A EXPERIÊNCIA DO ISEGI NO ENSINO DE GIS À DISTÂNCIA Marco PAINHO Miguel PEIXOTO Pedro CABRAL

1. A EXPERIÊNCIA DO ISEGI NO ENSINO DE GIS À DISTÂNCIA Marco PAINHO Miguel PEIXOTO Pedro CABRAL painho@isegi.unl.pt mpeixoto@isegi.unl.pt pcabral@isegi.unl.pt Novembro 2005 www.isegi.unl.pt/unigis

2. Tópicos: • Introdução • O que é o ensino à distância electrónico (EADE)? • O EADE na universidade • O mestrado em C&SIG à distância • Utilizadores e funções • Comunidade Virtual de SIG • A qualidade e o Mestrado em C&SIG • Conclusão

3. 1. INTRODUÇÃO • Programa de Mestrado e Pós-graduação em C&SIG integralmente disponibilizado via Internet desde 2002 (6ª edição em Setembro 2006). • Aproveita o know-how adquirido em vários anos de ensino de SIG. • Primeiro mestrado on-line atribuído por universidade portuguesa. • Dirigido a pessoas que não podem ter acesso ao ensino presencial.

4. 2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)? • Tira partido das novas tecnologias de informação. • Definição • “conjunto de metodologias e tecnologias que têm como objectivo a promoção do ensino e da aprendizagem através da utilização da Internet como dispositivo de mediação entre os intervenientes e de acesso a recursos “

5. 2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)? • Disponibilização de conteúdos multimédia com possibilidades de interactividade. • Personalização da oferta de ensino. • Inovação dos produtos educativos. • Professor passa a ser um mediador de conhecimento.

6. 2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)? • Alunos passam a ser participantes activos no processo de aprendizagem. • Disponibilização da informação passa a ser realizada através de conteúdos em formato digital de maior interactividade. • Salas de aula são substituídas por comunidades virtuais.

7. 2.1Pontos fortes do e-learning • Redução global de custos. • Atinge uma audiência que o ensino presencial não consegue atingir. • Nº de estudantes chegando à universidade tem vindo a decrescer em Portugal. • Produção de materiais pedagógicos consistentes por parte dos professores.

8. 2.1Pontos fortes (cont.) • Aprender em qualquer lugar e a qualquer hora. • Criação de comunidades virtuais que partilham os mesmos interesses. • A infra-estrutura tecnológica que suporta a plataforma é uma solução expansível.

9. 2.2 Pontos fracos do e-learning • Menor interacção entre estudantes e professores. • Fontes de motivação para estudantes são reduzidas. • Aprendizagem em grupo é mais difícil. • A velocidade e custos de acesso à Internet. • Pessoas sem qualificações tecnológicas são excluídas.

10. 3. O EADE NA UNIVERSIDADE • Custos mais baixos de hardware, software e serviços de telecomunicações. • Geração de pessoas mais familiarizada com computadores e Internet. • Melhores acessos a computadores interfaces para os utilizadores. • Universidades querem chegar a mais estudantes. • Ensino ao longo da vida. • Ainda existem preconceitos sobre este tipo de ensino.

12. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA • 5ª edições, mais de 160 alunos. • 6ª edição, Setembro 2006. • Utiliza o know-how adquirido ao longo dos anos no ensino de SIG; • Pretende chegar a todas as pessoas geograficamente dispersas em Portugal, Brasil, PALP’s, Timor e todas as comunidades dispersas que falem português. • Pretende atingir todas as pessoas que trabalham com SIG e queiram adquirir formação em C&SIG.

13. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA Seminário de SIG anual 1990 1993 Parte de Sist. de Informação (Lic. 2 anos)/ SIG (Mestr.) 1995 SIG (Lic. 2 anos) 1998 Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 2 anos) 1999 Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 4 anos) 2000 Conceitos geográficos para SIG e SIG (Lic. 4 anos) Detecção Remota (Lic. 4 anos), SIA e ASDR (Mestr.) 2001 Mestrado em C&SIG (1ª e 2ª Edição) 2002 2003 Mestrado em C&SIG (3ª Edição) Mestrado em C&SIG (4 e 5ª Edição) 2004/5 Mestrado em C&SIG (6ª Edição) 2006

15. Mestrado C&SIG Ferramentas Disciplinas Sessões síncronas Módulos E-mail Bate-papo Materiais Exercícios Ajuda Forum Exames ESTRUTURA

16. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) • 2º Semestre • Modelação em SIG • Data Mining Geo-Espacial • SIG nas Organizações • Detecção Remota • Aplicações de SIG II • 1º Semestre • C&SIG • Dados Geo-Espaciais • Bases de Dados • Ciências Cartográficas • Aplicações de SIG I

17. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

18. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) Características: • Cada um trabalha ao seu ritmo. • Exige auto-disciplina. • Exige curiosidade e vontade de saber mais. • Virado para a descoberta. • Novidade absoluta em Portugal... e continua a ser. • Exige capacidade de adaptação ao novo meio de comunicação.

19. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) Fontes de informação para estudo • Materiais Mestrado C&SIG / UNIGIS disponíveis para leitura e download. • Leituras recomendadas nos materiais distribuídos. • Materiais pesquisados independentemente pelos alunos.

20. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) Avaliação • Auto-avaliação (0%) – passagem de módulo. • Avaliação (20%) – conteúdos + outras fontes. • Trabalho / Projecto com discussão (80%) – seminário presencial.

21. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) Carga horária: • 750 horas por semestre. • 14 horas semanais de estudo, acrescidas de mais 14 horas semanais para elaboração dos trabalhos para avaliação.

22. 4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.) Certificação e transferibilidade: • Reconhecido em qualquer país da UE. • Estruturação em ECTS. • Possibilidade de o aluno realizar créditos noutras universidades.

23. Carga horária: • 6,5 ECTS (European Credit Transfer System) - corresponde às seguintes horas de estudo:

24. DE ONDE VÊM OS ALUNOS?

25. DE ONDE VÊM OS ALUNOS (5ª Edição)?

26. DE ONDE VÊM OS ALUNOS DA 5ª EDIÇÃO?

27. DE ONDE VÊM OS ALUNOS?

28. QUEM SÃO OS ALUNOS? • Formação: • Arquitectura - Arquitectura Paisagista - Ciências Militares - Eng. Civil - Eng. Agrária - Eng. Agrónoma - Eng. do Ambiente - Eng. Electrotécnica - Eng. Florestal - Eng. Geográfica - Eng. Geológica - Eng. Informática - Eng. Silvícola - Eng. Zootécnica - Geografia - Ensino de Geografia - Biologia - Gestão de Empresas - Gestão de Recursos Humanos - Informática - Planeamento Regional e Urbano - Gestão e Desenvolvimento Social - Ordenamento dos Recursos Naturais • Profissão: • Empresas privadas – Organismos da administração central – regional e local – Ensino

29. 5. UTILIZADORES E FUNÇÕES • 3 PERFIS • A. PROFESSORES • B. ADMINISTRADORES • C. ALUNOS

30. A. PROFESSORES • Os docentes têm as seguintes tarefas: • Preparação dos materiais da disciplina. • Realização de 4 a 6 sessões síncronas de 2 horas no início das aulas (uma por módulo). • Responder aos emails dos alunos num prazo de 48 horas (dias úteis). • Estar presente nas 2 sessões presenciais anuais para a realização do seminário de defesa dos trabalhos. • Interface semelhante ao do aluno.

31. B. ADMINISTRADORES • O administrador dever realizar as seguintes tarefas: • inscrição de alunos, • suporte técnico e emocional, • esclarecimento de dúvidas por e-mail, • criação das disciplinas e publicação de materiais • A gestão da plataforma que pode ser utilizada de forma remota via Internet.

33. C. ALUNOS • O aluno pode: • Realizar os módulos das disciplinas através da leitura dos textos e realização dos exercícios; • Comunicar com colegas e professores através das sessões síncronas, e-mail, “bate-papo” e do fórum; • Visualizar e realizar download dos diversos materiais e aplicações.

44. 6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG • Elo de ligação - SIG. • Gerou uma nova comunidade (11+160) • Todos os intervenientes (Professores e Alunos) passam a ser participantes activos no processo de aprendizagem. • Existem semelhanças entre os relacionamentos interpessoais na comunidade virtual e no mundo real. • Continuam a existir comportamentos colaborativos e não-colaborativos. • Tendência para acentuarem esses comportamentos.

45. 6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG MODOS DE INTERACÇÃO: ALUNO / PROFESSOR E ALUNO / ALUNO • Sessão síncrona • Fórum geral • Fórum por disciplina • Chat geral • E-mail

46. 7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG • A formação em ambientes de EADE depende essencialmente de cinco factores [Ryan et al 2000]: • 1. Organização e gestão pedagógica (Professores) • 2. Conteúdos e materiais dos cursos (Saber científico) • 3. Motivação e empenhamento dos intervenientes no processo (Objectivos) • 4. Acompanhamento tecnológico permanente (Ajuda e Sistema de interacção) • 5. Avaliação dos alunos e dos cursos (Certificação).

47. 7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG • Qualidade desempenha um papel importante no sistema educativo do ISEGI. • 40 alunos de 5 países diferentes na 1ª edição. • Taxa de resposta de 65% (questionários enviados por e-mail). • Objectivo foi avaliar o grau de satisfação dos alunos. • O ISEGI avalia anualmente todos os seus docentes.

48. 7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG

49. 7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG

50. 7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG