Download
1 / 13
130 likes | 383 Views
„Pedagogu tālmācības iespējas Latvijā – ESF projekta pieredze”. Dr. philol. Ilze Auziņa LU Matemātikas un informātikas institūts.
E N D
„Pedagogu tālmācības iespējas Latvijā – ESF projekta pieredze” Dr. philol. Ilze Auziņa LU Matemātikas un informātikas institūts
„Lai attīstītu pieaugušo kompetences, nodrošinātu to pilnveidošanos atbilstoši katra individuālo vajadzību apmierināšanai mūža garumā (Lifewide and Life-long – angl.), nepieciešams mainīt izglītības saturu, formas, metodes, līdzekļus, to pārvaldības koncepcijas un principus. Šai nolūkā var noderēt tālmācība, kas nodrošina pieaugušajiem aktuālo kompetenču pilnveidi, kombinējot studijas ar darbu un cita veida praktiskām aktivitātēm, izmantojot individuālajām vajadzībām atbilstošu studiju atbalsta sistēmu.” (Ineta Kristovska. Tālmācības studiju atbalsta sistēmas pārvaldība pieaugušo kompetenču pilnveidošanās. Promocijas darba kopsavilkums)
Tālmācība – mācību process, kura laikā izglītojamajam nav tiešs un nepārtraukts kontakts ar mācībspēku; attālinātas mācības. Tālmācība domāta cilvēkiem, kuri vēlas un ir gatavi ziedot laiku un enerģiju sevis pilnveidošanai un jaunu prasmju apgūšanai. Tālmācības pamatā ir patstāvīgas studijas, kas ļauj cilvēkam mācīties sev vēlamā vietā, laikā un tempā. Mūsdienās tālmācība tiek nodrošināta, izmantojot interneta vidi (e-studijas). Tālmācībā liela nozīme ir mācību līdzekļu metodiskajai kvalitātei un plašai tehnisko līdzekļu (datortīkli, audio un videoieraksti u. c.) izmantošanai mācību procesā.
ESF projekts „Latviešu valodas, literatūras un bilingvālo mācību pedagogu profesionālās kompetences pilnveide” (Projekta Nr. 2010/0077/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/002) 2. aktivitāte „Vispārējās izglītības pedagogu profesionālās un pedagoģiskās kompetences pilnveide tālmācības formā” 2.1. Tālmācības programmas „Latviešu valodas apguves metodika” izstrāde un tālākizglītotāju sagatavošana 2.2. Mācību satura un valodas integrēta apguve 6 mācību priekšmetos (vēsture, bioloģija, matemātika, ekonomika, literatūra, kulturoloģija)
Galvenie uzdevumi: • Izveidot tālmācības kursus skolotāju tālākizglītošanai tīmeklī • Izstrādāt jaunus mācību un metodiskos materiālus ievietošanai tīmeklī • Sagatavot tālākizglītotājus/mācību vides veidotājus, kas māk strādāt ar izveidoto tālmācības kursu
Izmantojot kursu vadības sistēmu Moodle, ir izveidots tālmācības kurss “Latviešu valodas apguves metodika”: • vieta, kur tiek glabāti mācību materiāli; • datubāzes, kur skolotāji var ievietot savus metodiskos materiālus, mācību procesā izmantojamos tekstus un uzdevumus; • lietotāju komunikāciju vide (forumi, diskusijas u.tml.); • e-mācību procesa vadība.
Izmantojot kursu vadības sistēmu Moodle, ir izveidots tālmācības kurss „Mācību satura un valodas integrēta apguve sešos mācību priekšmetos”: • integrēta satura un valodas apguves resursu (ISVA) glabātuve (raksti, mācību materiāli, slīdrādes, videomateriāli u. tml.); • mācību aktivitātes; • skolotāju izstrādātie mācību un metodiskiemateriāliISVA procesa īstenošanai; • lietotāju komunikāciju vide (forumi, diskusijas u. tml.); • e-mācību procesa vadība.
Tālmācības kurss „Mācību satura un valodas integrēta apguve sešos mācību priekšmetos”
Pozitīvā pieredze • Tika integrētas klātienes un neklātienes (tālmācības) studijas. • Tālmācība tika īstenota, izmantojot kursu vadību sistēmu Moodle un datorprogrammas, piem., Skype, GoogleDocs. • Tika pilnveidota skolotāju prasme, izmantot modernās tehnoloģijas e-materiālu izstrādē, savstarpējā komunikācijā u. tml.
Tomēr... • Reizēm skolotāju nepietiekamās zināšanas un prasmes moderno tehnoloģiju jomā viņiem traucēja aktīvi iesaistīties tālmācības procesā. • Skolotāju piekļuve internetam bieži vien bija ierobežota, arī tehniskais nodrošinājums nebija pietiekams.
Skolotāji ir gatavi turpināt tālākizglītību tālmācības formā. • Izstrādātie tālmācības kursi tiks izmantoti citu skolotāju tālākizglītošanai. • Tālmācības kursus piedāvā, piem., Britu padome:http://www.teachingenglish.org.uk/train/clil-essentials-online.
