ønskes, så enheden deles op i 4 lige store stykker, som så hver er

ønskes, så enheden deles op i 4 lige store stykker, som så hver er Dette er en enhed Her har jeg mine (3 af slagsen ) BRØKER Jeg skulle bruge 3 af disse, så dem snupper jeg! Og så blev der en enkelt stakkel tilbage.

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af en enheden Dette er en enhed Dette er en enhed Her var de første fem af slagsen Ialt 5 + 3 (= 8) af slagsen , altså B1. Addition af brøker med samme nævner Her var de næste +

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af enheden Her var de første fem af slagsen Ialt 5 - 3 (= 2) af slagsen , altså B2. Subtraktion af brøker med samme nævner Her er de, der skal trækkes fra -

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af enheden Her var de 3 af slagsen , altså slagsen I alt 5 ∙ 3 (= 15) af slagsen , altså B3. Gange brøk med et tal 1.gang Dem skal vi have i alt 5 gange 2. gang 3. gang 4. gang 5. gang

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af en enheden Dette var enheden som blev delt i fjerdedele I alt 3 af slagsen , altså B4. Dividere brøk med et tal Jeg skal bruge 3 af de blå fjerdedele Disse skal deles i 5 lige store dele I alt bliver enheden delt i lige store dele, som altså hver er 4 ∙ 5 Da hver af de tre blå kvadrater skal deles med 5, bliver der ét rektangel til hver fra hver blå kvadrat

kan betragtes som ∙ 5/2 B5. Gange brøk med brøk Metode: Tænk nu på brøken som en division Da∙ og / er ligeværdige regneoprationer, er rækkefølgen ligegyldig, så man kan fx først gange med 5 ved at gange i tælleren iflg. B3, og derefter dividere med 2 iflg. B4.

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af enheden Dette var enheden som blev delt i fjerdedele I alt 3∙5 af slagsen , altså B6. Forlænge brøk med et tal Jeg bruger 3 af de blå fjerdedele Jeg deler disse op i 5 lige store dele I alt bliver enheden delt i lige store dele, som altså hver er 4 ∙ 5 Da hver af de 3 blå kvadrater er delt op i 5 dele, bliver der i alt 3∙5 blå rektangler

kan betragtes som /(5/2) B7. Dividere med brøk Metode: Tænk nu på brøken som en division • Skriv op som en brøk og forlæng med nævneren i divisorbrøken Brug B3 i tæller og nævner Brug B4 til at dividere med 5 og brug B5 (fra højre mod venstre) • Da∙ er det omvendte af /, og der ganges med den omvendte, vil omvendt-omvendt give det rette – giver det mening?

Metode: Tænk på brøkerne som før – et antal af enheden B8. Forkorte brøk Hver af rektanglerne er 1/20 Jeg skal bruge 15 af disse Disse 15 kan så samles i 3 bunker á 5 til 1/4

B9. Addition og subtraktion af brøker med forskellige nævnere Metode: • Skaf samme nævner (enhed) fx ved at forlænge den første brøk med den andens nævner og den anden brøk med den førstes nævner • Nu har de to brøker samme nævner (enhed) og kan adderes hhv. subtaheres iflg. B1 hhv. B2.  Husk parentes om tælleren i den sidste brøk, hvis den har flere led Træningsopgaver

ønskes, så enheden deles op i 4 lige store stykker, som så hver er