L’enracinement de la Troisième République

1. L’enracinement de la Troisième République Comment les Républicains modérés ont-ils enraciné la démocratie (1879-1899) ?

2. A la conquête du pouvoir…

3. EVOLUTION POLITIQUE DE LA FRANCE ENTRE 1870 ET 1879 de la défaite française à la victoire des Répuiblicains 2 SEPT.1870 Défaite de la France à Sedan 4 SEPT.1870 Fin su Second Empire. Proclamation de la Seconde République. FEV. 1871 Election d’une assemblée à majorité monarchique MARS-MAI 1871 Commune de Paris 10 MAI 1871 Traité de Francfort :la France cède l’Alsace-Moselle à l’Allemagne. 1873 Mac-Mahon, président de la République ; tentative de restauration monarchique 1875 Lois constitutionnelles 1876 Victoire des républicains au élections. 1879 Démission de Mac Mahon. Le républicain Jules Grévy devient président.

4. 1876 Les Républicains modérés, appelés aussi « opportunistes » remportent les élections législatives de 1876 et gouvernent la France à partir de 1879.

5. Mac-Mahon face aux républicains En 1873, alors que les monarchistes semblent près d’aboutir à une Restauration qui placerait le comte de Chambord sur le trône, Mac-Mahon est élu président de la République. Monarchiste convaincu, il accepte le fauteuil, espérant sans doute une évolution favorable de l’opinion. Mais il se heurte très vite à une majorité républicaine hostile qui l’accule à une épreuve de force, restée dans les annales de l’histoire parlementaire. Pour Gambetta, leader républicain, Mac-Mahon doit “se soumettre ou se démettre”. Les républicains l’emportent, obligeant Broglie, ministre de Mac-Mahon, à la démission.

6. Utilisant les institutions mises en place dès 1875, ils bâtissent un socle de lois libérales permettant la pleine expression d’une démocratie parlementaire. 1881 Lois sur la liberté de presse et de réunion 1881-1882 Lois scolaires établissant l’école primaire gratuite, laïque et obligatoire 1884 Loi autorisant la liberté syndicale Leur prudence leur permet de rallier à la République les populations rurales encore majoritaires. Les masses paysannes , rassurées par le maintien de la propriété et la mise en place de tarifs protectionnistes, deviennent le plus fidèle soutien du régime.

7. Gambetta et Ferry

8. Léon Gambetta(1838-1882) Homme politique dont le rôle fondamental fut de réussir, par une politique modérée, à rallier à la IIIème République les paysans et les classes moyennes

9. Député des Vosges, son action lors des différents gouvernements auxquels il a participé au cours de la « ré »publique modérée » fut surtout orientée vers la laïcisation de l’Etat et le développement de l’instruction primaire. Il fut aussi le principal artisan de l’expansion outre-mer. Jules Ferry (1832-1893)

10. Les symboles de la République victorieuse

11. 1880 Célébration du 14 juillet, dorénavant fête nationale Le défilé devant la statue de la République Les enfants des écoles défilent avec leurs instituteurs le jour de la fête nationale. L’image traduit l’unanimité nationale ; à gauche, une paysanne en costume traditionnel , un ouvrier endimanché (en blouse et en haut de forme) , un bourgeois ; à droite, un zouave (soldat de l’armée d’Afrique), un militaire, un jeune homme en canotier. Bataillons scolaires le 14 juillet, place de la République, imagerie populaire, fin XIXes. Musée Carnavalet, Paris,

12. 1880 La Marseillaise devient hymne national Ecrite par Rouget de Lisle à Strasbourg dans la nuit du 25 au 26 avril 1792 à la suite de la déclaration de guerre à l'Autriche. Elle portait le titre de Chant de guerre pour l'armée du Rhin ; mais les fédérés de Marseille l'ayant fait connaitre les premiers à Paris, elle prit le nom de Marseillaise. Rouget de Lisle chantant la Marseillaise pour la première fois à l'hôtel de ville de Strasbourg.

13. Marianne, allégorie de la République Dans les premières décennies de la IIIème république, les bustes de Marianne – symbole des luttes républicaines- se multiplient dans les mairies. Buste de Marianne IIIe République en plâtre signé LEDUC Buste de mairie en terre cuite (1876)

14. L’école, pilier de la république

15. L’école Mise en place par Jules Ferry, elle ne se contente pas d’apprendre à lire ,écrire ou compter ; Elle veut aussi inculquer une morale républicaine et l’amour de la France. Les instituteurs, souvent issus de milieux modestes, sont formés dans les Ecoles normales et occupent fréquemment le rôle de secrétaires de mairie, accentuant l’alliance de l’école et de la république. La mairie-école d’Arcy-sur-Cure (Yonne) Faisant souvent face à l'église, la mairie-école est le symbole de la République triomphante

16. l'école a su renforcer la conception française de la nation, celle définie par Fustel de Coulanges en 1870 « d'une même communauté d'idées, d'intérêts, d'affections, de souvenirs et d'espérances » qui seule pourra expliquer l'« union sacrée » de 1914.