OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARDA İSTENMEYEN DAVRANIŞLAR

1. İSKELE ANAOKULU OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARDA İSTENMEYEN DAVRANIŞLAR 2014

2. ÇOCUKLARDA ZİHİNSEL GELİŞİMİ

3. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM • 18 Yaşa kadar olan okul başarısının %33’ü okul öncesi eğitim ile açıklanmaktadır. Discover the power of custom layouts

4. BAŞARI • ilkokulda daha katılımcı, girişken ve uyumlu olduklarını göstermektedir.

5. Emekliler kuşağı (1925 ve öncesi doğanlar) • Kurucu kuşak (1926-1945 arasında doğanlar) • Bebek patlaması (1946-1964 arasında doğanlar) • X Kuşağı (1965-1981 arasında doğanlar) • Y Kuşağı (1982-1994/2000 arasında doğanlar) • Z/Mienyum kuşağı (1995/2001 ve sonrasında doğanlar)

6. Sayısal yerli bir birey üniversiteden mezun olduğu gün itibari ile yani 20 yıllık yaşamında: • *10.000 saatten fazla video oyunu oynamış • *10.000 saatten fazla cep telefonu ile konuşmuş • *20.000 saatten fazla TV izlemiş • *200.000 e-posta veya msj gönderip almış • *500.000 fazla reklam görmüş • 5.000 saatten az okuma yapmış oluyor.

7. ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN

8. Televizyon karşısında uzun süre ( günde 1-2 saatin üzerinde ) kalan 0-3 yaşlar arasındaki çocuklar, aileleri ile özellikle de bakımlarını üstlenen kişi ile iletişim kuramamaktadır. Bunun sonucunda da, anlamlı heceleme, ses çıkarma, konuşma, cümle kurabilme gibi dil becerilerinde yetersizlikler görülmektedir

9. TV ZARARLARI • zihin durgunluğu, • düşünce durağanlığı, • dikkat dağınıklığı, • yalnızlık hissi, • karakter silikliği, • cesaret noksanlıkları, • zaman kaybı

10. psiko-sosyal sorunlar, • şiddet ve saldırgan davranışlar, • okul başarısında düşme, • öğrenme güçlüğü, • cinsel davranış sorunları, • gece korkuları, • Anksiyete (stres) • depresyon ve uyku düzensizlikleri

11. televizyonda kullanılan sözcük sayısının azlığı nedeni ile çocukların kelime dağarcığının kısırlaşması; • çocuklarda ana dilin yozlaşması, • Bu iki etki yabancı kaynaklı programların yanı sıra yerli programlarda sıkça rastladığımız Türkçe’nin yanlış, kötü, yabancı özentili ve kısır bir şekilde kullanılmasından kaynaklanmaktadır.

12. HAREKET

13. Okuma problemi

14. TV ZARARLARI • Gerçek ve kurgu karmaşası (korku filmi örneği) Discover the power of custom layouts

17. TV ZARARLARI

18. MODEL ALMA • İlk çocukluk dönemlerinden itibaren çocuklar, kendilerine model olarak seçtikleri televizyondaki dizi kahramanlarının özelliklerini, günlük yaşamlarına ve oyunlarına yansıtmaya başlarlar. Çocukta dürtülerini frenleme yeteneği çok zayıf olduğu için film kahramanları, çeşitli davranışlarla çocuktaki saldırganlık dürtülerini harekete geçirebilir ve onu saldırgan yapabilir. (zebra-sürü-örümcek adam)

19. TV ZARARLARI MODEL ALMA • İlgili videoyu izleyelim

20. TV ZARARLARI MODEL ALMA

21. “tehlikeli/kötü dünya sendromu”

23. Discover the power of custom layouts

24. Ekranın gelişmesiyle 3 boyutlu düşünme becerisinde azalma söz konusu oluyor. 3 boyutlu görme ise derinliği algılama anlamı geliyor, yaratıcılığın olmazsa olmaz unsurlarından bir tanesi. Discover the power of custom layouts

25. Türkiye’deki televizyon izleme oranının günde ortalama 4-5 saat olduğu görülmektedir. Bir kişi yılın % 19’unu televizyon izleyerek geçirmektedir.(69 gün=1656 saat)

26. Yapılan araştırmalar • 1000 kişi ile yapılan bir çalışmada hafta içi günde 2 saatten fazla televizyon izlemenin 26 yaşında %17 fazla ağırlık, %15 düşük form, %15 artmış serum kolesterol düzeyleri ve %17 sigara içiminden sorumlu olduğu gösterilmiştir

27. Yapılan araştırmalar • Lövas’ın anaokulu çocukları üzerinde uygulamış olduğu deneyde, çocukların yarısına saldırgan içerik taşıyan, diğer yarısına da saldırgan içerik taşımayan çizgi filmler seyrettirilmiştir. Film sonrası çocukların davranışları incelendiğinde şiddet içerikli çizgi filmi seyreden çocukların, seyretmeyen çocuklara göre daha saldırgan davranışlar sergiledikleri görülmüştür

28. Yapılan araştırmalar • Huesmann, Moise-Titus, Padolski ve Eron televizyondaki şiddet ile saldırganlık arasındaki ilişkiyi incelemiş, 70’li ve 80’li yıllarda yetişen 6 ile 10 yaşları arasındaki çocuklarda şiddet içeren programları izlemenin, 15 yıl sonraki kontrollerde hem erkeklerde, hem de kadınlarda saldırgan davranışın belirleyicisi olduğunu ortaya koymuştur.

29. Yapılan araştırmalar • Zimmerman, “Children’sTelevisionViewingandCognitiveOutcomes” adlı araştırmasında, 3 yaş öncesi ve 3-5 yaş arası izlenen televizyonun, 6-7 yaşlarında zihinsel sonuçlarını test etmek amaçlanmıştır. Araştırmaya katılan 3 yaş öncesi çocukların günde 2.2 saat televizyon izlediği, 3-5 yaş arası çocukların ise 3.3 saat televizyon izlediği saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda erken yaşlarda 2 saatten fazla izlenen televizyonun ileriki yaşlarda zihinsel gelişim açısından olumsuz sonuçlar doğuracağı ortaya çıkmıştır

30. Ne yapmak lazım? • kısıtlama • 0-2 yaş = 15 dakika • 2-5 yaş = 30 dakika • 5+ yaş = 60 dakika

31. Ne yapmak lazım? • Televizyon saatlerce açık bir şekilde bırakılmamalı, programlar seçerek izlenmelidir. • Yemek saatlerinde, • oyun saatlerinde, • aile toplantılarında, • kitap okuma saatlerinde, • eğitim öğretim işlerinin yapıldığı saatlerde ve tatil günlerinde televizyon kapalı tutulmalıdır.

32. Çocuğunuzu tv’ye teslim etmeyin!

33. Sosyal etkinlikler

34. HAYIR HAYIR TUTARLILIK SÜREKLİLİK

35. ÖDÜL VE CEZA

36. ABUR CUBUR

37. ODA VE TELEVİZYON

38. HANGİ PROGRAMLAR?

39. Tv izlerken Onunla konuşun • Biraz önce ne oldu? • Şimdi ne yapıyor? • Neden böyle davrandı? • Neler hissetmiş olabilir? • Sence sonunda ne olacak? Örnek videoyu beraber izleyelim.

40. Discover the power of custom layouts

41. NE DEMEK LAZIM? • Ailelerin yaptığı hata, çocuk tam kendisini bilgisayara kaptırmış oynarken “Hadi ders çalış” denilince çocuk derse düşman olur. Onun yerine “Vaktin doluyor, bak sana 10 dakika daha müsaade. 10 dakika sonra dersinin başına oturacaksın” denirse daha iyi olur . Aksi halde çocuklar aileleri ile zıtlaşır ve ilişkileri daha da bozulur. Bozulan ilişkiyi düzeltmekse oldukça zordur.

42. ÖZ GÜVEN ARTIRMA YOLLARI • Başarıyı değil çabayı taktir edin.

43. Okullarda durum

44. Okullarda Durum

45. Okullarda Durum

46. Okullarda Durum

47. Okullarda durum

48. ÖZ GÜVEN ARTIRMA YOLLARI • Koşulsuz sevgi. Sevgi ve tehdit. • Davranışı eleştirin. Sen-ben dili. Kıyaslama. FORMÜL Yapılan davranış Davranışın sonucu Sonucun sonucu Duygusal geribildirim Yemeğini yemezsen Vücudun zayıflar Hasta olursun Ben çok üzülürüm/ parka gidemediğin için üzülürsün

49. ÖZ GÜVEN ARTIRMA YOLLARI • Mutlu çocuk her istediği yapılan çocuk mudur?

50. ÖZ GÜVEN ARTIRMA YOLLARI • Aşırı müdehaleci, sorunları çocuklarının yerine çözen, dolayısıyla çocuklara bağımlılık ve yetersizlik hissi veren ebeveynler olmayın.