • Kultur, Gesellschaft und Politik • Ethik, Religion, und Philosopie • Musisch-ästhetische Bildung und Medien Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

4. Schulanfänger in S-H • 1-3 -jährige Eingangsphase • große Heterogenität, auch wenn kein jahrgangsübergreifender Unterricht stattfindet Die Kinder unterscheiden sich • in den Entwicklungsständen • in der Art der Sozialisation • im kulturellen Hintergrund • in ihrem jeweiligen Selbstkonzept • in den Lernwegen • in den Lernständen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

5. Leitgedanken Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

6. Unterschiede Kiga & Schule • Beziehungswechsel • Bewegungsdrang • Erwartungen der Eltern • Pflichtaufgaben Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

7. Ich Kann Schultüte • Soziale und emotionale Kompetenzen • Motorische Kompetenzen • Kognitive Kompetenzen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

8. soziale und emotionale Kompetenzen • Gefühle • Angst, Freude, Stolz, Trauer, Wut müssen erkannt, erlebt und verarbeitet werden • anderen zu hören können • sich in einer Gruppe angesprochen fühlen • Selbstinitiative zeigen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

9. Kognitive Kompetenzen Denkprozesse/logisches Denken • sind abhängig von • der Wahrnehmungsleistung • Aufmerksamkeit und Konzentration • Gedächtnis und Speicherung • Leistungsmotivation • Angstrengungsbereitschaft Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

10. Motorische Kompetenzen • Es gibt keine Sinnesleistung ohne motorische Komponente • Grob- und Feinmotorik hängen eng zusammen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

11. Der SchulwegZu Fuß zur Schule- fünf gute Gründe • Sicheres Verhalten im Verkehr • Entwicklung des Raumgefühls • Soziale Kontakte und Integrationsgefühl • Freude an Bewegung • Mehr Erlebniszeit Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

12. Gut vorbereitet in die Schule • Die Kinder dabei unterstützen ihre Spielfähigkeiten auszubauen • Kinder bis zum vollendeten 6. Lebensjahr müssen 15.000 Stunden gespielt haben • Spiel ist die kindgemäße Form des Handelns Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

13. Spiele • Entdeckungs- und Wahrnehmungsspiele • Gestaltungs- und Geschicklichkeitsspiele • Konstruktions- und Bauspiele • Steck- und Strategiespiele • Bewegungs- und Musikspiele • Finger- und Handpuppenspiele • Schatten- und Marionettenspiele • Darstellende und Interaktionsspiele • Aggressionsspiele zum Austoben • Ruhe- und Motivationsspiele • Rollen- und Imitationsspiele Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

14. Spiele, die lange Spaß machen • Halli-Galli (Amigo) • Der Plumpsack geht um (Amigo) • Der zerstreute Pharao (Ravensburger) • Villa Paletti (Zoch) • Zicke-Zacke-Hühnerkacke (Zoch) • Speed (Adlungspiele) • Rush-Hour (Thinkfun) Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

15. was sich ein Kind zutraut, was ein Kind über sich selbst denkt, wie sich ein Kind erlebt, ob und welche Kontakte ein Kind sucht hängt auch davon ab was Eltern über ihr Kind denken, was Eltern ihrem Kind zutrauen, was Eltern von ihrem Kind erwarten/fordern, wie Eltern Ihrem Kind tagtäglich begegnen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

16. Einen schönen Abend …....und ihren Kindern einen fröhlichen und erfolgreichen Schulstart Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS