1 / 24

PETUNJUK PENGISIAN RAPOR

PETUNJUK PENGISIAN RAPOR. Standar Penilaian Pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Pengertian Prinsip Pendekatan Penilaian Ruang Lingkup , Teknik dan Instrumen Penilaian Mekanisme dan Prosedur Penilaian

kolya
Download Presentation

PETUNJUK PENGISIAN RAPOR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PETUNJUK PENGISIAN RAPOR

  2. StandarPenilaianPendidikan PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaan No. 66 Tahun 2013 tentangStandarPenilaianPendidikan Pengertian PrinsipPendekatanPenilaian RuangLingkup, TeknikdanInstrumenPenilaian MekanismedanProsedurPenilaian PelaksanaandanPelaporanPenilaian

  3. Laporan Hasil Penilaian Standar Penilaian Pendidikan pun menyebutkan bahwa laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk: 1. Nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan serta keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. 2. Deskripsi sikap diberikan untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. 3. Penilaian oleh masing-masing pendidik secara keseluruhan dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk Laporan Hasil Belajar Peserta Didik.

  4. Bentuklaporanhasilpenilaian Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 66 Tahun 2013 Bab II, Bagian E poin e nomor 1) dan 2)menyatakan bahwa penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: 1. Nilaidandeskripsipencapaiankompetensi, untukhasilpenilaiankompetensipengetahuandanketerampilantermasukpenilaianhasilpembelajarantematik-terpadu. 2. Nilaidandeskripsipencapaiankompetensi, untukhasilpenilaiankompetensipengetahuandanketerampilantermasukpenilaianhasilpembelajarantematik-terpadu. 3. Deskripsisikap, untukhasilpenilaiankompetensisikap spiritual dansikapsosial.

  5. Penilaian Dilaksanakansecaraberkesinambungan (terus- menerus) untukmemantau proses, kemajuan, danperbaikanhasildalambentukulanganharian, ulangantengah semester, ulanganakhir semester, danulangankenaikankelas digunakanuntukmenilaipencapaiankompetensipesertadidik, dasarmemperbaiki proses pembelajaran, danbahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajarpesertadidik.

  6. Laporan hasil belajar Laporanhasilbelajarpesertadidikmerupakandokumenpenghubungantarasekolahdengan orang tuapesertadidikmaupundenganpihak-pihak lain yang berkepentinganuntukmengetahuikompetensipesertadidik. Olehkarenaitu, laporanhasilbelajarpesertadidikharuskomunikatif, informatif, dankomprehensif (menyeluruh) sehinggadapatmemberikangambaranmengenaihasilbelajarpesertadidikdenganjelasdanmudahdimengerti.

  7. MODEL RAPOR SMP NamaPesertaDidik LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

  8. LAPORANHASIL BELAJAR PESERTA DIDIKSEKOLAH MENENGAH PERTAMA(SMP)

  9. PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Buku Laporan Hasil Belajar ini dipergunakan selama peserta didik mengikuti pelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP). 2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar dibawa oleh peserta didik yang bersangkutan untuk dipergunakan sebagai bukti pencapaian kompetensi. 3. Apabila buku Laporan Hasil Belajar peserta didik yang bersangkutan hilang, dapat diganti dengan buku Laporan Hasil Belajar Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan. 4. Buku Laporan Hasil Belajar peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

  10. KETERANGAN NILAI KUANTITATIF Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 adalah:

  11. KETERANGAN NILAI KUANTITATIF

  12. KETERANGAN NILAI KUANTITATIF

  13. KETERANGAN NILAI KUALITATIF Nilai kualitatif yang digunakan untuk nilai sikap spiritual (KI 1), dan sikap sosial (KI 2), serta kegiatan ekstrakurikuler, adalah: SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang

  14. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK 1. Nama Peserta Didik (Lengkap): ............................................ 2. Nomor Induk : ............................................. 3. Tempat Tanggal Lahir : ............................................. 4. Jenis Kelamin : ............................................ 5. Agama : ............................................. 6. Status dalam Keluarga : ............................................ 7. Anak ke : ............................................ 8. Alamat Peserta Didik : ............................................ 9. Nomor Telepon Rumah : ...........................................

  15. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK 10. SekolahAsal : .................................... 11. Diterimadi sekolahini Di kelas : .................................... Padatanggal : .................................... NamaOrang Tua : ................................... a. Ayah : ................................... b. Ibu : .................................. 12. Alamat Orang Tua : ................................... NomorTeleponRumah : ...................................

  16. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK Pas Foto 3 x 4 cm 13. Pekerjaan Orang Tua : .............................................. a. Ayah : .................................................... b. Ibu : .................................................... 14. NamaWaliPesertaDidik : ..................................... 15. AlamatWaliPesertaDidik : ...................................... NomorTelponRumah : .......................................... 16. PekerjaanWaliPesertaDidik : ..................................... ...................., ............20.... Kepala Sekolah, _________________ NIP

  17. PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN PENILAIAN • Penilaian Pengetahuan a. Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik) b. Penilaian Pengetahuan terdiri atas: • Nilai Harian (NH) • Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS) • Nilai Ulangan Akhir Semester (UAS) c. NH: testulis, teslisan, danpenugasan

  18. Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Harian (NH), Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Akhir Semester (UAS)/Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan. • Penilaian rapor untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4 dengan kelipatan 0,33 , dengan 2 (dua) desimal di belakang koma seperti berikut :

  19. Tabel 1 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

  20. Tabel 1 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

  21. Langkah-langkah penghitungan nilai pengetahuan adalah dengan cara : • Menggunakan skala nilai 0 sd 100. • Menetapkan pembobotan. • Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik. • Nilai harian disarankan untuk diberi bobot lebih besar dari pada UTS dan UAS karena lebih mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik.

  22. Contoh : Pembobotan 2 : 1 : 1 untukNP : NUTS : NUAS (Jumlah perbandingan pembobotan = 4) • Siswa A memperoleh nilai pada Mata Pelajaran Agama dan Budi pekerti sebagai berikut: • NP = 70, • NUTS = 60, • NUAS = 80 • Nilai Rapor = {(2x70)+(1x60)+(1x80)} : 4 • = (140+60+80) : 4 • = 280: 4

  23. Nilai Rapor = 70 Nilai Konversi = (70 :100) x 4 = 2,8 = Baik Deskripsi = sudah menguasai seluruh kompetensi dengan baik terutama dalam memahami makna khulafaurrasyidin.

  24. TERIMA KASIH

More Related