1 / 21

Het zorgcontinuüm

Het zorgcontinuüm. Doel?. De rol van school en CLB betreffende ‘zorg’ verduidelijken De verantwoordelijkheden situeren van de school en het CLB bij begeleidingen van leerlingen. Fase 0: Preventieve fase .

lilia
Download Presentation

Het zorgcontinuüm

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Het zorgcontinuüm

  2. Doel? • De rol van school en CLB betreffende ‘zorg’ verduidelijken • De verantwoordelijkheden situeren van de school en het CLB bij begeleidingen van leerlingen

  3. Fase 0: Preventieve fase

  4. Opdracht school: maximale ontwikkeling van alle leerlingen stimuleren en problemen zoveel mogelijk voorkomen • De wijze waarop de leerkracht antwoord geeft op gewone zorgvragen is hier cruciaal • Regelmatig observeren en noteren • Opvolgen van leerlingen door leerlingvolgsysteem • Leerlingendossier • Omgaan met verschillen en differentiëren

  5. Belangrijk dat er een zorgbeleid is gedragen door het hele schoolteam • Zorgbeleid afgestemd op de leerlingenpopulatie • Gelegenheid tot voldoende professionalisering

  6. Verantwoordelijkheid van het hele schoolteam • CLB kan een ondersteunende rol hebben

  7. Fase 1:Verhoogde zorg

  8. Voor leerlingen waarbij de preventieve maatregelen niet voldoende zijn • Deze leerlingen hebben specifieke onderwijsbehoeften

  9. De school gaat op zoek naar een gerichte aanpak of interventie • Het zorgteam kan hierbij een ondersteunende rol spelen • Niet enkel leerkrachten, maar ook ouders en leerlingen moeten bij het zorgteam terecht kunnen om hun ongerustheid en vragen te melden • Belangrijk om ouders en leerling te betrekken als ervaringsdeskundigen

  10. De zorg wordt bij voorkeur gerealiseerd binnen de normale klascontext door de leerkracht • In deze fase is het belangrijk dat de aansluiting met de klasgroep behouden blijft • Het evalueren en registreren van de interventies is belangrijk

  11. Zorgkracht van de school is nog voldoende specifiek • Geen nood aan rechtstreekse, individuele hulp door het CLB • School en CLB kunnen wel samenwerken • Leerlingen met specifieke noden opvolgen • Samen interventies uitwerken

  12. Fase 2: Uitbreiding van zorg

  13. Voor een klein aantal leerlingen volstaan de gedane inspanningen niet • Er is nood aan bijkomende inzichten in de onderwijsleersituatie • In deze fase wordt de ondersteuning van het CLB gevraagd

  14. Het CLB richt zich op • Onderwijs- en opvoedingsbehoeften van de individuele leerling • Ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders

  15. In deze fase is meestal handelingsgerichte diagnostiek nodig • Schoolteam, ouders, leerling en CLB gaan samen op zoek naar oplossingen • De haalbare adviezen van het CLB team zijn een aanzet tot het maken van het handelingsplan

  16. In deze fase neemt het CLB de regie op zich voor • Het verloop van het traject • De keuze van de interventie • Conclusies • Draaischijffunctie t.a.v. relevante externe • In nauwe samenwerking en evenwaardig partnerschap met ouders, leerling en school • De school coördineert en realiseert de schoolinterne zorg

  17. Fase 3: overstap naar school op maat

  18. Wanneer ondanks alle inspanningen de zorg nog steeds niet afgestemd is op de onderwijsbehoefte van de leerling • Wanneer de school onvoldoende draagkracht heeft

  19. Het schoolteam: • Blijft de leerling actief helpen • Open communiceren met de ouders • Het CLB team bespreekt met de ouders, leerling en schoolteam • de situatie van onvoldoende afstemming • overloopt de verschillende mogelijkheden • ondersteunt het keuzeproces

  20. School op maat niet noodzakelijk een overstap naar het Buitengewoon Onderwijs

More Related