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Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport
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Ausgangspunkt & Zielsetzung der Studie. Rahmenlehrplanarbeit des MBJS Diskussion über die Qualität des Schulsport  Fokussierung der Unterrichtswirklichkeit Betrachtung verschiedener Prozessmerkmale und der Rahmenbedingungen des Sportunterrichts in Brandenburg

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Rahmenlehrplanarbeit des MBJS Diskussion über die Qualität des Schulsport

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Presentation Transcript


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Ausgangspunkt & Zielsetzung der Studie

  • Rahmenlehrplanarbeit des MBJS

  • Diskussion über die Qualität des Schulsport

  •  Fokussierung der Unterrichtswirklichkeit

  • Betrachtung verschiedener Prozessmerkmale und der Rahmenbedingungen des Sportunterrichts in Brandenburg

  • Gewinnung empirischen Materials zur Konzeptualisierung von und Erwartungen an den Sportunterricht (3 Perspektiven)


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

  • Aus Sicht der Sportlehrer ermöglichen es die räumlich-materiellen Bedingungen, die Ziele des RLP für das Fach Sport entsprechend umzusetzen (M=2,21; SD=.950).

  • Kommunizierter Fortbildungsbedarf in Bezug auf das (Fach-)Wissen über Lehrmethoden im Unterrichtsfach Sport, der Methoden zur Schülerbeurteilung sowie dem Thema Inklusion.

  • Die Arbeit der Sportlehrer erfährt aus deren Sicht in der Ausprägung eine mittlere Wertschätzung durch Schulleitung (M=2,08; SD=.866), Kollegen (M=2,42; SD=.733) sowie Eltern (M=2,39; SD=.626).


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Motorische Leistung

3,8 - 4,0

1.169 - 1.213

3,9

1.004

Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre

Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

102

98

Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre

Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre

Motorische Leistung II


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

29 - 30

24 - 25

13,0-13,6

12,4

Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre

Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre

Motorische Leistung III


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

173 -182

152

33 - 34

33 - 34

Bundesdeutsche Norm: männlich 13-14 Jahre

Bundesdeutsche Norm: weiblich 13-14 Jahre

Motorische Leistung IV


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Bundesvergleich

Situps

3

Häufigkeit

4

2

5

1

Leistungsklasse / „TESTNOTE“

Motorische Leistung IV


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Evaluationszeitraum

  • März bis April 2013

    • Individuelle Absprachen bzgl. Ausweitung in den Mai möglich!

  • Excel-Datei zur Dateneingabe

    • Übermittlung via Email (Schul-Email) durch das LISUM am 12. März (zzgl. allg. Hinweise)

    • Zusendung der ausgefüllten Datei bitte bis zum 31.05. an golle@uni-potsdam.de

  • Schülerbefragung

    • TAN-Nummern siehe Motorik-Test-Protokoll im Testmanual → Zuordnung zu den Schülern (Schülercodes) ist bereits vorgegeben!


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

…im Vorfeld…

Schülercodes

  • Zuordnung der Schüler zu den Codes aus Klasse 7

    Körperdaten

  • Messung von Körperhohe und -masse durch die Schüler

    Reihenfolge der Testaufgaben

  • Bitte mit dem 20-m-Sprint starten und dem 6-min-Lauf enden!

  • Reihenfolge der übrigen Testaufgaben frei wählbar.

    Kein vorheriges Üben!


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Protokoll (siehe Testmanual)


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

1. Testaufgaben

20-m-Sprint

Material:

- Maßband, Kreppband, 4 Markierungshütchen

Aufbau:

…das “A“ und „O“ ist genügend Strecke zum Auslaufen!

Durchführung:

  • Hochstart, Schrittstellung

  • externer Starter (einheitliches Startsignal), 2 Versuche

    Messwertaufnahme:

    - Bestwert, auf 1/10s genau


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Sternlauf

Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“

unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“

  • Durchführung:

Material:

  • Fünf 3-Kg-Medizinbälle oder Markierungshütchen (30cm Höhe)

  • Maßband, Kreppband, Stoppuhr

    Aufbau:


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Sternlauf

Sternlauf III

Durchführung:

  • 1 Versuch, bei fehlerhaften Laufwegen/-formen oder Nichtberühren der Medizinbälle wird ein weiterer Versuch gewährt

    Messwertaufnahme:

    - auf 1/10s genau


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Seitliches Hin- und Herspringen

Materialien:

  • Teppichmatte (50 x 100cm, halbiert durch eine „Mittellinie“)

  • alternativ Klebeband und Maßband, um Sprungbereich auf Hallenboden zu markieren, Stoppuhr

    Durchführung:

  • In 15s mit beiden Beinen so oft wie möglich

    über die Mittellinie hin und herspringen

  • fünf Probe-/Übungssprünge

  • 2 Wertungsversuche, zwischen den

    Versuchen mind. 1 min Pause


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Seitliches Hin- und Herspringen

Seitliches Hin- und Herspringen

Sprünge werden nicht gezählt wenn:

  • Mittel- und/oder Seitenlinien übertreten werden

  • kein beidbeiniges Springen erfolgt

    …es erfolgt aber kein Abbruch des Versuches!

    Messwertaufnahme:

  • die Anzahl der Sprünge für jeden der beiden Versuche wird notiert und in die Datenmaske eingegeben


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Rumpfvorbeugen

Materialien:

  • Messvorrichtung, Hocker oder Langbank

Durchführung:

  • barfuss

  • gestreckte Knie

  • Endposition 2s halten

  • 2 Versuche


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Rumpfvorbeugen

Rumpfvorbeugen II

Messwertaufnahme:

  • auf 1cm genau (Mittelfingertiefe)

  • nur den Bestwert elektronisch eingeben


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Liegestütz

Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“

unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“

Materialien:

  • dünne Gymnastikmatte, Stoppuhr

    Durchführung:

  • innerhalb von 40s so viele Liegestütz wie möglich durchführen

  • 1 Versuch

    Messwertaufnahme:

  • Anzahl der innerhalb von 40s korrekt ausgeführten Liegestütz


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Sit-ups

Video siehe “www.emotikon-grundschulsport.de“

unter Menüpunkt: “Motorik-Test Sek. I“

Materialien:

  • dünne Gymnastikmatte, Stoppuhr

    Durchführung:

  • innerhalb von 40s so viele Sit-ups wie möglich durchführen

  • 1 Versuch

    Messwertaufnahme:

  • Anzahl der innerhalb von 40s korrekt ausgeführten Sit-ups


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

Standweitsprung

Materialien:

  • Maß- und Kreppband

    Durchführung:

  • beidbeiniger Absprung und beidbeinige Landung

  • Vorgreifen bei der Landung ist erlaubt, Rückgreifen nicht

  • 2 Versuche

    Messwertaufnahme:

  • auf 1cm genau

  • Entfernung Absprunglinie bis

    zur Ferse des hinteren Fußes


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

6-min-Lauf

Materialien:

  • Stoppuhr,

  • 6 Markierungshüttchen,

  • Maßband

    Aufbau:

  • wenn möglich Volleyballfeld nutzen

  • Markierungshüttchen an den Feld-Eckpunkten 50cm nach innen versetzen (an Längsseiten der Mittellinie klassisch aufstellen)


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

6-min-Lauf

6-min-Lauf II

Durchführung:

  • in - möglichst leistungshomogenen - Gruppen

  • Laufen und Gehen ist erlaubt

  • in Minutenabständen wird verbleibende Zeit angesagt

  • nach Ablauf an Ort und Stelle verweilen bis zur Protokollierung

    Messwertaufnahme:

  • auf 1m genau

  • Runden > Meter-Umrechnung siehe Testmanual


Rahmenlehrplanarbeit des mbjs diskussion ber die qualit t des schulsport

2. Elektronische Dateneingabe


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