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Estrategia : ASOCIACIÓN DE PALABRAS. Profra. Carmen L aura Romo Ruiz.
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Estrategia : ASOCIACIÓN DE PALABRAS. Profra. Carmen Laura Romo Ruiz.
Para comprender un texto, un tema, una película o un fenómeno científico, se requiere darle significado, integrarlo a nuestra red conceptual, esto se logra a partir de los conocimientos previos (proceso de diagnóstico en el aula), posteriormente el docente busca la comprensión del tema y el logro de los aprendizajes esperados para provocar su crecimiento y en última instancia, evaluar los conocimientos.
A mayor conceptualización mayor aprendizaje. • Esto se refiere a que exista en los alumnos los elementos básicos para comprender un tema y mucho de ello es el bagaje conceptual que posean para que el proceso de aprendizaje sea más sencillo.
Una propuesta: La asociación de palabras
¿Qué es? • Un instrumento muy sencillo que permite determinar la organización de conceptos presentes en la memoria del alumno y posteriormente ampliarlos.
¿Cuál es su objetivo? • Permite detectar carencias específicas de los alumnos en el plano conceptual que el profesor debe ayudar a superar.
¿Quién lo elabora? El maestro
Elaboración: • El maestro elige las palabras clave de un tema y elabora el registro. (observar el formato). • El registro consta de un listado de palabras clave repetidas sobre el tema elegido con un espacio para escribir la palabra con la que el alumno la asocia. • El tiempo de ejecución por parte de los alumnos debe ser especificado por el profesor .
Ventajas: • Fácil incorporación en el aula. • No requiere juicios subjetivos. • Es de fácil evaluación.
¿cuándo se aplica? El mismo instrumento en dos momentos: • Antes de un tema (Observar conocimientos previos) • Posterior al tema (Para evaluar avances)
Consigna: • “Este es un ejercicio para ver cuántas palabras puedes escribir con relación a la palabra clave que se te proporciona; puedes escribir cosas, lugares, ideas, lo que sea, excepto adjetivos. Tienes tres minutos para contestar.”
Evaluación: • Los adjetivos no se aceptan como asociaciones. • Se puede dar un punto por cada asociación razonable y cero puntos para cada asociación no razonable.
Un ejemplo (ver formato en word) • Datos del alumno: • Tema: • Consigna: • Listado de palabras Ej. • Átomo…………. • Átomo………….. • Átomo…………..,
Referencia: • Cuaderno. “CIENCIAS 3 QUÍMICA. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN CIENCIAS”. José Antonio Chamizo, Editorial ESFINGE, Méx. • 2008.