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COSTRUZIONE DI UN CURRICULO DI MATEMATICA

COSTRUZIONE DI UN CURRICULO DI MATEMATICA. I docenti di Scuola Primaria e Infanzia di GINOSA Istituti Comprensivi: Calò Deledda San G. Bosco Carducci. PROGETTAZIONE CURRICULARE VERTICALE Scuola dell’infanzia - Primaria. TITOLO UNA PASSEGGIATA IN GIARDINO.

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COSTRUZIONE DI UN CURRICULO DI MATEMATICA

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Presentation Transcript

  1. COSTRUZIONE DI UN CURRICULO DI MATEMATICA I docenti di Scuola Primaria e Infanzia di GINOSA Istituti Comprensivi: Calò Deledda San G. Bosco Carducci

  2. PROGETTAZIONE CURRICULAREVERTICALEScuola dell’infanzia - Primaria

  3. TITOLO UNA PASSEGGIATA IN GIARDINO Attivita’ concrete rivolte agli alunni dei due ordini di scuola

  4. ESEMPIO DI RAPPRESENTAZIONE STRUTTURATA • CONTARE-CONFRONTARE-ORDINARE OGGETTI (foglie); • ESEGUIRE SEMPLICI OPERAZIONI ARITMETICHE • RISOLVERE SEMPLICI SITUAZIONI PROBLEMATICHE • ACQUISIRE LE PROPRIETA’ DELLE QUATTRO OPERAZIONI (per facilitare i calcoli mentali)

  5. MEZZI • Insiemi • Diagrammi • Tabelle • Grafici

  6. Organizzazione della proposta educativa Uscita degli alunni in giardino in autunno Raccolta delle foglie Disposizione delle foglie raccolte sul pavimento dell’ aula Manipolazione, osservazione e verbalizzazione orale con domande stimolo delle caratteristiche percepite Classificazione delle foglie Verbalizzazione individuale del criterio adottato Tabulazione dei dati in tabella a doppia entrata

  7. I grafici

  8. ISTOGRAMMA A COLONNE

  9. CON IL DIAGRAMMA DI VENN GRANDEZZA FORMA FORMA GRANDEZZA COLOREGRANDEZZA GRANDEZZA COLORE COLORE COLORE FORMA FORMA

  10. COMBINAZIONE GRANDEZZA FORMA COLORE GRANDEZZA COLORE FORMA COLORE FORMA GRANDEZZA

  11. DIAGRAMMA AD ALBERO GRANDI ROSSE PICCOLE FOGLIE GRANDI NON ROSSE PICCOLE

  12. QUANTIFICHIAMO LE FOGLIE POCHI TANTI NESSUNO UNO

  13. CONFRONTO

  14. CORRISPONDENZA 1 3 0

  15. L’INSIEME UNIONE U 5 3+ = 2

  16. L’INSIEME COMPLEMENTARE 10 CANCELLA LE FOGLIE NON GIALLE 10 – 5 = 5

  17. STARE IN GRUPPI 4 4 4 4 + 4 + 4 = 12 oppure 4 X 3 = 12 IN TUTTO LE FOGLIE SONO 12

  18. QUANTE IN TUTTO? 3X 2 = 6

  19. QUANTE IN OGNI CESTINO? 6 : 3 = 2

  20. 2 + 3 = 5 3 + 2 = 5 Cambiando l’ordine degli addendi la SOMMA non cambia 2 X 3 = 6 3 X 2 = 6 Cambiando l’ordine dei fattori il PRODOTTO non cambia PROPRIETA’ COMMUTATIVAaddizione e moltiplicazione

  21. 10 – 5 = 5 (10 + 2) – (5+2) = 5 oppure (10 – 2) – ( 5 – 2) = 5 Addizionando o sottraendo al minuendo e al sottraendo uno stesso numero la DIFFERENZA non cambia 10 : 5 = 2 (10 x 5) : (5 x 5) =2 oppure (10 : 5) : (5 : 5) = 2 Moltiplicando o dividendo entrambi i termini della divisione per uno stesso numero il QUOZIENTE non cambia. PROPRIETA’ INVARIANTIVAsottrazione e divisione

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