PREDSTAVITEV ORGANIZACIJE DELA V MLADINSKEM DOMU MALČI BELIČEVE V LJUBLJANI

1. PREDSTAVITEV ORGANIZACIJE DELA V MLADINSKEM DOMU MALČI BELIČEVE V LJUBLJANI Družinski model dela v vzgojnih skupinah Šinkovec

2. Mladinski dom Malči Beličeve (1929) • Javni zavod ustanovljen za opravljanje vzgojno-izobraževalne dejavnosti • Ustanova, ki nudi in zagotavlja razvojno, vzgojno in socialno ogroženim otrokom in mladostnikom z vedenjskimi in čustvenimi težavami, kompletno oskrbo 24 ur/dan, oziroma 365 dni /leto • Nudimo varstvo, zdravstveno nego, vzgojo ter celotno pomoč pri izobraževanju mladostnikov, ki obiskujejo redne programe šolanja Šinkovec

3. Cilji izvajanja vzgojnega programa • Uspešna vključitev otroka ali mladostnika s posebnimi potrebami v običajno življenjsko sredino, oziroma usposabljanje otrok in mladostnikov za samostojno življenje v družbi današnjega časa Šinkovec

4. Pri izvajanju vzgojnega programa sledimo • Preventivno socialno-varstvenim in zdravstvenim ciljem • Učno-vzgojnim ciljem (zagotavljanje šolske uspešnosti in celovite vzgoje) • Kompenzacijskim ciljem (nadomestitev zamujenega v otrokovem razvoju) • Osebnostno in socialno integrativnim ciljem (spreminjanje/odpravljanje socialno nesprejemljivih navad, odnosov, vedenj, razbremenjevanje občutkov manjvrednosti, razvijanje zdravega samozaupanja, občutka lastne vrednosti, itd.) Šinkovec

5. Organizacija dela v Domu Šinkovec

6. Sodelovanje in povezovanje z zunanjimi institucijami Šinkovec

7. Vzgojna skupina • Organizacijska enota, v katero so vključeni otroci/mladostniki v starosti 6-18 let • V okviru skupine mladostniki zadovoljujejo osebne in socialne potrebe, temeljne eksistenčne potrebe, ter potrebe po varnosti in bližini • Šteje do 10 članov, v Domu deluje 6 vzgojnih skupin – družin • Je odprta socialna enota, vanjo se lahko vključujejo novi člani, ko iz nje odhajajo tisti, ki bivanje v Domu zaključujejo • Sprejemi in odpusti otrok potekajo preko celega šolskega leta • Skupine so organizirane in vodene po družinskem modelu vzgoje Šinkovec

8. Raznovrstnost/heterogenost skupin • Glede na spol, starost, zahtevnost, sposobnosti, interese • Za vzgojno skupino sta odgovorna matična vzgojitelja (2), ki v celoti opravljata, oz. ponazarjata vlogo staršev • Skupina je povsem avtonomna enota, člani skupine, skupaj z vzgojitelji planirajo in organizirajo svoje domske aktivnosti Šinkovec

9. Vzgojitelj • Je strokovno kompetentna oseba, pedagog-profesionalec, v odnosu do otrok, njihovih staršev, šole in do same vzgojne ustanove • Odgovoren za vzgojno skupino in za vsakega člana v njej • Skrbi za varnost in dobro počutje otrok v skupini • Sodeluje v učnem procesu, stalni kontakt s šolo • Usklajevalec, mentor in izvajalec aktivnosti v prostem času (po potrebi animator, motivator, skupinski vodja) • Pojavlja se v vlogi učitelja ali pa svetovalca otroku/mladostniku pri razreševanju vsakodnevnih vprašanj • Pri strokovnem delu je samostojen, za posledice svojih odločitev je odgovoren ravnatelju Šinkovec

10. Ostali strokovni (so)delavci • Poleg vzgojiteljev zaposluje vzgojna ustanova tudi druge strokovne delavce (psihologi, socialni delavci, ponekod medicinska sestra) • Zunanji sodelavci, ki nastopajo v posvetovalni vlogi posameznih specialistov (zdravnik-pediater, zdravnik-psihiater, defektolog, logoped in drugi) tvorijo razširjeno strokovno skupino • Pomembni vzgojni dejavniki so še starši in ostali skrbniki otrok, njihovi prijatelji, znanci, učitelji in šole, ki jih obiskujejo, neposredno okolje vzgojnih ustanov, društva, klubi in različne sekcije v katere se otroci in mladostniki vključujejo Šinkovec

11. Načela vzgojnega delovanja • Načelo timskega dela • Načelo individualizacije • Načelo pozitivne vzgojne usmerjenosti • Načelo aktivne vloge in soodgovornosti mladostnika v procesu lastnega razvoja • Načelo kompenzacije razvojnih primanjkljajev in vrzeli • Načelo kontinuiranega vzgojno-izobraževalnega procesa • Načelo sodelovanja z družino • Načelo inkluzije, integracije in normalizacije Šinkovec

12. Prednosti in slabosti modela družinske vzgoje v heterogenih skupinah Prednosti • Mlajši otroci se učijo od starejših (in obratno) • Natančna razdelitev vlog med člani skupine • Organiziranost skupinskega dela • Strukturirano in aktivno preživljanje prostega časa otrok • Možnost spoznavanja različnosti odnosov na relaciji ženska/moški; mati/oče Slabosti • Potrebe starejših mladostnikove se razlikujejo od potreb mlajših otrok • Trenja med starejšimi in mlajšimi otroci • Neaktivnost starejših mladostnikov pri vključevanju v skupinske dejavnosti • Hišni red prilagojen mlajši populaciji otrok (večina stanovalcev Doma Šinkovec

13. POMEMBNEJŠI PROJEKTIPROSTOČASNE DEJAVNOSTIDOŽIVLJAJSKA PEDAGOGIKAIZKUSTVENE DELAVNICE PROJEKTI DOŽIVLJAJSKE PEDAGOGIKE • VIKEND PROGRAM • MIROVNA FLOTA “MIRNO MORE” • CELOLETNI PROJEKT “SONCE V SRCU” • ZIMOVANJE OTROK V ČASU ZIMSKIH POČITNIC • PROJEKT “S SRCEM V SRCU” • CELODNEVNI IZLETI • MIKLAVŽEVANJE • POHODI PO JURČIČEVI POTI • “EX TEMPORE” VIŠNJA GORA • 10 DNEVNA LETOVANJA NA MORJU • TEDEN DNI NA SVETILNIKU • POČITNICE NA RANČU KAJA&GROM • VIKEND NA TURISTIČNI KMETIJI • USTVARJALNE DELAVNICE V STAVČI VASI • PEŠ IZ LJUBLJANE NA TRIGLAV • POPOTOVANJE OD LJUBLJANE DO MARIBORA • JESENSKE POČITNICE V SARAJEVU • IZLETI OB ZAKLJUČKU ŠOLSKEGA LETA PROSTOČASNE DEJAVNOSTI Organizirane v Domu/izven Doma Nogomet Košarka Šah Plavanje Judo Aikido Ples Mediacija z jogo Glasbena šola Likovne delavnice Lutkovne delavnice Taborniki Gasilci Verouk Drugo Šinkovec

14. Šinkovec

15. POMEMBNEJŠI PROJEKTI(nadaljevanje) Mednarodna izmenjava otrok • Kulturni festival CSIPERO – Madžarska/Kecskemet • Udeležba na mednarodnem športnem tekmovanju otrok in mladostnikov iz mladinskih domov s področja Vzhodne Evrope – Madžarska /Kecskemet • Projekt povezovanja mladinskih domov s področja bivše Jugoslavije (Banja Luka, Bijela) Šinkovec

16. Šinkovec

17. Izkustvene delavnice 1Delavnice za otroke in mladostnike • Izvajajo se z namenom, da mladostniki spoznajo, občutijo, razumejo in na lastni koži doživijo poti: • Iskanja in odkrivanja pozitivnih lastnosti pri sebi in drugih • Kako vzpostaviti dobre odnose z drugimi • Kako oblikovati svojo pozitivno samopodobo • Osveščati o možnostih izbire učinkovitejših vedenj in aktivnosti za dosego lastnih želja in ciljev Šinkovec

18. Izkustvene delavnice 2Delavnice za starše • Srečanja namenjena druženju, nudenju informacij, pomoči in podpori skrbnikom otrok pri vzgojnih težavah in problemih s katerimi se srečujejo pri vzgoji otrok • Dober način izmenjave izkušenj, učenje novih, uspešnejših vzgojnih prijemov in spoznanj • Srečanja so tematska (teme: vzgoja vedenjsko zahtevnejših otrok, kako razviti boljšo samopodobo, uspešna in učinkovita komunikacija, postavljanje meja, pomen spodbud, pohval in nagrad, pomen kritike in kazni, razvajenost, načini reševanja konfliktov, zasvojenosti, agresivnost, nasilništvo, vrnitev otroka v domače okolje, ipd.) Šinkovec

19. Izobraževanje in skrb za strokovno rast zaposlenih • Izobraževanje zaposlenih v organizaciji je temelj razvoja stroke in kvalitete dela, predstavlja pa tudi odziv organizacije na spremembe v družbenem sistemu in okolju • Programi izobraževanja v katerih se usposabljamo: • Programi iz kataloga stalnega strokovnega izpopolnjevanja • Na področju pridobivanja temeljne strokovne izobrazbe • Izobraževanje v okviru študijskih skupin in mentorskih mrež zavodov po programu • Tematske konference za vse člane vzgojiteljskega zbora (teme: epilepsija, zasvojenosti na področju drog, zdrava in uravnotežena prehrana, s prepoznavanjem boljše samopodobe do večje lastne učinkovitosti) • Programi računalniškega opismenjevanja • Sensitivy trening • Supervizija • Realitetna terapija • Izobraževanje kuharskega osebja po smernicah dobre higienske prakse (HACCP) • Udeležba na defektoloških izobraževalnih dnevih in • Kongresu doživljajske pedagogike Šinkovec

20. Zaključek • Mladinski dom in institucionalna vzgoja sta del sistema, ki ga predstavljajo številni dejavniki (družina, socialne ustanove, razna združenja in društva) družbenega okolja • S strani otroka in mladostnika je Dom njegov zelo pomemben življenjski prostor • Predstavlja celovit proces sobivanja otrok in odraslih v ustanovi, nudi in zagotavlja takšne pogoje, da lahko mladostniki kar največ pridobijo na svojem osebnostnem, socialnem in učnem področju • V Domu se zavzemamo za dobro usposobljene strokovne delavce, za način in organizacijo življenja otrok in mladostnikov, ter za kvalitetno vsebino in vrsto dejavnosti, ki bodo zadovoljevale uporabnike naših storitev • Verjamemo, da lahko otroci in mladostniki zase izberejo tisto, kar najbolj potrebujejo, v okviru predvidljivega, varnega, toplega in spodbudnega družinskega okolja, ki jim ga nudimo. Šinkovec

21. Moto naših pedagoških prizadevanj Šinkovec