Vivre sa francophonie dans le Cyberespace

1. Vivre sa francophonie dans le Cyberespace ACELF 2013

2. Deux volets • « Consommer » en français sur la Toile. • La recherche d’info en français • Identifier des pistes de recherche; le choix des mots clés •  Contribuer sur la Toile: la production. • S’afficher sur le Web ; les solutions • Partager du contenu • Collaborer en ligne • Utilisation des appareils mobiles

3. Voir Grand dans le cyberespace10 thèmes à exploiter Naviguer en français Afficher son identité Se créer un espace Apporter sa contribution Se brancher sur le monde Se divertir Élargir ton réseau: Rapprocher sa communauté Partager ses passions Laisser des traces

4. En construction identitaire francophone • Les interventions doivent : • s’inscrire dans la francophonie contemporaine • miser sur la créativité et l’innovation 8 Principes directeurs ACELF

5. Les enjeux 70% des contenus consommés sur Internet actuellement le sont par le biais d’applications mobiles Seulement 6 % de toutes les pages Internet sont écrites en français Pourtant la 3e langue la plus présente après l’anglais et l’allemand. Wikipédia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Internet_dans_le_monde

6. Pourquoi la Toile en français? • Pour avoir une communauté Web active. • Pour développer cette identité numérique francophone. • Pour créer des liens entre l’école et la communauté • Pour créer des espaces de collaboration en ligne et en français. • Pour aller à la rencontre des jeunes.

7. Devenir citoyen numérique? Communiquer Collaborer Créer Publier/diffuser Responsabiliser Apprendre Citoyen numérique responsable

8. Devenir des acteurs Comment en tant qu’enseignantes et enseignants, peut-on profiter des outils technologiques et d’Internet pour s’afficher comme francophone?

9. Profil du groupe Créer des groupes de travail Image :http://blogue.som.ca/les-sondages-en-ligne-substituts-groupes-de-discussion/

10. Consommer en français Est un défi pour l’ensemble des utilisateurs en milieu francophone minoritaire. Quels comportements ou attitudes faut-il adopter selon nos besoins et selon notre environnement de travail?

11. Activité 1Naviguer en français • Groupes de 2 ou 3 (Travail collaboratif en ligne) • Appareil mobile ou ordinateur • Identifiez 2 blogues scolaires et notez les informations suivantes; • Lieu (établissement, province/pays) • Type de site (site d’info ou blogue) • Niveau scolaire • Dernière publication • Type de publication http://monurl.ca/motsfranco

12. Retour de l’activité 1 • Objectifs • La francophonie canadienne est-elle présente sur le Web? • L’identité numérique d’un établissement scolaire ou d’une classe est-elle facile à retrouver?

13. Afficher son identitésur un blogue scolaire • Pouquoi? • Pour qui? • Où? • Comment? http://francoacelf.wordpress.com

14. Contribuer au contenu francophone • Plusieurs solutions • Blogue • Wiki • Twitter • Facebook • Youtube • Instagram • Et les autres Doit-on utiliser les services gratuits? Qu’en est-il du partage d’information pour les jeunes sur ces réseaux?

15. Activité 2Participer à un blogue Laissez un commentaire en réponse à la question à la fin du texte sur le blogue suivant. http://francoacelf.wordpress.com

16. Activité 3 • Publier un billet sur un blogue • Caractéristique d’un billet • Thème: Québec en été • Nombre de mots : 250-300 • Éléments : un hyperlien et une photo • Sélectionner les catégories

17. http://francoacelf.wordpress.com/admin Nom d’utilisateur : acelf2013 Mot de passe:

20. Comment? Créer un espace et choisir un nom court (URL). Créer des catégories selon les activités. Ces catégories peuvent être avec les prénoms des élèves (consulter les politiques de votre établissement). Publier régulièrement, au moins une fois par mois. Faire connaître votre site. Ne pas se décourager.

21. Considérations Connaître les politiques d’utilisation des TIC de votre établissement. Connaître les enjeux des médias avec http://habilomedias.ca Faire participer les parents. Définir l’usage et les règles (code de vie). Utiliser des services en ligne pour les photos, les vidéos.

22. Quelques exemples Studio Pure http://www.carnetwebds11.ca/camille-vautour-pure/ Studio CopainCami http://www.carnetwebds11.ca/camille-vautour-1reannee Bourmu (Marius Bourgeoys) http://bourmu.com

23. Réseauxsociaux: 10 impacts surl’éducation Traductionlibre http://edudemic.com/2011/07/social-media-education/

24. Facebook? Nécessite l’inscription pour participer. Âge limité pour la participation chez les plus jeunes. Est un lieu où l’information personnelle côtoie l’activité professionnelle. On doit être plus vigilant Ne peut être le seul lieu d’information. Devrait être utilisé comme un ajout à un site existant

25. Et les autres médias sociaux

26. Appareils mobiles

27. Explorons iBooks Trois petits cochons Pingouins Puppet Pals 2

28. Ressources • Identité 2.0 sur TFO • http://www3.tfo.org/emissions/GP120897/identite-2-0 • Voir Grand dans le cyberespace • http://www.acelf.ca/outils-pedagogiques/collection-voir-grand/cyberespace.php • Facebook Groupe TICE • https://www.facebook.com/groups/lesticeneducation • Mon Diigo • https://www.diigo.com/list/manzerbe/acelf2013

29. Bernard Manzerolle Manzerbe Consultant http://manzerbe.com