socijalna dimenzija Bolonjskog procesa u Hrvatskoj

1. socijalna dimenzija Bolonjskog procesa u Hrvatskoj MPhil Karin Doolan MSc Danijela Dolenec Institut za društvena istraživanja u Zagrebu http://bolonjski-proces.idi.hr

2. koncept • što je ‘socijalna dimenzija’ visokog obrazovanja prema temeljnim dokumentima Bolonjskog procesa? • koji je značaj ‘socijalne dimenzije’ visokog obrazovanja? • što znamo o ‘socijalnoj dimenziji’ visokog obrazovanja u Hrvatskoj? Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

3. socijalna dimenzija Bolonjskog procesa • praško priopćenje (2001) • berlinsko priopćenje (2003) • bergensko priopćenje (2005) Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

4. bolonjska deklaracija (1999) • 'Osobitu pozornost trebamo posvetiti povećanju međunarodne konkurentnosti europskog sustava visokog obrazovanja’ (1999:2). Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

5. praško priopćenje (2001) • "[Ministri] su potvrdili svoju predanost otklanjanju svih zapreka slobodnom kretanju studenata, nastavnika, istraživača i administrativnog osoblja te naglasili socijalnu dimenziju mobilnosti" (2001:3); • "Također su ponovno istaknuli potrebu, koju su naglasili studenti, da se u Bolonjskom procesu u obzir uzme i socijalna dimenzija" (2001:5). Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

6. berlinsko priopćenje (2003) • "Ministri naglašavaju potrebu za odgovarajućim uvjetima učenja i stanovanja studenata kako bi oni mogli uspješno završiti studij u predviđenom roku bez prepreka vezanih uz njihov društveni ili ekonomski položaj" (2003:7) • "Imajući u vidu poticanje studentske mobilnosti, ministri će poduzeti potrebne korake kako bi osigurali dostupnost nacionalnih zajmova i stipendija" (2003:5) Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

7. bergensko priopćenje (2005) • "Socijalna dimenzija uključuje mjere koje poduzimaju vlade kako bi pomogle studentima, osobito onima iz socijalno ugroženih skupina, financijski i ekonomski, te im omogućile usluge savjetovanja sa ciljem proširenja pristupa [visokom obrazovanju]" (2005:6) Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

8. što je ‘socijalna dimenzija’ prema temeljnim dokumentima bolonjskog procesa? • institucionalne mjere koje doprinose jednakim mogućnostima pri upisu studija, za vrijeme njegovog trajanja te pri završetku studija, s posebnim naglaskom na studente/ice iz socijalno ugroženih skupina. Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

9. pristup visokom obrazovanju u Hrvatskoj • Zakon o znanstvenoj djelatnosti i visokom obrazovanju (2003), čl. 77.2, 'Sveučilište, veleučilište ili visoka škola utvrđuju postupak odabira pristupnika za upis na način koji jamči ravnopravnost svih pristupnika bez obzira na rasu, boju kože, spol, jezik, vjeru, političko ili drugo uvjerenje, nacionalno ili socijalno podrijetlo, imovinu, rođenje, društveni položaj, invalidnost, seksualnu orijentaciju i dob'. Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

10. potencijalni problemi pristupu visokom obrazovanju u Hrvatskoj • razredbeni postupak: • vrednovanje uspjeha iz srednje škole; • uspjeh na razredbenom ispitu; • provjera posebnih sposobnosti. Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

11. ekonomske prepreke u pristupu visokom obrazovanju • javno financiranje visokog obrazovanja temelji se na ideji proširenja pristupa visokom obrazovanju • rezultati su izostali: disproporcionalna zastupljenost osoba boljeg društveno-ekonomskog statusa u visokom obrazovanju • kakva je situacija u Hrvatskoj? Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

12. društveno-ekonomski status hrvatskih studenata_1 • zadnja sustavna studija Magdalenić i dr. 1991 • preliminarni podaci CIRO 2006 • 6 hrvatskih javnih sveučilišta • studenti druge i četvrte godine sveučilišnih dodiplomskih studija • 1269 studenata Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

13. društveno-ekonomski status hrvatskih studenata_2 Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

14. društveno-ekonomski status hrvatskih studenata_3 • usporedna analiza sa podacima za populaciju 40 - 69 godina starosti (popis stanovništva 2001.) • SSS 54,1%:43,1% • VŠS i VSS 40,4%:14,3% • OŠ 5,5%:42% Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

15. društveno-ekonomski status hrvatskih studenata_4 Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

16. rasprave o socijalnoj dimenziji Bolonjskog procesa u Hrvatskoj • upis djece branitelja • centri za profesionalno informiranje i savjetovanje • školarine Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

17. zaključci • socijalna dimenzija Bolonjskog procesa je nedovoljno zastupljena u reformama visokog obrazovanja u Hrvatskoj • nedostatak kvalitetnih podataka kao temelja institucionalnih mjera za unaprjeđenje sustava Institut za društvena istraživanja u Zagrebu Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja

18. socijalna dimenzija Bolonjskog procesa u Hrvatskoj Karin Doolan karin@idi.hr Danijela Dolenec danijela@idi.hr Institut za društvena istraživanja u Zagrebu http://bolonjski-proces.idi.hr