3 priorités: Faire apprendre Consolider le pilotage de l’académie Accompagner les évolutions

1. 3 priorités: • Faire apprendre • Consolider le pilotage de l’académie • Accompagner les évolutions

2. Suivi de la mise en œuvre du projet de l’académie • Les rencontres, qui seront de deux par an, sont destinées à informer de l’état de la mise en œuvre du projet de l’académie : priorités retenues pour l’année, plan d’action, résultats attendus. • Elles réunissent : les responsables des cinq domaines ainsi que des membres de commissions ou groupes de travail d’une part, les représentants de personnels d’autre part. • D’autres rencontres du même ordre sont programmées avec différents partenaires : collectivités, parents d’élèves , milieux professionnels. • Constitution du groupe rectoral de suivi : les 5 pilotes, les 2 doyens, l’IEN adjoint à l’IA, 1 IEN, les 4 animateurs de bassin.

3. Priorité 1: Faire apprendre

4. 1.1 Mieux prendre en compte la réalité géographique et socio culturelle de l’académie et assurer son ouverture vers l’international. L’accent est mis sur les objectifs deux , trois et quatre : • Prendre en compte le patrimoine, la langue et la culture des élèves. Reconduction et évolution de la mission maîtrise des langages : projet de travail en liaison forte avec le projet de l’Académie(nombreux stages en direction des personnes ressources de l’académie). Recherche sur des publics ciblés : élèves de langue maternelle créole, élèves étrangers non francophones et élèves dont le vécu culturel s’éloigne le plus des contenus scolaires. Pilote de la mission maîtrise de la langue : Jean GALLERON Plan d’action : • Relance de l’adaptation et de la contextualisation des programmes : histoire, géographie, lettres, langues. • Groupes de travail mis en place sous la responsabilité des corps d’inspection (1er degré, 2nd degré). • Production d’outils pour la classe. • S’ouvrir aux réalités du monde économique : • Renforcement des liens avec le monde de l’entreprise : signature de conventions, visites d’entreprises pour les enseignants. La priorité pédagogique est la mise en place des classes à option professionnelle (DP3 DP6) qui est préparée dès maintenant. Responsable DAET • Ouverture vers l’international et l’environnement régional. La priorité porte sur le développement de l’enseignement des langues de l’école au lycée. plan d’action : • Rénovation de l’enseignement des langues étrangères : commission académique des langues installée en avril. • Réflexion sur l’évolution de l’offre de classes bilangues, de sections européennes en collège et lycée. • Formation des intervenants habilités (1er degré). Installation du conseil académique des langues régionales : La priorité est d’assurer la continuité de l’offre équilibrée sur l’académie et d’étudier avec L’IUFM les conditions de préparation au concours de LCR .

5. 1.2 Repérer et prendre en charge les difficultés des élèves dans les apprentissages. Cet objectif concerne l’évolution des pratiques pédagogiques dans les établissements et dans les classes. L’accent est mis sur deux points : • Les pratiques d’évaluation des élèves • Le travail en commun des enseignants Les deux sont indissociables : prendre en charge collectivement les difficultés. Plan d’action • Fournir des outils aux équipes pédagogiques, et optimiser leur utilisation. • Réunir régulièrement les coordonnateurs et travailler en bassins. • Animer la réflexion pédagogique dans les bassins (animateur de bassins) avec le relais des chefs d’établissement. • Planifier les actions de formation continue pour 2007 (priorité du cahier des charges). Les outils disponibles : Evaluations diagnostiques, la notation des élèves, les résultats à des épreuves communes, à des examens, les bulletins trimestriels. Concernant les évaluations diagnostiques, trois engagements académiques : • Reconduire les cahiers d’évaluation pour les lycées et LP. • Structurer et renforcer la mission évaluation • Raccourcir le délai de mise à disposition des résultats. • Accompagner la prise en compte collective des résultats. Ce travail est mené par les corps d’inspection dans les trois degrés. Il est engagé et sera développé au cours de l’année 2006-2007. Il est mis en œuvre dans l’ensemble des disciplines. Il nécessite aussi la collaboration du SSA, et du CSAIO.

6. La remédiation Les groupes de travail et d’accompagnement des équipes pédagogiques sont en place. • Dans le 1er degré : • Mathématiques : GAM et conseillers pédagogiques • Coordonnateurs maîtrise des langages et conseillers pédagogiques • Dans le 2nd degré : • Mathématiques : équipe de professeurs ressource auprès de l’IA-IPR et heures prévues pour l’enseignement professionnel pour constituer une équipe. • En français : équipe évaluation-remédiation en direction des collèges, volant d’heures en direction des lycées professionnels (idem mathématiques).

7. Priorité 2: Améliorer et consolider le pilotage de l’académie

8. Objectif 1 : Assurer le pilotage de la mise en œuvre et de l’évaluation • Groupe de pilotage réuni régulièrement • Mise en adéquation des différents programmes de travail avec le projet d’académie • Pilotage par le recteur du projet d’académie et des plans d’actions Objectif 2 : Construire des outils de pilotage • L’accent est mis principalement sur la mise à disposition d’outils de • pilotage, tant pour les établissements (personnels de direction, • enseignants, CPE) qu’au niveau des services rectoraux. • Tableaux IPES pour les collèges • État des lieux/première approche pour les lycées • Présentation aux IPR (aux IEN/ETEG et aux IEN/CCPD, en juin) • Présentation, en séance de travail bassin, de la démarche « du projet d’académie au projet d’établissement » • Utilisation des évaluations CE2 / 6EME/:2nde

9. Objectif 3 : Développer la responsabilisation collective des acteurs • Optimisation du fonctionnement des bassins (les animateurs sont membres du groupe de suivi) • Formation(s) assurée(s) par le recteur BOUVIER • Projets ou programme de travail en bassin, • Elaboration de nouveaux projets d’établissements à partir de diagnostic et impliquant davantage les disciplines . • Ce travail est engagé sur les deux tiers de l’académie : animateurs de bassin,inspecteurs référents, intervenants conseil. • Le programme de travail académique des corps d’inspection (inter degrés) est mis en œuvre. • Formation sur le pilotage pédagogique partagé assuré par le Recteur Bouvier. Objectif 4 : renforcer la politique de communication • Actualisation du site (nouvelle actualisation à l’issue de la rencontre du 24 mai) • « Le projet … à la lettre » : disponible pour les journées de prérentrée.

10. Priorité 3 Accompagner les évolutions - Professionnaliser les personnels

11. Objectif 3.1 : Améliorer la formation des personnels • Les cahiers des charges mis en adéquation avec le projet de l’académie. • Elaboration du plan de sortie de la précarité avec le support du GIP DAFI, qui intégrera l'utilisation des outils de formation à distance. • Mise en place d’outils de pilotage et de régulation de la formation continue (Logiciel GAIA). • Reconstitution des réseaux de formateurs. Séminaires et stages ont permis d’engager la démarche ; formation de personnes ressources pour : • Maîtrise de la langue et enseignement du français. • Mathématiques. • Interdisciplinarité en sciences, • Education à l’Environnement et au Développement Durable. • Innovation. • Analyse de pratiques professionnelles et entretien d’explicitation. La majorité de ces actions ont été inter-degrés.

12. Professionnaliser les personnels : Des actions transversales

13. Dans le second degré

14. Pour les personnels ATOSS

15. Pour les personnels d’encadrement

16. Priorité 3.2 : POLE VIE SCOLAIRE

22. COLLEGES: Lancement, en avril 2005, d'une enquête conjointe Rectorat/ Conseil Général devant permettre: • d'actualiser la connaissance de la capacité d'accueil des établissements, • de dresser l'inventaire des équipements existants, • de connaître les nouvelles configurations • Objectifs: • dresser un tableau de surfaces standards par type de collège en fonction de l'effectif (CLG 300 à 1200) • exploitation de l'enquête afin de détecter les insuffisances par rapport à ces standards (test sur 2 CLG) • restitution du travail d'enquête à faire valider par les principaux • Travail en cours: Réunion avec le CG/ DOESIE début juin 2006 • LYCEES: • Proposition de procédure d'instruction des demandes de travaux d'entretien et de grosses réparations des lycées à réexaminer avec le CR. • (le retour à l'ancienne procédure entraîne des lourdeurs administratives) • Une prochaine réunion de travail est prévue avec la Région le 31 mai 2006 (exposé du Projet Académique + débat sur le sujet + fixation des priorités pour l'année). • Propositions: • Accompagner les établissements dans leur dialogue avec les collectivités. • Dialogue chef d'établissement + collectivité avec, si nécessaire, une expertise DAET-DAFCO & SCOSU • Aboutir à la mise en oeuvre d'un Plan Prévisionnel d'Investissement (PPI) >> Lisibilité de la programmation • Préparer les travaux du Conseil de l'Education Nationale (CEN) - CR & CG

23. Moderniser les Constructions Scolaires Pilote/ Suppléant PersonnesRessource Actions/ Priorités 2006 Outils Indicateurs Observations Mme AURORE S. - Développer la concertation - Organisation de réunions - Choix concerté des lieux * Mettre en synergie les pôles M. LEGUAY / SCOSU avec les collectivités (CR, CG par bassins (recencement des d'implantation A, B etC / SCOSU M. CHAHOUD J. & Communes), les usagers besoins, programmation, - Programmation des * Prendre en compte l'évolution / SCOSU (Chefs d'Etab, élèves & parents) suivi réalisations) investissements statutaire des Iles du Nord M. GAUTHIER J.M. + les autres Services de l'Etat / DOS - Fournir des documents de Guides de programmation - Actualisation des guides Définir: M. HASSAN DIB S. référence (évolutions règlementaires (guides existants + textes) de programmation - Une stratégie pour 2006 / IH&S et prise en compte des contraintes - Des objectifs de production Mme ISCAYE A. climatiques & des risques majeurs) - Grilles d'enquête - Mesure de la satisfaction / DIVISAC - Mener des enquêtes de des usagers + connaissance Mme YAHOU N. satisfaction sur les conditions du fonctionnement/ acteurs / SSA de travail - diminution des délais entre décisions et actions Commentaires Bilans d'étape: 18-mai-06 COLLEGES:Lancement, en avril 2005, d'une enquête conjointe Rectorat/ Conseil Général devant permettre: - d'actualiser la connaissance de la capacité d'accueil des établissements, - de dresser l'inventaire des équipements existants, - de connaître les nouvelles configurations(locaux d'enseignement général, locaux de sciences expérimentales, locaux de technologie, d'informatique, d'art plastiques et d'éducation musicale)Objectifs: - dresser un tableau de surfaces standards par type de collège en fonction de l'effectif (CLG 300 à 1200) - exploitation de l'enquête afin de détecter les insuffisances par rapport à ces standards - premiers tests à effectuer sur 2 collèges - restitution du travail d'enquête à faire valider par les principaux Travail en cours: réunion avec le CG/ DOESIE le 16 mai 2006 (faible mobilisation des services du CG/ DOESIE sur cette démarche, pourtant validée conjointement- la précédente réunion remonte au 14 février 2006)LYCEES:Proposition de procédure d'instruction des demandes de travaux d'entretien et de grosses réparations des lycées rejetée par le CR (idem procédure/ équipements)Retour à l'ancienne procédure entrainant des lourdeurs administratives, sans grande valeur ajoutée des services du Rectorat. Les chefs d'établissement pouraient traiter directement avec la Région + , si nécessaire, expertise DAET-DAFCO & SCOSUNécessité d'inviter les institutionnels à une rencontre pour débattre du sujet + fixer les priorités pour l'année. Une prochaine réunion de travail est prévue avec la Région le 31 mai 2006 (exposé du Projet Académique). La précédente réunion remonte au 7 février 2006. Pour le Groupe de travail: F. LEGUAY Moderniser les Constructions Scolaires Pilote PersonnesRessource Actions/ Priorités 2006 Outils Indicateurs Observations Mme AURORE S. - Développer la concertation - Organisation de réunions - Choix concerté des lieux * Mettre en synergie les pôles M. LEGUAY / SCOSU avec les collectivités (CR, CG par bassins (recencement des d'implantation A, B etC / SCOSU M. CHAHOUD J. & Communes), les usagers besoins, programmation, - Programmation des * Prendre en compte l'évolution / SCOSU (Chefs d'Etab, élèves & parents) suivi réalisations) investissements statutaire des Iles du Nord M. GAUTHIER J.M. + les autres Services de l'Etat / DOS - Fournir des documents de Guides de programmation - Actualisation des guides Définir: M. HASSAN DIB S. référence (évolutions règlementaires (guides existants + textes) de programmation - Une stratégie pour 2006 / IH&S et prise en compte des contraintes - Des objectifs de production Mme ISCAYE A. climatiques & des risques majeurs) - Grilles d'enquête - Mesure de la satisfaction / DIVISAC - Mener des enquêtes de des usagers + connaissance Mme YAHOU N. satisfaction sur les conditions du fonctionnement/ acteurs / SSA de travail - diminution des délais entre décisions et actions Commentaires Bilans d'étape: 24-mai-06 COLLEGES:Lancement, en avril 2005, d'une enquête conjointe Rectorat/ Conseil Général devant permettre: - d'actualiser la connaissance de la capacité d'accueil des établissements, - de dresser l'inventaire des équipements existants, - de connaître les nouvelles configurationsObjectifs: - dresser un tableau de surfaces standards par type de collège en fonction de l'effectif (CLG 300 à 1200) - exploitation de l'enquête afin de détecter les insuffisances par rapport à ces standards (test sur 2 CLG) - restitution du travail d'enquête à faire valider par les principaux Travail en cours: Réunion avec le CG/ DOESIE début juin 2006LYCEES:Proposition de procédure d'instruction des demandes de travaux d'entretien et de grosses réparations des lycées rejetée par le CR (idem procédure/ équipements)Retour à l'ancienne procédure entrainant des lourdeurs administratives.Une prochaine réunion de travail est prévue avec la Région le 31 mai 2006 (exposé du Projet Académique + débat sur le sujet + fixation les priorités pour l'année).Propositions: Accompagner les établissements dans leur dialogue avec les collectivités - Dialogue chef d'établissement + collectivité avec, si nécessaire, une expertise DAET-DAFCO & SCOSU - Aboutir à la mise en oeuvre d'un Plan Prévisionnel d'Investissement (PPI) >> Lisibilité de la programmation - Préparer les travaux du Conseil de l'Education Nationale (CEN) - CR & CG • Objectif:Construire les indicateurs de la restauration scolaire qui contribue à la réussite des élèves de l’Académie de la Guadeloupe (l’alimentation des élèves ayant une importance capitale pour leur développement physique et mental) • 1. Première étape : Etablir des définitions lisibles et assurer la diffusion des textes officiels (en insistant sur les règles à appliquer) en abordant: La restauration scolaire, Le service annexe d’hébergement, l’éducation nutritionnelle, l'éducation au goût et la sécurité alimentaire. • 2. Deuxième étape : Dresser l’état des lieux (en concertation avec le SSA) • Recenser les établissements ayant une offre de restauration: • Type de l’offre de restauration (capacité, service annexe ou autre ….) • Existence ou non d’une offre alternative (bars, points de vente au sein de l’établissement...) • Fréquentation des restaurants, Coût des repas (contribution des fonds sociaux) - Etablissements ne possédant pas d’offre et raisons de l’inexistence de l’offre. • 3. Troisième étape : Construire les indicateurs ( A partir de l’opinion des acteurs: les personnels de santé social, les chefs d’établissement et les usagers) • Qualité des repas (enquête de satisfaction des usagers) • Respect des règles sanitaires et nutritionnelles (enquête auprès des chefs d’établissement) • Confort de l’environnement, accueil (enquête) • Existence d’actions autour de l’éducation nutritionnelle ? • L'étape 2 (état des lieux) est en cours de finalisation. • L'étape 3 (indicateurs) est en partie engagée (questionnaires sont en cours d’élaboration) - en relation avec le Conseil Général/ DOESIE • Il reste donc à affiner les informations afin d’avoir une photographie qualitative et quantitative de la restauration qui permettra de construire les indicateurs. . • Ce travail pourra débuter en fin 2006 (enquêtes durant le premier trimestre 2006-2007). Ces indicateurs permettront définir l’offre de • restauration et de mener ensuite un travail avec les collectivités partenaires pour une harmonisation de l’offre (cadre, prix, qualité, hygiène….). • Premiers indicateurs dégagés pour la restauration scolaire dans l’Académie : • 1.Restauration à l’intérieur de l’établissement • 2. Harmonisation du prix du repas • 3. Optimisation de la qualité gustative et nutritionnelle

25. Le groupe de travail sur le transport scolaire s’est réuni trois fois. La dernière réunion s'est • tenue le 3 mai 2006. • La base de travail a été fournie par le Conseil général qui a mis à disposition : • Une proposition de charte de transport scolaire rédigée par le conseil Général sur la base d'une proposition du Rectorat (Association de parents, Rectorat, communes, transporteurs) • La convention relative à « l’exploitation d’un service public régulier de transport à titre principal scolaire ». • Les premières réflexions du groupe ont permis de dégager 2 axes de travail : • En quoi le transport scolaire peut-il améliorer la réussite des élèves ? • Sur quels éléments est-il possible d’agir ? • Le premier point a été très largement débattu et a permis de poser des questions • essentielles (accessibilité des établissements, gestion du temps scolaire etc…). • De manière à prendre en compte l’ensemble des éléments relatifs au deuxième point, il a été • proposé de lancer une enquête académique auprès des usagers. • La rédaction du questionnaire est terminée. L’aide des services statistiques du Rectorat • (SSA) a été sollicitée quant à la pertinence des questions posées et des modalités de • dépouillement et d’exploitation. • Cette enquête sera lancée fin 2006