A komplex tehetségfejlesztési program moduljainak tartalma

1. A komplex tehetségfejlesztési program moduljainak tartalma Törökszentmiklós, 2013. május 10. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens a MTT alelnöke

2. A Bethlen Gábor Általános Iskola, Óvoda, EGYMI és Nevelési Tanácsadó komplex pedagógiai programjának bemutatása • 1980-as években hiánypótló volt, hiányoztak a komplex programok: • a tehetség felkutatását, • speciális fejlesztéseket szolgálták. • Program kialakításának fontos elemei Cél: - a gyermek képességeinek feltárása, - intenzív fejlesztés, - személyiségfejlesztés (önismeret, motiváció, viselkedés, magatartás, attitűd stb.)

3. Alapelvek: - motiváció • tanuló öntevékenységének fejlesztése, • igényszínt formálása, • tanulók reális önképének, önértékelésének kialakítása, • egyéni feladatok motiváló erejének biztosítása, • pedagógusok motiváló ereje, • tanuló számára küldött stratégiai jelzés, • pedagógusok személyisége (továbbképzés, önképzés) • differenciálás a tanulók tevékenységében (1997-98-ban még az előíró tanterv van érvényben)

4. - anyanyelv, - matematika, - természettudomány, - rajz-esztétika, - ének-zene esztétika, - idegen nyelv (orosz, német, angol) - számítástechnika (NAT műveltségi területei, 1995) Komplex tehetségfejlesztési program - tanórai lehetőségek - gazdagítás, - differenciálás, - kompetencia alapú oktatás, - projektmódszer, - kooperatív módszerek, - IKT eszközök alkalmazása.

5. - tanórán kívüli foglalkozások kötelező (K) (11-14-óra/tanév), kötelezően választott (KV) (17-18 óra/tanév), választott (V) (36-37 óra/tanév) modulok 5. évfolyam K: önismeret, tanulásmódszertan, képességfejlesztés, KV: játékos logika, nyelvi komm., természetismeret, az ókor művészete, V: mozgáskultúra, stratégiai játékok, művészet.

6. 6. évfolyam K: idegen nyelv, IKT; honismeret, helyismeret;képességfejlesztés, KV: ECDL, könyvtári ismeret, viselkedéskultúra, etika, mindennapi környezet, V. mozgáskultúra, média, kereszténységünk, 7. évfolyam K: állampolgári ismeretek, tanulástechnika, magyarok vagyunk Európában élünk, KV: ECDL, érdekes kísérletek, nyelvi komm., testi-lelki egészség, V: mozgáskultúra, ECDL, olvasókör, művészet, egyháztörténet,

7. 8. évfolyam K: középiskolába készülök, EU, vizsgafelkészítés, KV: ECDL, idegen nyelv, világháborúk, magyar művészetek, V: mozgáskultúra, nyelvvizsgára felkészítő, születésünk-jövőnk titkai. A tehetségfejlesztési programra jellemző: - tartalomközpontúság, - tevékenységközpontúság, - teljesítmény centrikusság (kisebb mértékben).

8. Komplex tehetségfejlesztő program kidolgozásában hazai „jó gyakorlatként történő bemutatásában” részt vett Banáné Szőke Ilona, Srankó Anna, Tóth András, Pásztor Andrásné (1999.)

9. „Zeneművészet és vizuális kultúra” c. tehetségfejlesztő program tartalmát előkészítő mátrix

10. A modultervek felépítése - speciális modultartalmakhoz kötődő alapelvek, célok, - kiemelt fejlesztési feladatok, követelmények, - tartalom, - a továbbhaladás feltétele, - a modul lezárását követő értékelés, • feladatok megoldása • aktív részvétel, • kapcsolatteremtés, együttműködés, • szabálykövetés, • kiselőadások, prezentációk, • szóbeli, írásbeli komm., • információ kezelése, feldolgozása

11. - kapcsolatok a kulcskompetenciákkal. Legnagyobb értéke a moduloknak: - a körülvevő világ minden eleme jelen van a modulban, - rendező elv: társadalmi-történelmi aspektus, nyelvi kommunikáció, természettudományos szempont, művészetek, informatika, mozgáskultúra stb. „Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.” ( H. Berner )