Las nuevas misiones de la Universidad.

1. Las nuevas misiones de la Universidad. FIBECYT Mesa Redonda: Ciencia y Tecnología en la Universidad

2. La Universidad Internacional de Menéndez Pelayo hoy ORIGEN ESTATUTO ACTUAL Universidad de Verano de Santander (Agosto 1932) Real Decreto 331/22002 (5 de abril de 2002) Universidad Internacional Menéndez Pelayo Objetivos • Difundir la cultura y la ciencia. • Fomentar las relaciones de intercambio e información científica y cultural de interés internacional e interregional. • Desarrollar actividades de alta investigación y especialización. • Organizar actividades de distintos grados y especialidades universitarias.

3. La Universidad Internacional de Menéndez Pelayo hoy Universidad Internacional Menéndez Pelayo Organismo autónomo dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación Patronato • Integrado por 15 miembros • Presidido por el Secretario de Estado de Educación y Universidades Claustro • Máximo órgano de representación de la Universidad • Integrado por el Rector, Vicerrectores, Secretario General, Director de Cursos para Extranjeros y Directores de los Centros de Investigación o Sedes. ORGANOS DE GOBIERNO Consejo de Gobierno • Integrado por el Rector, Vicerrectores, Secretario General y Gerente • Vicerrectores y Secretario General: profesores universitarios o de centros de investigación nombrados a propuesta del Rector por el Ministerio de Ciencia e Innovación. • Gerente: nombrado a propuesta del Rector entre funcionarios de carrera de la Administración General del Estado

4. La Universidad Internacional de Menéndez Pelayo hoy Además, la UIMP imparte cursos con una programación que se distribuye en diferentes épocas del calendario en sus sedes de: Valencia, Sevilla, Cuenca, La Coruña, Barcelona, Santa Cruz de Tenerife, La Línea de la Concepción y Granada (Cigob).

5. La UIMP desarrolla distintas modalidades de cursos cortos de una duración de entre 3 y 5 días • Cursos monográficosencargados a personalidades que imparten un Curso Magistral o la modalidad denominada El Autor y su obra. • Escuelas, que reúnen anualmente a un grupo de expertos para abordar un tema específico y presentar las novedades que se hayan producido en él. • Seminarios, ciclos de conferencias coordinadas para abordar temas de actualidad. • Talleres, para facilitar una enseñanza más práctica. • Cursos de español para extranjeros • Cursos de formación de profesoradode primaria, secundaria y formación profesional.

6. Universidad Internacional Menéndez Pelayo Además, de forma paralela a sus actividades académicas, la UIMP organiza cada verano un amplio programa de actividades culturales que se desarrolla en horarios accesibles no sólo para alumnos y profesores, sino también para los ciudadanos de Santander. Exposiciones Martes literarios ENCUENTROS CON CREADORES Conversaciones CINE

7. Universidad Internacional Menéndez Pelayo Asimismo, imparte Programas de Posgrado con el reconocimiento de titulación propia de la UIMP. Nuestra Universidad organiza estos estudios de posgrado universitario colaborando en alianza académica con otras universidades, organismos y centros de investigación que tienen, por su trayectoria en las áreas de conocimiento de la que se trata el estudio, el mayor reconocimiento a nivel nacional e internacional

8. Estudios de posgrado Curso 2007/08: 4 OFICIALES/2 DOCTORADOS/3 PROPIOS Se impartieron 2 Masteres Oficiales en colaboración con el CSIC, 1 con el Instituto Cervantes y 1 más con el CEMFI, además de 3 estudios propios de posgrado Curso 2008/09: 10 OFICIALES/ 8 DOCTORADOS /4 PROPIOS/ Se ponen en marcha 6 nuevos Masteres oficiales en colaboración con el CSIC y la EOI Empiezan a impartirse 8 cursos de doctorado 8

9. Actividad académica En el verano de 2008, sólo en Santander 204 cursos 8.500 asistentes, representa el 19% de incremento respecto 2007 En las otras 9 sedes 141 cursos en 2007/08. Representa el 15% de incremento de actividad 9

10. Extensión Universitaria Incremento en número de acciones y reorientación de objetivos (nº de participantes) Tres ciclos de conferencias (1262) 4 exposiciones (52564) 14 proyecciones cinematográficas (1674) 26 actividades escénicas (5.405) La semana de cultura urbana (1850) Ciclos: martes literarios, veladas poéticas (2325) Emisiones en directo de 7 programas de radio Otras actividades (4847) 10

11. UIMP 2.0 CONCEPTUAL KLT

12. Del tradicional Alumnos Se transmite la información y los alumnos lo interiorizan para elconocimiento individual Profesor 52 UIMP 2.0 Propuesta Estrategia

13. Al emergente Información : Web, bibliotecas… Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos Profesor Información : Web, bibliotecas… El profesor es un mediador entre la información y los alumnos quienes a su vez generan un conocimiento individual y colectivo 53 UIMP 2.0 Propuesta Estrategia

14. Desarrollo cronológico de las acciones UIMP 2.0 63 UIMP 2.0 Acciones de la UIMP 2.0

15. Evolución temporal del modelo universitario • Nacimiento de los “estudios generales”. • La universidad del Renacimiento. • La Universidad y la Ilustración. • La Universidad Napoleónica. • La Universidad Humboldtiana. • La Universidad Liberal. • La Universidad funcional. • La Universidad corporativa.

16. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. • De la educación básica a la universidad • Un pasaporte para toda la vida: la educación básica • La enseñanza secundaria, eje de toda una vida • Las misiones tradicionales y nuevas de la enseñanza superior • La enseñanza superior y la cooperación internacional • Un imperativo: combatir el fracaso escolar • Reconocer las competencias adquiridas gracias a nuevos modos de titulación

17. La Universidad como agente de desarrollo territorial. • Funciones clásicas de la universidad (*). • Encuentro entre las universidades y el entorno local donde se sitúan. • La investigación aplicada como requisito para la docencia e incrementar la presencia de la enseñanza superior en la innovación. • Establecimiento de prioridades de investigación. • Información y transferencia de tecnologías al tejido productivo como a través de la investigación básica. Colaboración decisiva para PYME s y microempresas locales, • Formación de recursos humanos según el perfil productivo del entorno territorial. • Promoción de la cultura local.

18. Retos • Interiorizar un nuevo modelo de universidad • vanguardia en la creación de conocimiento • laboratorio de nuevas ideas • vivero de futuros creadores • Formalizar (mediante normas): • Flexible: lugar, tiempo, edad, contenidos… • Heterogénea: oferta docente, tipo de creación científica – técnica - cultural, régimen del profesorado y de los estudiantes, financiación, relacionada con las administraciones públicas y con el entorno sociológico próximo • Internacionalizada. • Universidad servicio público, dinamizador del desarrollo y la cohesión social, en igualdad de oportunidades y con una gestión transparente.

19. 3ª Misión de la Universidad • Transferencia biunívoca de conocimientos e ideas • Extensión universitaria (papel social de la Universidad) • Financiación • Mas allá de las transferencias corrientes y de los ingresos por tasas • Financiación por fondos competitivos para investigación: costes marginales o reales. • Otros: títulos propios, enseñanza complementaria, prestación de servicios: • estudiantes extranjeros,.. prestación de servicios • al sector público y privado, contratos de investigación • patentes • de consultoría • spin off • “participación en empresas … instrumentos financieros …

20. Formación inicial: Titulaciones propias Virtualización de Secretaría, Administración, Campus (Material docente, “blogs”,..) y Biblioteca Tutorías de prácticas, incorporación al mundo laboral, orientación). Movilidad e Intern. de profesores y estudiantes Titulaciones internacionales conjuntas Formación académica complementaria. « Joint venture » de docencia (IUP)  Extensión Universitaria y actuación social Cooperación Internacional Formación e integración de colectivos marginales e inmigrantes económicamente débiles. Museos y Patrimonio Sedes Municipales de Extensión Universitaria Taller de imagen. Asociaciones culturales: Coro, Cuarteto, Teatro,.. Formación continua: Programas para Mayores Formación Profesional y de Reciclaje Docencia específica para la Empresa o las Administraciones. Modelo “universidad española media” (I)

21. INVESTIGACIÓN Investigación básica de excelencia y focalizada. Viveros de empresas. OTRI  investigación singularizada. Fundación General. Área de experimentación industrial  tejido industrial. Parques Científicos. Superación de la separación tecnociencia y cultura  TIC Participación en empresas de capital riesgo. NUEVAS TECNOLOGÍAS, Dominios virtuales Taller Digital (*)Según Bertozzi: “La universidad se debe apropiar de la tecnología y aplicarlas a sus dos cometidos básicos – la investigación y la educación - antes de que lo hagan otros”. Modelo “universidad española media” (II)

22. Universidad de Oxford • Investigadores > 4,000 • Estudiantes de postgrado > 6,000 Presupuesto de investigación <>264 m£ • Estructura académica: • Ciencias Médicas • Ciencias Sociales • Ciencias de la vida y del Ambiente • Humanidades, • Ciencias Matemáticas y Físicas (Ingeniería).

23. Innovación en la Universidad de Oxford • Research Services”, gestión de contratos ayudas. • “Isis Innovation”, compañía universitaria soporte de investigadores, “emprendedores”:“patentes. creación de empresas, consultoría y servicios. • “Begbroke Science Park”, incubadora de empresas y “spin outs”. • “Science Enterprise Center (OxSEC)”, formación comercial para científicos. • “Oxford Entrepeneurs”, sociedad de estudiantes innovadores. En conexión con las Administraciones Públicas.

24. Massachusetts Institute of Technology “..si las empresas fundadas por los graduados y profesores del MIT constituyeran una nación independiente, los ingresos empresariales producidos harían entonces que esta hipotética nación, en 1994, hubiera sido ya la vigésima-cuarta economía del mundo, con un total de 1,1 millones de empleados en 4.000 firmas que girarían un volumen de ventas por un valor total de 232 b$ ”.

25. Financiación ordinaria de las universidades • Modelos de financiación. • Universidad como empresa (beneficios sociales). • Basado en la demanda. • Basado en los costes. • Mixto • Investigación • Transferencia <> Empresa (Herbts, 2004):

27. SOCIEDAD EUROPEA 2006 (sociedad del conocimiento ?) • Sociedad europea multicultural • Cooperación internacional. • Protección y conservación del medio ambiente. • Gestión sostenible de los recursos naturales y prevención de riesgos (cambio climático). • Defensa del “estado del bienestar”. • La formación a lo largo de toda la vida (LLL). • Políticas no discriminadoras e integradoras. • Búsqueda de competitividad de la economía (Conferencia de Lisboa). • Necesidad de un sector productivo innovador incluso en los sectores mas tradicionales (soberanía tecnológica). • Políticas energéticas comunes. • TICs >>> “cultura de la imagen”

28. El futuro escenario de la revolución tecnológica del 2015 (N.I.C.). • Revolución de las Ciencias de la vida. • Incremento de la cantidad y calidad de la vida humana. • Clonación y eugenesia. • Aplicación intensiva de la Biotecnológica: • Cultivo de células “stem”, medicina regenerativa. • Transplantes desde especies animales. • Uso de perfiles genéticos. • Organismos modificados genéticamente. • Incremento del riesgo de armas biológicas. • Revolución de materiales y manufacturación. • Materiales inteligentes (smart). • Diseño ágil de prototipos de fabricación. • Nanomateriales (nanotubulos, nanocomposites, nanoestructuras metálicas,..) • Nano-semiconductores (efecto de spin cuántico).

29. El futuro escenario global de la institución universitaria en los comienzos del siglo XXI. The Japan Journal, Advancing Sience (2006 Enero) • “…vitalize Japan´s economy…” • “Universities play a extremely important role in generating innovation…” • “But the efforts of universities alone d´ont lead to commercialization…” • “…Trough interaccion with business people, we became aware of how our research… be usefull to society in general…” • Basic Plan of Japanese Gov. • “... deeper cooperative collaboration among industry, government, and academia…” • “… importance of internationalizing the boundaries of research…” • Developing Human Resources… “.. young people interest in pursuing a career in science ..”

30. Innovación • I+D+i… • Productividad p.c. • Competitividad = f (inv. I+D, inv. TICs, inv. Formación, Emprendedores) • Crecimiento económico… • “Innovación, acción o efecto de innovar (creación o modificación de un producto y su introducción en el mercado)” Diccionario de la Real Academia Española. 21ª edición (2001).

31. “La aventura de inventar”: • “Smokefree”, David Sánchez; • “WhyCry”, Pedro Monagas; • “Aspiramop”, Merche Aceña; • “Rakaraka”, Vicky Segura;.. • “Fregona”, 1958 (Eugenio Bellvis), 1968 (Manuel Jalón); • “Chupa Chups”, 1958 (Enric Bernat);... • “Pañales desechables de plástico”, Marion Donovan (1951)... • ...la principal dificultad la comercialización.. • [1] MIA, 12-18 de Febrero del 2007. [1] MIA, 12-18 de Febrero del 2007.

32. Thomas Alva Edison (1847 – 1931) • Durante toda su vida patentó 1093 inventos. • 1877 “fonografo”. • 1879 “bombilla”, Sir Joseph Wilson Swan (1828-1914), • 1882, New York, primera central eléctrica del mundo, iluminó la calle Wall Street (Manhattan). • 1889, kinetoscopio, precursor del actual cinematógrafo e ideó con George Eastman (Kodak), 35 mm. • 1913 sincronizó el kinetoscopio con el fonógrafo para producir la primera película sonora de la historia del cine • Micrófono de carbón… • EFECTO EDISON

33. En qué innova la empresa? • Producto • Nuevo • Modificación / adaptación • Diseño / mejora • Materia prima • Proceso • Nuevo • Automatización / robotización - modificación • Eliminación de “cuellos de botella” • Deslocalización (ventajas en costes de producción)

34. En qué innova la empresa? • Ventas • Nuevos mercados • Financiación / préstamos • Subvenciones • Postventa (servicio) • Publicidad • Gestión • RRHHs • Financiera – económica • TICs

35. En qué innova la empresa? • Origen del I+D empresarial (intangibles de conocimiento): • Propio • Colaboración • Adquirido • Tipos de intangibles de conocimiento: • Propiedad industrial (patentes y modelos de utilidad) • Derechos de autor • “Spin off” • Prestación de servicios • “Know how”

36. Rentabilidad de la inversión empresarial en I+D • Rentabilidad privada entre el 15 % y 30 %. • Rentabilidad social (spill over) para un sector industrial del I+D realizado por las empresas del propio sector, 30 %. • Rentabilidad social de este I+D para otros sectores industriales, distintos del propio, 70 %.

37. ¿Por qué las AAPPs deben apoyar con subvenciones? • La rentabilidad privada estimada es una media para todas las empresas con alta dispersión entre los sectores industriales. • Dentro de cada industria se trata de una media entre empresas. Esta media tiene a su vez una gran dispersión que responde al alto riesgo de la inversión en I+D. • No hay sistemas de seguro para disminuir los riesgos. • Las grandes empresas altamente diversificadas inviertan más en I+D ya que pueden asegurarse internamente contra el riesgo de la investigación. • La rentabilidad del I+D del 30% es una media entre las pérdidas que se producen en los primeros años y las ganancias a medio y largo plazo. • En los EEUU, buena parte de la investigación se desarrolla por contratos con la Administración (defensa y salud). Estas dos áreas representan el 80% del presupuesto federal en I+D. • La rentabilidad para el conjunto del sector, crece extraordinariamente, y para la sociedad los “overflow” justifican sobradamente cualquier inversión sensata en I+D+i.

38. www.innocentive.com

40. Los agentes del sistema de I+D+i • 1. Instrumentos ejecutores de la investigación. • RRHHs • 2. Instrumentos de canalización de la demanda y desarrollo. • 3. Instrumentos promotores. • 4. Instrumentos de “interface” y acercamiento • 5. Instrumentos financieros.

41. Instrumentos ejecutores de la investigación • Consorcios de Universidades y Universidades (ISIS Innovation) • Centros Internacionales / Nacionales Multidisciplinares de Investigación (MIT, Max Planck). • Centros Internacionales / Nacionales Especializados de Investigación (CERN). • Organismos públicos de asesoramiento y desarrollo (JRC). • Empresas de servicios de investigación y consultoría (TATA).

42. ¿Cómo hacer atractiva la actividad investigadora? • Si es importante para el “desarrollo de los países” → atraigamos a los mejores … • Exijamos: • Auténtica creatividad • Trabajo responsable y de calidad, no meramente repetitivo o de prestación de servicio • Seguimiento y evaluación rigurosa (contribuciones, patentes, cultura, arte … ) • Ofertemos: • Condiciones laborales atractivas y competitivas con otros sectores. • Una definición clara de las exigencias / requisitos de la CI., así como las posibilidades de excedencia / retorno, incorporación a la empresa… a la gestión académica o investigadora …

43. Estudiantes / Falta de vocaciones • Curricula académicos flexibles, comparables y escalables en el espacio y en el tiempo. Estimuladores de la creatividad y del “emprendedurismo” • Facilitar el acceso al sistema productivo y al sistema de CyT. • Falta de vocaciones / fuga de cerebros. • “Deslocalización” de la investigación.

44. Instrumentos de canalización de la demanda y desarrollo • Plataformas sectoriales • Centros tecnológicos. • Grandes Infraestructuras de Investigación. • Grandes Consorcios Empresariales c/s sector público. • Grandes Empresas Multinacionales (Departamentos de I+D+i) • Medianas y pequeñas empresas de altas-medias tecnologías (spin off) • Medianas y pequeñas empresas “artesanales”, o solo con innovación limitada. • Consultoras de I+D+i

45. Plant Genomics & Biotechnology Road Transport(ERTRAC) Water Supply & Sanitation Rail Transport(ERRAC) Photovoltaics Maritime Transport(ACMARE) Sustainable Chemistry Mobile and Wireless Communications Renewable Products from Forestry Resources Textiles & Clothing Global Livestock Development Manufacturing Technologies ManufutureHydrogen and Fuel Cells Building for a Future Europe Nanomedicine Plataformas tecnológicas

46. Instrumentos promotores • Grupos financieros de capital – riesgo. • Agencias Internacionales (ERC) / Nacionales de Financiación, Prospectiva, Seguimiento, Evaluación y puesta en valor de los proyectos de I, D y i. • Asociaciones para la promoción de la investigación (EMBO). • Instrumentos de canalización de demanda • Viveros de empresas de altas tecnologías

47. Instrumentos de “interface” y acercamiento • Fundaciones: Red Española de Fundaciones Universidad-Empresa • Empresas públicas. • Oficinas de transferencia: Red OTRI. • Centros Tecnológicos: FEDIT . • Parques Científicos: APTE .

48. Instrumentos financieros • Subvenciones. • Financiación convencional. • Préstamos reembolsables a interés preferente. • Capital - riesgo: “seed money”,… • “Business angels” • Consorcios • “Compra” de tecnología

49. Otros aspectos … “Proyectos de investigación a costes reales”. • El cálculo de “presupuestos de los contratos” teniendo en cuentas los costes directos (personal, material, viajes,..), y los indirectos (generales, amortización de infraestructuras de investigación,…). • Participación en los superávit de los contratos de investigación y prestación de servicios. Ello hace necesario un “Estatuto del Personal Investigador”. • Definición de las coordenadas que afectan a la confidencialidad de la información • Protección jurídica de los resultados de la investigación: patentes, y modelos de utilidad. • Posibilidad de participar en el accionariado y en los puestos de gestión de las empresas resultantes de los “spin off “… • Las AAPPs deben de apoyar la financiación de la tercera misión,

50. Actuaciones para estimular la I+D+i • Ventajas fiscales a la inversión, al empleo de investigadores, a la adquisición de Equipos,.. • Ventajas en la “cuota” a la seguridad social para el personal de I+D+i. • Ventajas fiscales a la creación de activos intangibles por parte de las empresas. • Facilidades para la movilidad de investigadores del sector público al sector productivo y viceversa. • Ventajas económicas y consideración a efectos de promoción de los investigadores y tecnólogos de la I+D+i, que participen en creación de propiedad intelectual.