1 / 12

Screening precoce dell’autismo infantile e modelli di abilitazione

Screening precoce dell’autismo infantile e modelli di abilitazione. Dott.ssa LUPI MARA Genova 26/05/2007. PEDIATRA = BANCA DATI. Sospetto diagnostico nei bilanci di salute Le bandiere rosse dell’autismo (Filipeck et al) preoccupazioni dei genitori inerenti:

kellan
Download Presentation

Screening precoce dell’autismo infantile e modelli di abilitazione

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Screening precoce dell’autismo infantile e modelli di abilitazione Dott.ssa LUPI MARA Genova 26/05/2007

  2. PEDIATRA = BANCA DATI • Sospetto diagnostico nei bilanci di salute • Le bandiere rosse dell’autismo (Filipeck et al) preoccupazioni dei genitori inerenti: la comunicazione (non risponde al suo nome…..) lo sviluppo sociale ( non sorride quando gli si sorride….) il comportamento ( ha crisi di collera-aggressività…….)

  3. Indicazioni assolute per ulteriorivalutazioni diagnostiche immediate(Le bandiere rosse dell’autismo Filipeck et al ) • Assenza di lallazione dopo i 12 mesi • Assenza di gesti,quali indicare,mostrare,fare “ciao” dopo i 12 mesi • Assenza di parole singole dopo i 16 mesi • Assenza di associazioni spontanee di due parole dopo i 24 mesi • Perdita di qualsiasi competenza linguistica e /o sociale a qualsiasi età

  4. Crea una forte alleanza con la famiglia • Domande giuste al momento giusto • Esegue screening diagnostici (CHAT) • Individua il problema • Costruisce un ponte di collegamento tra famiglia e NPI

  5. Confermata la diagnosi di b. con S.A. • Neuropsichiatra comunica alla famiglia e al pediatra la diagnosi • Presa in carico globale dell’equipe multidisciplinare • Individuazione progetto riabilitativo “cucito su misura” • Diario terapeutico informativo

  6. Neuropsichiatra e Pediatra = Stretta collaborazione : CON la famiglia : parent – training educatori gruppo di auto-aiuto risposte scientifiche alle terapie alternative la scuola : dirigenti scolastici insegnanti di sostegno OSE le figure riabilitative : psicomotricisti-logopedisti pedagogisti- arte terapisti ippoterapisti-musicoterapisti

  7. Riunioni periodiche di verifica del progetto con l’equipe multidisciplinare - famiglia • Periodiche valutazioni del bambino • Periodici incontri con le famiglie,ev.fratelli e famigliari ( sempre risposte certe ! )

  8. COSA NON C’E’ • Presa in carico precoce (liste d’attesa….) • Operatori professionali nel territorio • Organizzazione e coordinazione dell’equipe multidisciplinare • COSA C’E : • BUONA VOLONTA’ • FAMIGLIE “ PAPERON DE PAPERONI”

  9. PROPOSTE delpediatra di famiglia • Formazione dei pediatri • Gruppo di lavoro di pediatri e neuropsichiatri ALLEANZA !! del territorio : screening b. S.A. diagnosi presa in carico Gruppo di lavoro con l’equipe multidisciplinare dei consultori presa in carico Momenti di ascolto e di formazione continuativi con gruppi di famiglie Riunioni programmate con la scuola: interventi e risposte per disagi relazionali e comportamentali (bullismo…….) .

  10. OBBIETTIVI per bambini con spettro autistico • Inserimento sociale • Autonomia • Famiglie unite e propositive • Fratelli/sorelle “ sereni “ complici

  11. Qualunque bambino può diventare un membro della società, come rose e girasoli possono entrare “ ugualmente “ nelle nostre accoglienti case,regalando gioia e felicità

More Related