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1. Contact details Dr Nicola McLelland Nicola.mclelland@nottingham.ac.uk Tel. 0115 951 5822 Consultation hours

2. Introduction to linguistics – The sounds of German R21118 Dr Nicola McLelland

3. Levels of linguistic analysis Sounds Words Sentence Context

4. Levels of linguistic analysis phonetics phonology the lexicon: lexis word-shape: morphology word-meaning: semantics syntax Pragmatics Discourse analysis Sounds Words Sentence Context

5. First … what we won’t cover here … The middle and bottom of the pyramid semantics morphology syntax pragmatics discourse analysis Sounds Words Sentence Context

6. The bottom of the pyramid … Language in context Pragmatics – the study of meaning in context - Können Sie das Fenster aufmachen? - Ja. (no accompaning action!)

7. The bottom of the pyramid … Language in context Pragmatics – the study of meaning in context - Können Sie das Fenster aufmachen? - Ja. (no accompaning action!) Or, recognizing the speech act, a request: - Ja, gerne. (opens window)

8. Language in context 2. Discourse analysis - Turn-taking and other “unwritten rules” in conversations - The structure of written texts (NB “discourse” has a different meaning in linguistics to that in cultural theory!)

9. The centre of the pyramid: words and sentences

10. Words the lexicon: lexis word-shape: morphology word-meaning: semantics

11. Lexis is …. • the vocabulary of a language • The aspect of the language where change is most noticeable to speakers themselves

12. Language contact and new lexis • Borrowing • der Reseller • Billing • Das IT-Team

13. Language contact and new lexis • Loan translation • Telekommunikationsbranche (cf. “telecomms. industry”) • Loan creation • Führungsaufgabe • (cf. “management role”)

14. What is a word? How many words here? “Man sagt, dass die Deutschen viel arbeiten, aber der durchschnittliche Brite hat im Jahre 2004 drei Stunden länger gearbeitet als sein deutscher Kollege.”

15. “Man sagt, dass die Deutschen viel arbeiten, aber der durschnittliche Brite hat im Jahre 2004 drei Stunden länger gearbeitet als sein deutscher Kollege.” 23 words?

16. “Man sagt, dass die Deutschen viel arbeiten, aber der durschnittliche Brite hat im Jahre 2004 drei Stunden länger gearbeitet als sein deutscher Kollege.” Two different words? Or one word in two different forms?

17. “Man sagt, dass die Deutschen viel arbeiten, aber der durschnittliche Brite hat im Jahre 2004 drei Stunden länger gearbeitet als sein deutscher Kollege.” What about Deutschen and deutscher? Adjective and noun ….

18. The problem …. “word” is too vague to be a useful word in linguistics!

19. The solution: lexemes Wen hat die Studentin gestern gesehen? 6 lexemes: wer haben der/die/das studentin gestern sehen Lexis: the vocabulary of a language

20. The solution: 1 lexeme ……… Wer Haben Sehen …? Many word-forms wer, wen, wem, wessen haben, habe, hast, hat, habt, gehabt, hatte, etc.

21. Lexeme sehen Word-forms sehe, siehst, sieht, seht, sehen, sah, sahst, sahen, […] gesehen

22. Looking at the word-forms … Word-forms sehe, siehst, sieht, seht, sehen, sah, sahst, sahen, […] gesehen How can we analyse these different word-forms?

23. We need a unit of analysis smaller than a word …..

24. We need a unit of analysis smaller than a word ….. Introducing ….

25. We need a unit of analysis smaller than a word ….. Introducing …. the morpheme!

26. A morpheme is …. The smallest unit of language that carries meaning (“die kleinste bedeutungstragende Einheit”) Studentin = Student+in 2 morphemes Gestern = gestern 1 morpheme Gesehen = ge+seh+en 3 morphemes (or 2?)

27. Morphology is …. the study of word structure It examines the internal structure of words.

28. Morphology of the job ad. Führungsaufgabe bei Telekommunikationsunternehmen How many morphemes here?

29. Morphology of the job ad. führ + ung + s + auf + gab + e + bei + tele + kommunik + ation + s + unter + nehm + en How many morphemes here?

30. Wen hat die Studentin gestern gesehen? Student+in gestern ge+seh+en You can probably tell that there are different kinds of morphemes!

31. Word meaning … semantics Referent Concept + man-made + glass + light source Linguistic sign light bulb Glühbirne

32. Words … • Lexis • Morphology • Semantics

33. Now on to sentences … Syntax is the study of sentence structure Jutta trinkt einen Tee im Café mit ihrem Freund

34. Now on to sentences … Syntax is the study of sentence structure Jutta trinkt einen Tee im Café mit ihrem Freund OR … Einen Tee trinkt Jutta im Café mit ihrem Freund

35. 3 approaches to sentence structure • We can note the order the words come in • e.g. Jutta trinkt einen Tee mit ihrem Freund • “Canonical word order”: SVO

36. 1. Rules about word order … • We can contrast the word order in different types of clauses • e.g. Sie kommt nicht zum Seminar, weil sie immer noch im Café sitzt. • Main clause: V2 (verb second) • Dependent clause: V-last (verb comes last)

37. 1. Rules about word order … • …. We can state rules about the position of nicht, about the order of objects, etc. • e.g. *Nicht sie kommt zum Seminar, weil sie immer noch im Café sitzt. • e.g. Sie schenkt ihrem Mann ein Buch. • Sie schenkte es ihm. • *Sie schenkte ihm es.

38. 1. Rules about word order … … the order of objects: e.g. Sie schenkt ihrem Mann ein Buch. Sie schenkte es ihm. *Sie schenkte ihm es. …. What’s the rule?

39. 1. Rules about word order … …. the order of objects: e.g. Sie schenkt ihrem Mann ein Buch. Sie schenkte es ihm / ihrem Mann. *Sie schenkte ihm es. …. Normally animate object precedes inanimate. But an accusative pronoun object must come first.

40. 1. Rules about word order … Problem: useful rules for learners, but they don’t tell us much about the structure of the sentence, or why some constructions are ungrammatical

41. …Other, more theoretical approaches: Look at word groups and how they fit together: 2. Valency grammar (esp. in Germany) 3. grammar (esp. in Anglo-Saxon tradition)

42. 2. Valency grammar Cf. chemistry …! (where the valency of an element tells you how many atoms of it are needed to form a compound)

43. 2. Valency grammar In grammar, the valency of a verb tells us what construction it requires to be grammatical. e.g. Sie schenkte ihrem Mann ein Buch *Sie schenkte *Sie schenkte ihrem Mann

44. 2. Valency grammar … e.g. Sie schenkte ihrem Mann ein Buch Schenken needs: A subject sie A direct object ein Buch An indirect object ihrem Mann

45. 2. Valency grammar … Compare: Sie traf ihren Freund. Treffen needs two elements: A subject sie A direct object ihren Freund

46. 2. Valency grammar … Valency also allows us to make useful contrasts between German and English e.g. He followed me. One element, a direct object. Er folgte mir. One element, an indirect object. A subject meine Schwester

47. 3. Generative grammar … e.g. Der Junge spielte mit dem Ball. S NP VP D N V PP P NP D N Der Junge spielte mit dem Ball

48. 3. Generative grammar … S = Sentence NP = Noun phrase VP = Verb phrase PP = Prepositional phrase D = Determiner N = Noun, V = Verb, D = Determiner P = Prepostion

49. 3. Generative grammar … Syntactic trees like this make the internal structure of the sentence clearer – e.g. they reflect our sense that mit dem Ball is more closely tied to spielte than it is to der Junge

50. 3. Generative grammar … … tries to generate tree structures like this using rules that reflect what native speakers just “know” intuitively … rules that produce all possible grammatical sentences, no ungrammatical ones … easier said than done!