UFABC BC 1627 – Didática

1. UFABCBC 1627 – Didática Prof. Dr. Plínio Zornoff Táboas plinio.taboas@ufabc.edu.br

2. Questão motivadoraAula do dia 08/10/2009 Como os autores vêm uma possível superação do atual estado de coisas que afligem o professor hoje, dadas a falta de autonomia, a sua idealização como “salvador da pátria” e o seu desprestígio social?

3. Questionamentos sobre a profissão docente até hoje • Professor passava por severa seleção? • Curso Normal lidava melhor com binômio teoria-prática? • Como evoluiu o sistema educacional? • Magistério: a que profissão se refere? • Qual a autonomia do docente? • Como se dá o investimento público? • Como são lançadas as despesas com professor? • Como a estrutura da economia o trabalho prescrito para o trabalho real? • Como o professor é afetado pelo modelo da competência? • Como a doutrina da qualidade total afeta o professor?

4. Trabalho docente hoje Novas tecnologias e informatização • Setor administrativo • Menos empregos • Menor especialização • Menores salários • Setor pedagógico • Mais postos • Restritas aos novos grupos • Não se incorporam ao cotidiano coletivo

5. Trabalho docente hoje (cont.) Terceirização • Menores custos • Precarização do trabalho docente

6. Competência • Afastamento do coletivo profissional • Responsabilização individualizante • Discurso gerencial não reconhece dinamismo das construções sociais • Em nome da adaptabilidade, perda de conquistas históricas

7. O trabalho profissional • Profissionalidade • Interdependência de funções • Desenvolvimento de interações • Personalização • Aumento dos níveis de qualificação • Iniciativa pessoal e polivalência • Diminuição dos postos de trabalho • Recuo da atividade sindical • Pressão sobre os salários • Profissionismo • Corporatismo • Trabalho especializado como determinante da profissão • Estatuto profissional é desvendado pelo trabalhador • Forte atuação sindical • Profissionalismo • Adesão individual à retórica e às normas da corporação • Escolha pessoal • Socialização profissional

8. Profissionalização docente • Estatização • Ruptura com a relação vocacional • Instituições mediadoras de regulamentação • Falta de autonomia • Apenas um processo de profissionalização • Restrição ao espaço institucional • Fora desse espaço, qualquer outro profissional pode exercer a docência

9. Saber docente • Reconhecimento da importância do saber na sociedade da informação • Diminuição do prestígio social do professor • Divisão do trabalho • Deslocamento de foco do saber para a transmissão • Subdivisão em especialidades pedagógicas • Escola é questão pública • Desconfiança de grupos sociais sobre a pouca aplicabilidade dos saberes transmitidos pela escola

10. Reflexões sugestivas • Escola é a instituição privilegiada para a transmissão cultural • Professor é intelectual diferenciado • Mediador • Herdeiro • Crítico • Intérprete • Revalorização docente • Parcerias • Pesquisas