Etude d’un roman au cycle 3:

1. Etude d’un roman au cycle 3: Niveau 3 (CM2)

2. Présentation du roman - Auteur - Illustrateur - Editeur

3. Présentation du roman : Type :fiction historique Lieux :Nantes / mer / Haïti Époque : XIXème siècle (1819) Thèmes : l’adoption , l’esclavage, l’exploitation du cacao, la vie en mer au XIXe siècle.

4. Résumé • Révélation de l’adoption de Julien. • Part à la recherche de ses origines – destination : Haïti. • Confronté à la traite des noirs. • Retrouve ses origines. • Rentre chez lui.

5. Présentation de la séquence . Séance 1 : Lecture devinette. . S 2 : Lecture silencieuse, exploitation orale. . S 3 : Résumé par les élèves, reconstitution du chapitre. . S 4 : Lecture magistrale, discussion débat, lecture interprétative. . S 5 : Lecture puzzle. . S 6 : Lecture de passages choisis, production d’écrits. . S 7 : Lecture silencieuse, questionnaire.

6. Séance 1 Entrée dans la lecture : • Montrer couverture sans commentaire • Lecture du début du chapitre 1 • Retour sur couverture puis discussion pour deviner la suite du chapitre par une prise d’indices textuels et visuels • Vérification des hypothèses par une lecture magistrale • Mise en place du carnet de lecture (personnages, lieux, contexte…)

7. Séance 2 Première étape vers ses origines : • Résumé par le maître des chapitres 2 et 3 • Lecture silencieuse • Exploitation orale : relevé des éléments importants pour comprendre la décision de Julien. • Compléter le carnet de lecture

8. Séance 3 Découverte de la traite des noirs : • Résumé du chapitre 5 par le maître • Résumé par groupe d’un passage du chapitre 6 • Reconstitution de l’ordre des passages en groupe • Mise en commun et vérification de la compréhension • Compléter carnet de lecture

9. Séance 4 Les réalités de l’Esclavage : • Lecture magistrale d’extraits ( conditions de détentions et choix des esclaves) • Débat sur l’esclavage • Lecture interprétative préparée en groupe • Compléter carnet de lecture

10. Séance 5 Arrivée à Haïti : • Lecture puzzle du chapitre 14 (passages clés) en groupe, discussion • Retour au texte si besoin • Compléter carnet de lecture

11. Séance 6 Portrait de Victoire ABALAIN : • Lecture de passages choisis en groupe, discussion collective • Production d’écrit, individuelle, sur la réaction de Victoire • Présentation orale • Lecture du passage • Compléter carnet de lecture

12. Séance 7 Signification du titre : • Lecture silencieuse • Questionnaire • Explication de «  Deux graines de cacao  » • Compléter carnet de lecture

13. FIN