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Zentrum Psychosoziale Medizin

Zentrum Psychosoziale Medizin. KLINIKEN Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie Psychiatrie und Psychotherapie Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. VORKLINIK Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie Ethik und Geschichte der Medizin. Göttingen 11/08.

klaus
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  1. Zentrum Psychosoziale Medizin • KLINIKEN • Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie • Psychiatrie und Psychotherapie • Psychosomatische Medizin und Psychotherapie • VORKLINIK • Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie • Ethik und Geschichte der Medizin Göttingen 11/08

  2. Modul 5.1.Nervensystem und PsycheBlock PSYCHO Vorlesungen • Psychiatrie und Psychotherapie + Kinder- und Jugend- psychiatrie und Psychotherapie • Psychosomatische Medizin und Psychotherapie • Arbeits- und Sozialmedizin • Biometrie/Epidemiologie • Ethik • Humangenetik • Klinische Pharmakologie • Neuroradiologie • Nuklearmedizin

  3. Modul 5.1.Nervensystem und PsycheBlock PSYCHO • Seminare • Psychiatrie und Psychotherapie • Unterricht am Krankenbett (UaK) • Psychiatrie und Psychotherapie • Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie • Psychosomatische Medizin und Psychotherapie (einschließlich Seminar)

  4. Modul 5.1.Nervensystem und PsycheBlock PSYCHO Klausur • Hörsäle • Hörsaal 81 Gruppen 1-6 • Hörsaal Psy Gruppen 7-11 • Hörsaal 542 Gruppen 12-16 • Fächer: • Psychiatrie und Psychotherapie • Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie • Psychosomatische Medizin und Psychotherapie • Humangenetik • Klinische Pharmakologie u. Pharmakotherapie • Medizin des Alterns und des alternden Menschen

  5. Ansprechpartner: Plan des Praktikums: www.psychiatrie.med.uni-goettingen.de Göttinger Psychiatrie-Skript, Psychosomatik-Skript: - Sekretariat Frau Bünte - Lehrmittelserver • Modulkoordinator: Prof. Dr. Borwin Bandelow • Sekretariat: Frau Bünte: Mo-Fr 9-13 (Skripte, Scheine) • Modulassistentin: Frau Dr. Sylva Link

  6. Bandelow/Gruber/Falkai KURZLEHRBUCH PSYCHIATRIE Empfohlenes Lehrbuch für das Modul 5.1 (Nervensystem und Psyche) • Enthält auch: • Kinder- und Jugendpsychiatrie • Psychotherapie • 24,95 €

  7. Entlang der Lebenslinie Seelische Störungen • Beginnen oft in der Kindheit • Zeigen vielfach einen charakteristischen Verlauf • Können lebenslang anhalten • Bedürfen einer altersangepassten Diagnostik/Behandlung

  8. ADHS und Lebenslinie Unaufmerksamkeit Impulsivität Hyperaktivität Döpfner et al 2002

  9. ADHS und Lebenslinie Differentialremission – DSM-IIIR ADHS 100 Syndromatische Remission 80 Symptomatische Remission Funktionsremission 60 Prozent (%) 40 20 0 <6 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20 Biederman et al 2000

  10. ADHS und Lebenslinie SÄUGLINGE/ KLEINKINDER (1-3 Jahre) • Schwieriges Temperament, Regulationsstörungen und eingeschränkte soziale Anpassung im Rahmen der Eltern/Kind-Interaktion Möglicher Vorläufer von ADHS Döpfner et al. 2000a

  11. ADHS und Lebenslinie • VORSCHULKINDER (3-6 Jahre) • Verminderte Spielintensität und -dauer • Motorische Unruhe • Assoziierte Probleme und Folgen • Entwicklungsdefizite • Oppositionelles Trotzverhalten • Probleme bei der sozialen Anpassung

  12. ADHS und Lebenslinie • GRUNDSCHULKINDER (6-12 Jahre) • Ablenkbarkeit • Motorische Unruhe • Impulsives und störendes Verhalten • Assoziierte Probleme und Folgen • Spezifische Lernstörungen • Aggressives Verhalten • Geringes Selbstwertgefühl • Klassenwiederholungen • Ablehnung durch Gleichaltrige • Beeinträchtigte Familien-beziehungen

  13. ADHS und Lebenslinie • JUGENDLICHE (13-17 Jahre) • Planungs- und Organisationsprobleme • Fortdauernde Unaufmerksamkeit • Abnahme der motorischen Unruhe • Assoziierte Probleme • Aggressives, antisoziales und delinquentes Verhalten • Alkohol- und Drogenmissbrauch • Emotionale Probleme • Unfälle

  14. ADHS und Lebenslinie • ERWACHSENE (18 Jahre und älter) • Residualsymptome • Assoziierte Probleme • Andere seelische Erkrankungen • Antisoziales Verhalten/Delinquenz • Mangelnder schulischer und beruflicher Erfolg

  15. ADHS und Geschichte Lang, lang ist‘s her … 1846 Lebenslinie und Geschichte einer seelischen Störung helfen die Stärken und Schwächen eines Faches richtig einzuordnen

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