Краснопольская Ирина Игоревна н.с., MA in Sociology

ПРЕСТИЖ ПРОФЕССИИ ВРАЧА В РОССИЙСКОМОБЩЕСТВЕ: КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИНЫЕ ФАКТОРЫ ЕГО ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ Краснопольская Ирина Игоревна н.с., MA in Sociology Москва, 30 ноября, 2011

Информационная база исследования • Результаты анкетных опросов среди представителей следующих целевых групп: • Население; • Врачи медицинских учреждений разных типов; • Преподаватели медицинских вузов (в т.ч. последипломное образование); • Студенты медицинских вузов; • Потенциальные абитуриенты медицинских вузов. • Результаты глубинных интервью с представителями таких целевых групп, как: • Главврачи муниципальных медицинских учреждений; • Заведующие кафедрами медицинских вузов; • Выпускники медицинских вузов, не работающие по специальности. • География: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск, Владивосток, Волгоград, Ярославль, Архангельск. • Данные Центра исследований гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ ВШЭ, 2009-2011 гг. • При разработке инструментария учитывался опыт ранее проводившихся исследований: • Мониторинга образовательных и трудовых траекторий выпускников школ и вузов (Институт развития образования НИУ ВШЭ); • Внутреннего мониторинга преподавательской и студенческой жизни (Центр внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ); • Мониторинга экономики образования (Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ).

Раздел 1 • Престиж высшего медицинского образования и медицинских профессий в восприятии различных социальных групп • Качество высшего медицинского образования в восприятии различных социальных групп • Будущее трудоустройство студентов

Постановка проблемы • По Вашему мнению, в каком состоянии — хорошем, удовлетворительном или плохом — находятся сегодня в нашей стране перечисленные отрасли социальной сферы? (% опрошенных) * Всероссийский репрезентативный опрос населения, Центр исследований гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ-ВШЭ и ВЦИОМ, зима 2008/2009 г. (n=1600 человек).

Оценка состояния здравоохранения: практикующие врачи • Больше половины врачей уверены, что состояние здравоохранения удовлетворительное (58%), 34% - плохое, 4% - хорошее. • Основные характеристики российского здравоохранения:

Оценка состояния высшего медицинского образования: преподаватели • Больше половины преподавателей уверены, что состояние высшего медицинского образование удовлетворительное (59% респондентов), 6% - плохое, 31% - хорошее. • Основные характеристики высшего медицинского образования:

Престиж профессии врача: данные по всем целевым группам По Вашему мнению, сегодня в российском обществе престиж врача высокий или низкий? (% опрошенных) Характеристики: • Консервация текущего положения, низкий потенциал роста престижа профессии; • Полярные оценки и требования к медицинскому обслуживанию со стороны населения, • Заниженные самооценки у практикующих врачей; • Просчеты в организации реформирования здравоохранения.

Престиж высшего медицинского образования:врачи и преподаватели Если говорить о медицинском высшем образовании, то, как Вы думаете, в последнее время его престиж растет, снижается или не меняется? (% от числа опрошенных врачей и преподавателей)

Причины снижения престижа профессии:население • Недостаточный уровень профессиональной подготовки медицинских работников (50% опрошенных); • Отрицательные человеческие качества медицинских работников (48% опрошенных).

Причины снижения престижа профессии:врачи и студенты Врачи видят основные причины в снижении престижа на институциональном уровне, а не на уровне деятельности конкретных субъектов. 11

Причины снижения престижа профессии:преподаватели Низкий уровень заработной платы медицинских работников (73% опрошенных преподавателей медицинских вузов); Нагнетание негативного отношения к врачам в средствах массовой информации (49% преподавателей). 12

Качество высшего медицинского образования:врачи и преподаватели • Соответствие высшего медицинского образования требованиям, предъявляемым к медицинским работникам. • Называется комплекс причин снижения качества высшего медицинского образования: • Недостаточный уровень оплаты труда преподавателей; • Недостаток клинической практики студентов, доступ и качество клинических баз в вузах; • Организация образовательного процесса: поздняя специализация, небольшая продолжительность постдипломного обучения; • Неадекватный современным требованиям механизм повышения квалификации врачей и преподавателей; • Невалидные инструменты оценки студентов при поступлении; • Снижение общего образовательного уровня абитуриентов; • Системное перепроизводство студентов; • Низкая степень интеграции в международное научное сообщество и образовательное пространство; • Отсутствие платежеспособного спроса на молодых врачей; проблемы трудоустройства; • Вторичная занятость преподавателей; • Негативное воспроизводство преподавательского состава.

Причины снижения качества высшего медицинского образования: врачи и преподаватели

Слабые стороны преподавания в медицинских вузах • Невысокий уровень материально-технической оснащенности; • Снижающийся уровень качества студентов и абитуриентов; • Ограниченные возможности академической и клинической практики студентов; • Неразвитая инфраструктура повышения квалификации преподавателей медицинский вузов; • Недостаточное привлечение молодых преподавателей; • Негативное воспроизводство преподавателей; • Недостаток и устаревание учебной литературы; • Слабая интеграция в международную академическую и научную сферы.

Повышение квалификации практикующих врачей • Повышение квалификации врачей и преподавателей: • Каждый десятый врач заявляет, что ему не хватает образования и квалификации для выполнения текущей работы. • 41% врачей – потребность повышать квалификацию раз в 3 года; • 12% - каждый год. Как за последние два года Вы пополняли свои знания? (% от числа опрошенных врачей, допускался выбор любого числа вариантов ответа)

Потребности преподавателей в повышении квалификации В каких областях знаний и навыков Вы нуждаетесь в повышении квалификации или переподготовке? Если нуждаетесь, то какая форма обучения была бы наиболее предпочтительной? (% от числа опрошенных преподавателей)

Характеристики учебного процесса: общие оценки студентов Оцените по 5-бальной шкале основные, по Вашему мнению, сильные стороны Вашего вуза, где 5 – максимально высокая оценка, 1 – низкая оценка? (% опрошенных студентов)

Характеристики учебного процесса Насколько Вы согласны с нижеследующими утверждениями? Пожалуйста, оцените по 4-бальной шкале насколько Вы согласны с нижеследующими утверждениями, где 1 – совершенно не согласен, 2 – скорее не согласен, 3 – скорее согласен, 4 – полностью согласен. (% опрошенных студентов)

Характеристики учебного процесса: интернатура/ординатура Что Вы планируете делать сразу же после окончания вуза? (% от числа опрошенных студентов)

Возможности трудоустройства выпускников Как Вы считаете, легко ли сегодня выпускнику медицинского вуза найти себе работу по специальности? (% от числа опрошенных врачей и преподавателей) Как Вы считаете, легко ли сейчас найти работу по специальности после окончания высшего медицинского учебного заведения? (% опрошенных студентов)

Будущее трудоустройство Куда – в государственное или негосударственное медицинское учреждение – Вы хотели бы пойти работать? (% опрошенных студентов)

Будущее трудоустройство Есть ли у Вас уже точная договоренность с какой-либо организацией (предприятием, компанией) о том, что после окончания вуза Вас принимают туда на работу? (% опрошенных студентов)

Эффективность трудоустройства выпускников По оценкам опрошенных главных врачей и заведующих кафедрами в медицинских вузах, из профессии уходят в среднем 30-40% выпускников. Куда чаще всего идут студенты после окончания вуза – работать по специальности в учреждения здравоохранения или не по специальности? (% от числа опрошенных преподавателей и врачей). 34

Причины ухода выпускников из профессии:врачи и преподаватели В чем Вы видите основные причины того, что выпускники медицинских вузов не работают по специальности? (% от числа опрошенных преподавателей и врачей, допускался выбор любого количества вариантов ответов)

Центр исследований гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ ВШЭ http://grans.hse.ru

Краснопольская Ирина Игоревна н.с., MA in Sociology