Faculty development in the u s
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Faculty Development in the U.S. Ichiro Suzuki University of Wisconsin-Milwaukee. Outline of Talk. About me Tenure system in the U.S. Research Teaching Service 授業支援システムD2L Suggestions (?) to young people. About Me. 1978年大阪大学基礎工学部情報工学科卒(嵩教授)

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Presentation Transcript


Faculty development in the u s

Faculty Development in the U.S.

Ichiro Suzuki

University of Wisconsin-Milwaukee


Outline of talk

Outline of Talk

  • About me

  • Tenure system in the U.S.

  • Research

  • Teaching

  • Service

  • 授業支援システムD2L

  • Suggestions (?) to young people


About me

About Me

  • 1978年大阪大学基礎工学部情報工学科卒(嵩教授)

  • 1979年修士2年のときに Univ. of Illinois at Chicago (村田教授)に留学,1年半後帰国,阪大に戻り博士課程

  • 1982年博士課程中退,情報処理教育センター助手 (現阪大総長宮原先生が助教授をしておられた)

  • 1983年博士

  • 1984年渡米 Texas Tech University, Assistant Professor

  • 1987年 Univ. of Wisconsin-Milwaukee, Assistant Professor

  • 現在 Professor


About me1

About Me

  • 研究課題

  • 学部,修士時代 Formal Specification, Petri Net

  • 博士時代 Distributed Systems

  • 渡米後 Robotics, Computational Geometry

  • 講義担当

  • Algorithms, Formal Languages and Automata, Discrete Mathematics, Distributed Systems, Computational Geometry, Computer Graphics


Tenure system in the us

Tenure System in the US

  • Tenure = 大学をクビにならない保障

  • Tenure を取った,取れなかった,持っている,持っていない

  • Fresh Ph.D.が Assistant Professor として採用された時点では tenure なし.単に “tenure track”.

  • 通常6年目に審査

  • 取れれば同時に Associate Professor に昇格

  • 取れなければ大学をやめるしかない

Assistant Professor

Tenure なし

Tenure あり

Associate Professor

Full Professor


Tenure evaluation

Tenure Evaluation

  • Research (最重要)

  • Teaching (これもおろそかにはできない)

  • Service (全然ないと困る)


Research

Research

  • 量と質の総合評価

  • 論文

  • 研究費の獲得

  • 大学院生の指導

  • 外部の専門家による評価

  • 研究者としてひとり立ちしたか?


Faculty development in the u s

研究者としてひとり立ち?

  • 日本の研究室 - 教授,助教授,助手,大学院生,学部生

  • チームで仕事をこなす

  • 毎年大学院生(卒研の学部生)が通過する

  • アメリカでは各教官が独立営業

  • Assistant Professor も単独で講義を受け持つ

  • 各自がそれぞれ自分の研究テーマを追う

  • 論文執筆,研究費の獲得

  • 大学院生獲得も本人次第


Faculty development in the u s

論文

  • 論文数,まず Journal paper の数,次に Conference paper の数

  • Journal, Conference のランク, 難易度

  • 質,外部の専門家のコメント(後述)

  • Citation index

  • 各論文への貢献度,どれだけ自分で書いたか?

  • Ph.D. 指導教官との共著がいつまでも続く…?

  • 単独名または学生だけとの共著がない…?

  • 一方,著名な研究者との共著が多いことは良いことでもあるので,多面的な評価が必要


Faculty development in the u s

研究費の獲得

  • 政府機関 NSF (National Science Foundation), NIH (National Institute of Health)

  • 軍関係 ONR (Office of Naval research), Air Force, DARPA (Defense Advances Research Projects Agency)

  • 企業

  • 「金は金」だが…

  • やはり政府機関からの金は研究者として認知されたことの証,とみなされる


Faculty development in the u s

大学院生の指導

  • 修士論文指導

  • 博士論文指導

  • 学生は自分で見つける

  • 専門分野の講義をとった学生が,「興味ある」と言ってくる

  • ホームページを見て…

  • 講義がまずい(?)と学生が来ない

  • 研究費があれば学生を Research Assistant としてやとえる


Faculty development in the u s

外部の専門家による評価

  • 少なくとも8人

  • そのうち3人までは候補者が選べる

  • 候補者と同じ分野の著名な研究者に頼む(過去の共同研究者等はさける)

  • 論文のリプリントを送る

  • 候補者の知名度

  • 論文の質,量,インパクト,分野への貢献度

  • 具体的なコメントがほしい


Tenure evaluation1

Tenure Evaluation

  • Research (最重要)

  • Teaching (これもおろそかにはできない)

  • Service (全然ないと困る)


Teaching

Teaching

  • 通常各学期に1,2科目を担当

  • 新しい科目の開発(特に専門分野の)

  • 古い講義内容の刷新

  • 講義のうまいへた 

  • Peer Evaluation

  • 年1回程度,他の教官が参観してコメント

  • Student Evaluation

  • 学期の終わりに学生アンケート

  • 最初はへたでも,だんだんうまくなってきたか?


Student evaluation

Student Evaluation をどう使う?

  • UWMでは...(規則により)

  • アンケートの「得点」を集計して,昇給,昇進の参考に

  • 定義: 「良い教師」=高得点

  • 本当にそうなのか?

  • 確かに,いつも低得点_教師に問題あり,というケースはある

  • 弊害1: 高得点を取るための教え方がある?

  • 弊害2: あるエピソード...


Student evaluation1

Student Evaluation をどう使う?

  • TTUの学科主任いわく「得点集計はしない.教官の良い悪いは,それとなく伝わってくる」

  • 得点を鵜呑みにしない(?)

  • 各教官個人の反省材料

  • 長期間の進歩の度合いの指標


Tenure evaluation2

Tenure Evaluation

  • Research (最重要)

  • Teaching (これもおろそかにはできない)

  • Service  (全然ないと困る)


Service

Service

  • 学科,学部,大学内の各種委員会

  • 種々の活動のコーディネータ

  • 若い人はこれらに時間を使いすぎないように

  • 学会関係の仕事,論文査読,Program Committee

  • これは研究者としての評価の指標になる


Tenure evaluation3

Tenure Evaluation

  • Research (最重要)

  • Teaching (これもおろそかにはできない)

  • Service  (全然ないと困る)


Faculty development in the u s

講義の話の続き...

  • UWMで使う授業支援システム

  • D2L (Desire to Learn, desire2learn.com)


Faculty development in the u s

D2Lに関してまとめると

  • 確かに便利

  • 講義資料配布,プログラム提出

  • 得点集計

  • 選択問題クイズの自動採点

  • 掲示板,Eメール

  • 学生の学習効率(理解度)向上とは無関係

  • かえって弊害? 

  • 講義ノートのオンライン配布_ノート取り減少_単に聞くだけ_わかったつもりでわかっていない?


Faculty development in the u s

学生にとって,講義をとりたくなる教師行きたくなる大学とは

  • アメリカでは昔から Student Evaluation があった

  • 阪大時代を思い出すと...先生を評価するなんて

  • 授業料に見合った教育内容を提供しているか?

  • 学生は将来への投資だと思っている(学資ローン)

  • 各教官の授業努力

  • 多様な分野の専門家がいる

  • 教官陣の研究者としてのすばらしさの宣伝

  • 阪大時代(嵩先生,谷口先生,都倉先生,鳥居先生,相磯先生,野崎先生,...)


Faculty development in the u s

私事ですが...

  • 息子 U. of Wisconsin-Madison, Computer Science

  • 娘 Iowa State University, 建築学科希望

  • UW-Madison: 昔の国立大のような感じ

  • Iowa State: 積極的に学生をリクルート

  • 電話,Eメール,オリエンテーション,奨学金

  • UWMにも建築はあるけれど...送ってきたのは請求書だけ

  • 学生獲得は大学の死活問題


Faculty development in the u s

若い人に...(?)

  • 研究者として早くひとり立ち

  • 博士論文指導教官から研究面で自立する

  • たとえば海外で2,3年ポスドク (Post Doctoral)として武者修行

  • 研究に集中できる,新しい問題,新しい仲間,人脈

  • 研究(と野球)に国境はない,世界の土俵で勝負しよう

  • 論文は必ず英語で書く

  • 世界中誰にでも手に入る雑誌,誰でも知っている会議に投稿する

  • 海外の人にとって,読めないもの,手に入らないものは存在しないのと同じ

  • かわいい弟子には旅をさせよう


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