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SAN CERNIN

SAN CERNIN. AUTORAS: SUSANA DIAZ DE CERIO, CARMEN LONGÁS, ANA ESTRELLA RAMÍREZ, MÓNICA RAMÍREZ, RUTH SANTAMARÍA, AMAIA SALVATIERRA,TOBÍAS TETAERT. RUEDAN SIEMPRE. RUEDAN A VECES. NO RUEDAN. Análisis del cuadro.

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SAN CERNIN

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Presentation Transcript

  1. SAN CERNIN

  2. AUTORAS: SUSANA DIAZ DE CERIO, CARMEN LONGÁS, ANA ESTRELLA RAMÍREZ, MÓNICA RAMÍREZ, RUTH SANTAMARÍA, AMAIA SALVATIERRA,TOBÍAS TETAERT

  3. RUEDAN SIEMPRE RUEDAN A VECES NO RUEDAN

  4. Análisis del cuadro • Presentamos el cuadro y contamos en Asamblea que nuestro cuadro está realizado por un autor que se llama Sukilbide que ha nacido en Pamplona.

  5. Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué se ve en este cuadro? • 1.- Una corona • 2.- Círculos • 3.- Una escalera. • 4.- Burbujas • 5.- Color verde con una cuerda • 6.- Cuadrados • Cada niño va diciendo lo que ve y lo señala.

  6. Recogemos algunas respuestas y preguntamos ¿En dónde está colocado este círculo? • Niños: encima del cuadrado

  7. Nuestro cuadro se titula : Floreciendo peces, ¿Por qué tendrá es nombre? • Niños: -Porque hay peces • Profesora:-¿Quién ve los peces? • Niña:-yo, yo los veo aquí están.

  8. Previo a la elaboración del cuadro en grupos de 3 o 4 niños, clasificamos las figuras en círculos y no círculos.

  9. Elaboración de nuestro cuadro • Como actividad previa a la elaboración del gran cuadro, en clase en grupos pequeños (5 o 6 niños), les dejamos que realicen composiciones con los círculos sobre una cartulina.

  10. Preparamos todo el material

  11. Nos juntamos los niños y niñas de las cuatro clases. Cada niño va escogiendo la figura que quiere y la coloca en el papel.

  12. Dejamos secar un día.

  13. Con un pincel, trazamos líneas sobre los espacios sin que se choquen con las figuras.

  14. Ya lo hemos terminado • pero, ¿en dónde están • los peces? • Los niños proponen dibujar peces, pintarlos y pegarlos en el cuadro.

  15. Ahora sólo queda ponerle un título.

  16. Los niños y niñas deciden titularlo: ”PECES BAILANDO EN EL AGUA”

  17. Análisis del cuadro • Presentamos a los niños y niñas nuestro cuadro. Les decimos el autor: Paul Klee y un poco de su vida.

  18. Pasamos al análisis del cuadro. Durante unos minutos tienen que observar la obra y contestar a la pregunta: • -¿qué veis? • .-Un cuadrado • .- Unos triángulos grandes y pequeños. • .- Un círculo. • .- Unos rectángulos. • .- Un puente • Explicamos la diferencia entre los que se ve y lo que nos sugiere. • .- Medio círculo. • .- Un sol • .- Una casa • .- Un edificio. • .- Una cueva. • .- Un castillo. • .- Un planeta. Decimos el título del cuadro: “Castillo y sol” . Buscamos todos el castillo y el sol y analizamos con qué figuras están hechos.

  19. Elaboración de nuestro cuadro • Como actividad previa a la elaboración del gran cuadro entre las cuatro clases de cuatro años, en cada aula los niños y niñas crean una composición sobre una cartulina con los elementos estampados.

  20. Elaboración de nuestro cuadro • Preparamos todo el material.

  21. Nos juntamos las cuatro clases de cuatro años en el pasillo. Cada niño va cogiendo dos figuras y las coloca en el papel.

  22. Ya lo hemos terminado, pero hay que ponerle un título. • Los niños y niñas van • proponiendo nombres, • se vota y se elige el más • votado.

  23. LA CIUDAD ESPACIAL

  24. Presentamos a los niños y niñas el cuadro, les decimos que es de Kandinsky y un poco de su vida.

  25. Preguntamos a los niños y niñas ¿qué ven en este cuadro? ¿Qué les sugiere? • .- círculos • .- líneas rectas. • .- líneas curvas. • .- triángulos. • .- cuadraditos • .- una fiesta. • .- planetas.

  26. Elaboración de nuestro cuadro • Cada grupo de 5-6 niños y niñas va a realizar su cuadro. Preparamos todo el material necesario.

  27. Primero pintamos el fondo.

  28. Elegimos algunas de las figuras estampadas y las colocamos en el cuadro.

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