Loi 2005-102 du 11 février 2005

2. Loi 2005-102 du 11 février 2005 Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

3. FAVORISER L’ELABORATION DU PROJET DE VIE Concevoir un dispositif de formation pour les élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives

4. PRINCIPES • Passer d’une logique de filière à une logique de parcours • Penser le parcours de formation en fonction des procédures et dispositifs de droit commun existants • Les adapter en prenant en compte la spécificité du public ciblé et ses besoins

5. Classe ordinaire Hôpital de jour SEGPA - EREA UPI IME P A R C O U R S F O R M A T I O N INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

6. à partir de 14 ans : se projeter Revues Internet Fiches métiers Classe ordinaire s’informer SEGPA - EREA Visites accompagnées Stages Plateaux techniques UPI découvrir IME se former Lieux de formation et de qualification Hôpital de jour

7. Parcours de formation Classe ordinaire Temps et lieux de découverte et de préparation à la formation Hôpital de jour SEGPA - EREA Temps et lieux de formation et de validation de gestes professionnels acquis UPI IME

8. DECOUVRIR – SE FORMER Stages de découverte et de formation Découvrir concrètement des métiers, leurs contraintes, les compétences nécessaires -milieu ordinaire : entreprises, administrations, … Passeport decompétences Être accompagné dans la découverte d’activités professionnelles, développer des compétences nécessaires à la formation et à l’insertion • milieu protégé : IMPRO, ESAT, … • milieu professionnalisant : SEGPA, EREA, CFA, lycées professionnels Développer compétences, acquérir des gestes professionnels, les faire valider

9. DIVERSIFIER LES CHOIX PÔLE DE DECOUVERTE ET DE FORMATION - 1 Classe ordinaire Hôpital de jour PÔLE DE DECOUVERTE ET DE FORMATION - 2 SEGPA - EREA PÔLE DE DECOUVERTE ET DE FORMATION - 3 UPI PÔLE DE DECOUVERTE ET DE FORMATION - 4 IME

10. PÔLES DE DECOUVERTE ET DE FORMATION • Première année : découverte • Deuxième année : acquisition, formation et validation des acquis Deux principes • associer deux lieux de découverte et de formation relevant du même champ professionnel : IMPRO et CFA • Mener le dispositif sur deux ans :

11. 2006 – 2007 Lancement du dispositif SEGPA - EREA IMPRO - CFA CFA IMED Claye Alexis Tingaud Chelles Beausoleil Cuisine - service Chelles Europe Horticulture – travaux paysagers Villeparisis J. Monod La Tour Rebais La Bretonnière Mitry Mory Boulangerie La Ferté / Jouarre IME La Gabrielle CFA Meaux SEGPA EREA IMPRO Coulommiers La Ferté Gaucher Bâtiment IME Le Provinois Ocquerre - Nangis EREA EREA

12. LES ATOUTS • Prise en compte de la diversité du public et de son évolution • Diversification des choix offerts • Fluidité induite des parcours de formation • Possibilité d’être reconnu professionnellement • Complémentarité des savoir faire • Mobilisation immédiate des acteurs et partenaires • Partenariat plus ouvert

13. Le partenariat Le conseil régional L’éducation nationale Le ministère de l’agriculture et de la pêche Le conseil général La MDPH La chambre des métiers et de l’artisanat La DDASS Le FSE AGEFIPH

14. LES DIFFICULTES • Les limites de notre imagination • La peur de l’inconnu • L’adaptation nécessaire de savoir faire établis • Les représentations du handicap • L’ampleur de la coordination • Les limites actuelles des dispositifs et procédures de droit commun • La validation de l’apprentissage d’un geste professionnel acquis

15. A SUIVRE …