Ayudándole a su hijo (A) con la tarea

1. Ayudándole a su hijo (A) con la tarea Cumming Elementary y Otwell Middle SchoolAprendiendo en la Hora del Almuerzo23 de octubre, 2013

2. Uno de los momentos más difíciles de la vida es cuando tenemos que admitir que no hemos hecho la tarea, que no estamos preparados. – MerlinOlsen

3. Expectativas Razonables • Entre mas chiquito los niños sean, menos tiempo pasan haciendo tarea • Aproximadamente 10 minutos por cada nivel de grado • 3er grado = 30 minutos • 5to grado = 50 minutos • 8vo grado = ___ minutos? • Establecer rutinas claras (cuando y donde la tarea se va a realizar) • Establecer recompensas e incentivos (una actividad divertida al completar la tarea) • ¿Qué materiales usted tiene que usar para la tarea?

4. Ser Positivo!  • Ellos trabajan, usted trabaja. • ¿Darles la contestación o darles una orientación? • Manténgase informado sobre las tareas de la escuela. • ¡Leer en voz alta todas las noches! (Hacer pausas y hacer preguntas para evaluar el entendimiento.)

5. Completar las tareas tan pronto sea posible • Dele a su hijo (a) un periodo de tiempo (entre 3 PM y 5 PM) • Les da un poco de control • Un descanso más largo después de la escuela o mantener el animo alto • A las 5:00pm es la hora más tarde que puede empezar • ¿Usted trabaja? • Cerciórese de que su hijo (a) haga su tarea en la guardería. • Al llegar a su casa del trabajo, revísele la tarea a su hijo (a).

6. Crear una lista de contactos • Llamarle o preguntarle a algún compañerito(a) del salón de clases por si acaso tienen dudas sobre la tarea que se debe realizar. • Encontrar de 3 a 4 estudiantes en el salón de clases. • Este amigo (a) puede ser el compañerito(a) de estudio de su hijo (a) y aclararle alguna duda que el/ella tenga.

7. Edificar la confianza • Trabajar en el primer problema juntos para crear una reacción positiva. • Elogiarlo (a) – “¡Hiciste un excelente trabajo en ese! ¡Ahora intenta a hacer el próximo ejercicio!” • Pedirle a su hijo (a) que le enseñe los ejemplos que se trabajaron en el salón de clases • Esto le ayudará a recordar lo que se trabajó en el salón de clases • Esto le ayudará a usted a ver lo que se enseñó en el salón de clases

8. Tome la decisión • Ejecutiva SI: • Su hijo (a) no entiende la tarea • La tarea no se entiende muy bien o su hijo (a) todavía no esta listo (a) para aprender sobre ese tema en específico • Su hijo (a) esta muy cansado (a) después de haber tenido un día muy pesado en la escuela • Acortar la tarea, pero informárselo a la maestra (a) • Hacer que su hijo (a) le escriba una notita a la maestra dándole una explicación • Envíele a la maestra una notita o un correo electrónico si no recibe ningún tipo de notificación departe de la maestra (o) • Los maestros comprenderán esto siempre y cuando no pase muy frequente (¡No todas las noches! Esto podría tener una consecuencia.)

9. Cambie de escenario • Crear un lugar especial para que su hijo (a) pueda completar su tarea • Fomentar la motivación y confianza • ¿En dónde usted trabaja para pagar las facturas, balancear la chequera, etc.? • Permitir que su hijo (a) trabaje a su lado. • Explicarle que este es el lugar donde usted se puede concentrar.

10. Cerciorarse de Siempre Elogiarlo (a) • Los niños pequeños necesitan constantemente que los estén animando • Está bien corregir los errores, pero… • Enfatizar lo que su hijo (a) a hecho bien • Elogie específicamente el progreso que usted a notado en él/ella.

11. No dejar que el tiempo le alcance • Utilice un cronómetro por 5 minutos • Hacer que su hijo (a) trabaje lo más rápido que pueda por 5 minutos hasta que suene el cronómetro • Esto le da un sentido externo de urgencia • Hacer el trabajo bien hecho y bonito. Después de terminar la tarea, revísela para cerciorarse de que todo este bien.

12. Planificar, Planificar, Planificar • Los proyectos pueden tener varias fechas limites • Si la maestra no especificó la fecha para entregar la tarea o el proyecto, enseñele a su hijo (a) a determinar su propia fecha. • Juntos, dividan el proyecto en partes y determinen cuanto tiempo cada parte se tomará. • Aprender a Distribuir el Tiempo • Incluir fechas limites en un calendario visible (también incluir lecciones, practicas, citas, etc.)

13. Permitir Que su Hijo (a) se desahogue • Si la rutina en su casa a cambiado, permita que su hijo (a) pueda expresar lo que siente • Escuchar, empatizar (“¡wow, eso es mucho trabajo!”) y expresar sus sentimientos de nuevo (“Te escuchas molesto.”) • Cuando su hijo (a) se siente comprendido (a), el o ella se puede enfocar mejor en lo que debe hacer.

14. Su Manera Vs. la manera de la maestra • Ayude a su hijo (a) a hablar con usted sobre lo que él/ella se recuerda de lo que la maestra dijo en el salón de clases. • Sugerirle siempre a su hijo (a) que utilice el libro • Explicarle a su manera tal vez confunda al niño. • Si todavía hay confusión, deje que su hijo (a) le escriba una notita a su maestra (o) explicándole que es lo que no entiende.

15. RecursosPor Internet • “ScholasticParents” 10 Sugerencias para Ayudar con la Tareahttp://www.scholastic.com/parents/resources/article/homework-project-tips/10-homework-help-tips • “NASP Resources” Tarea: Una Guía para los Padreshttp://www.nasponline.org/resources/home_school/homework.aspx • Departamento de Educación “Una Guía para los Padres Utilizar con la Tarea de sus Hijos” http://www2.ed.gov/teachers/how/parents/homework-tips/edlite-index.html